【异史氏曰】美国哥伦比亚大学著名教授沃尔特·皮特金有一本主要写给那些整天忙忙碌碌,一年到头读不了几篇文章,而自己又因此很不满意、觉得自己读书太少的成年人的书《快速阅读训练手册》不厚,但说得颇又道理。开篇伊始就说:“交流的艺术分为三大部分。第一部分是要把握主题;第二部分是把握它的表达(一般是以书面形式表达);第三部分是把握它的接纳,也就是听取他人口头表述,以及听取他人阅读书面文字。中小学和大专院校一开始教的内容大都与主题有关。”是的,我们无论学什么,首先要弄明白的就是这是关于哪一方面内容的知识,然后才可能慢慢往深处去了解它。如何慢慢深入理解,看上去主要途径是通过老师教实现的,但却忘了老师是根据教材要求教的,但我们似乎又普遍忘了教材原本就是写给给学生看的书。慢慢地就出现了一个令人遗憾的现实,很少有老师认认真真指导学生去读教材。
关于如何读,我觉得沃尔特·皮特金的三个建议简单可行。通读,不要只读局部;读长句子,不要只读字词。先了解最广泛的含义,如果有必要的话再去细读。阅读是一种方式,因此,它应当遵循学习规律,这便是这些规律中的首要规律。快速而有效地阅读,就是用一种快速而有把握的方式去掌握书面符号所表达的意思。
无论干什么,目的决定行为,成年人如此,未成年人也如此。我们在讨论读书的话题时也必须认识到这样的问题。沃尔特·皮特金认为:“在各种阅读方式中,最差的当属那种消极的阅读方式。如果你只用眼睛看书,那将收效甚微,甚至可能什么也得不到。如果你读书时有着明确的兴趣和目的,那你的收获将最为可观。一个人看书时,哪怕只有一个很不起眼的目的,甚至是愚蠢的目的,他的收获都会比消极的读者多得多。这听起来可能有些令人奇怪,但确实是如此。要是你打开书时,说:’不知这个白痴想把多少愚蠢的观点强加给我’,那也比什么都不说或什么都不想有用得多。”哪怕为了消遣,它也会给你的阅读带来动力,就怕你的阅读是被迫的,我说的被迫是指在别人强制要求与监督下的那种。
|