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《一滴水经过丽江》 教学目标 知识与技能目标：浏览课文，理清一滴水的行踪。（重点） 过程与方法目标：品味语言，体会作者写景角度的妙处。（难点） 情感态度与价值观目标：把握课文新颖的构思、独特的视角，体会作者的感情。 教学方法 朗读法、自主合作探究法 课时安排 1课时 教学准备 课件 教学过程： 一、新课导入 大理古城丽江，远山巍峨，近水萦纡。古城的建筑依止于自然，美丽了自然。今天让我们借着《一滴水经过丽江》一起来欣赏这天人合一的丽江之美。 二、作者简介 屏显： 名：阿来 时：1959年至今 地：四川省阿坝藏族羌族自治州马尔康市 评：藏族诗人，当代作家。 作：2000年，其第一部长篇小说《尘埃落定》获第五届茅盾文学奖，为该奖项有史以来最年轻得奖者（41岁）及首位得奖藏族作家。2018年，作品《蘑菇圈》获第七届鲁迅文学奖中篇小说奖。他由此成为四川文学史上首位获得茅盾文学奖、鲁迅文学奖的双冠王。 三、初读课文，扫清字词障碍 屏显： 驿道 草甸 矗立 闸口 徘徊 翡翠 掺入 砚池 蘸到 渠水 擦拭 硕大 咕咚 老柏树 蜿蜒 四、再读课文，寻美之旅 （一）寻·水之游踪 课文最后一句话“我知道，作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽江。”请问这滴水“经过”了哪些地方？请同学们快速默读课文，勾画文中表明地点的词语，之后小组合作绘制一张简易的游踪路线图。 屏显： 古代：玉龙雪山-驿道-纳西族村庄-草甸-落水洞 现代：黑龙潭-四方街-小桥-店铺-纳西人院子-果园和田地-金沙江 （二）赏·水之所见 1.细读课文，思考：一滴水经过丽江时，看到了什么，听到什么，感受到了什么呢？请以“一滴水经过丽江，它说__________。”的句式进行交流。 屏显： 示例1：一滴水经过丽江，它说：我从玉龙雪山山顶上下来变成了坚硬的冰，缓缓向下流动，我望见了山下绿色的盆地——丽江坝。（自然美） ·示例2：一滴水经过丽江，它说：我经过叮叮当当敲打着银器的小店，经过挂着水一样碧绿的翡翠的玉器店，经过一座院子，白须垂胸的老者们在演奏古代的音乐。（人文美） 2.再次默读课文，请找出你最喜欢的写景句，聚焦“水”之所见，走近丽江。先个人自主阅读鉴赏，再班级分享交流。 屏显： 我经过叮叮当当敲打着银器的小店。经过挂着水一样碧绿的翡翠的玉器店。经过一座院子，白须垂胸的老者们，在演奏古代的音乐。经过售卖纳西族的东巴象形文字的字画店。（用排比句式写一滴水所经之处的繁华景象，富有纳西族的民族特色，充满人文风情。） 一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。（运用比喻的修辞手法。云南各民族都有使用银饰的习惯，把薄云掠过月亮比作银匠擦拭银盘，突出了月亮的圆与明亮，画面感强，富有地方特色，极具民族风情，给人以美的享受。） 我还顺着人们远眺的目光看见了玉龙雪山，晶莹夺目矗立在蓝天下面。潭水映照雪山，真让人目眩神迷啊。（写出了“我”在黑龙潭边远远眺望玉龙雪山的情景，突出了玉龙雪山群峰晶莹耀眼的特点，由“矗立”一词还能看出玉龙雪山高大而挺立的特点。表达了作者对玉龙雪山美景的赞美之情。） 3.作者将自己比作一滴水，以第一人称的视角来写这滴水在丽江的旅行，这样写有什么好处？ 屏显： (1)“一滴水”充分考虑了描写对象本身的特点。 (2)既贯通古今，又由高而下，容易把时间和空间这两条线索结合起来。 (3)第一人称使读者产生身临其境的感受，便于作者直接表达自己的感情。 （三）悟·水之情思 1.找出文中描写水的句子，说说这是怎样的一滴水？ 屏显： 提示：以这样的句式去表达。：“在我眼中这滴水 !” 2.结尾作者写道：“作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽江。”对此，你如何理解？ 屏显： 因为丽江的美好，这滴水憧憬并向往美好，它从玉龙雪山山顶奔流而下，就为了去往这美好的地方。作者其实是借“一滴水”来讲述自己的心愿，“终于”一词表现出作者对丽江的赞美和喜爱，对宁静淳朴最接近自然的生活的歌颂。 五、课堂小结 文章在叙述和描写中，借“一滴水”的口吻表达了作者对丽江的感情,有久久的渴望，更有由衷的赞美——赞美丽江美丽的自然风光，也赞美丽江古城与自然的美妙融合，更赞美丽江的醇美、和谐、沉静。 六、拓展延伸 假设你是一滴水，你会经过西安的哪里呢？请仿照本文的写法，完成一篇小短文——《一滴水经过贵州》。 七、板书设计 一滴水经过丽江 阿来 自然美 人文美 |
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