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中国诗歌报“桃李杯”教师诗歌赛事自2022年4月1日正式启动，到2022年6月8日截止，得到广大诗人文友，尤其是教育一线园丁教师的积极响应和参与，令人欣喜鼓舞。 尊师重教，弘扬师之美德，让诗意的阳光播撒，温暖这个尘世，温暖我们的心田，这是中国诗歌报举办此次活动的宗旨。赛事举办两个月期间，我们陆续收到了六百多稿，有身临一线的中小学、大学老师，有坚韧不拔的特教老师，有远赴边远的支教老师，还有公务员、职业经理人、公司职员等不同职业的诗人。 他们讴歌师德美好，道尽桃李芬芳，用自己的笔触，抒发教书育人真实经历和感受。一首首诗，一行行文字，在中诗报平台展示，构建了教师这个群体影像，令人尊敬感动。 赛事结束后，按比赛规则，统计出本赛事600览量的有145组作者，名单平台已公示。这些作者合计有280首作品（一个作者可投稿6首），经过评奖委员会初审组投票筛选，复审组打分，所有作品均为匿名，认真公平公正进行评比，以质为本，其中有34首作品入围，并进入终审。7月2日，终审组评委在复审组评委评选的基础上，反复品读斟酌，最终得出获奖结果。 我们所有评审评委尽心尽力，以文本说话，尽力做到公平公正。在此感谢广大诗人作者对本次赛事的踊跃参与，感谢初审组和复审组评委老师的认真点评，向你们致以崇高的敬礼！同时祝贺各位获奖作者诗人，桃李芬芳，带着这份温暖美好，诗意隽永。 根据进展情况，中国诗歌报将在7月17日夜晚在中诗报桃李芬芳创作室举行颁奖活动，并颁发奖金和证书。（中国诗歌报副总编杨优）
“桃李杯”教师诗歌赛事获奖名单 一等奖获得者 方向（安徽诗人） 二等奖获得者 孟 萌（山东诗人） 王 娜（甘肃诗人） 三等奖获得者 于贵红（甘肃诗人） 胡 伟（甘肃诗人） 云 霓（河北诗人） 优秀奖获得者 阮更超（浙江诗人） 梁 朵（江苏诗人） 龙 洋（陕西诗人） 赵喜春（吉林诗人） 陈筱静（江苏诗人） 本次赛事评委会人员 ①初审评委 组长：梓君 成员：晚风、刘一珺、吴日梅、张月朗 ②复审评委 组长：陈啊妮 成员：冀北、班琳丽 ③终审评委 海底月、杨优
一等奖作品 1.教师诗歌赛事作品展（114）方向的诗 秋天，垂向大地中央的一枚关键词 文/方向 依然不敢确定一朵向日葵 到了霜降后，是坚持把重颗粒撒向大地 还是继续面对倾斜而下的秋霜 不敢确定，我离开一片安静后 是不是有更多的安静与仰望，来到她的身边 我们一样是那个早春的一粒种子，她长在高寒处 我长在低处，无数雨水伸出柔软的触须 将我们紧紧连在一起 一样在阳光充沛的夏天 和书本、笔记、朗读、默写，坐在同一片荫凉下 聆听向日葵转来的辽阔与美丽 到了秋天分食欣慰时 那些送我出山的一粒粒饱满的黑体字 被月光一次次晾出来，又被秋雨收回去 当我独自走在白茫茫的人间时 那枚垂向大地中央的关键词，带着向日葵般的微笑 站在某个路迎我 那一刻，我不知道握住了什么 印象中的那一点点温暖正在渐渐老去 像向日葵留在冬天的最后叮嘱 我不敢确定，我山一样的背后 落光叶子的那盏孤灯，有没有再长出新芽 【陈啊呢点评】整首诗歌的指代意义在“秋天”与“向日葵”之间游离思想的纵深，对于特定题旨的征文而言，诗人行文中的隐喻和修辞都是蓄力绵密情感的。诗人以“一粒种子”的生命旅程暗喻“我们”的自然社会属性关联，无疑是理性的，在朗润的遣怀歌颂背后，着力于概念化一个光明的教师形象，如“到了秋天分食欣慰时/那些送我出山的一粒粒饱满的黑体字”，一步步递进不动声色的内心情感。在诗人倾泻而下的流畅文本中，结尾就是一个巧妙的预设性精神耸立：我不敢确定，我山一样的背后，落光叶子的那盏孤灯，有没有再长出新芽。在一个充满无限希冀的疑问中，诗意的留白也在延展。
二等奖作品 2.教师诗歌赛事作品展（10）孟萌的诗 山野的笛声 文/孟萌 三月，一片香雪海装点了尘世 为你年轻的发，风也吹成了偏分 飞鸽再次穿过一处垭口的几所房子 粉尘堆积着玉石的包衣 我打开它满目的开片 沿着一颗星辉与五瓣梨花 再次坠回1992年 昌平山下，青色院墙里 你油灯中的躬影 坠向春游日，山野中你手执的一只竹笛 顾念曾经一个大雨的早上 y与z约等于我的梦靥，我约等于你的忧伤 顾念泥沙俱下的夜晚 风雨摇晃那间椽梁危悬的木房子 你单臂回环打通春天 我补习出多思的逻辑与正确答案 等边的三角架下，你颤抖的手 捧着浓酽的凉茶 我不忍顾念西风里，你已倒退的发线 不能念起你曾签字的谅解书 几十年我念出社会发展简史 却来不及念到你 几十年我耽于人事纷繁 一只青鸟耽于探看 只有遥远的故乡又扬起浩大的梨花 风从山峦吹来 黄昏的山野又轻吟着一叶柳笛膜 只有我头顶的启明星晃了又晃 你依然站在那个素朴的年代 【陈啊呢点评】抒情饱满的字里行间，诗人在“忆往昔”中行走烈酒般的青春岁月，点点滴滴的回忆就是最好的情感黏连，这是一次思想回归的注目诗行，诗人在文本倾注的感性情感大于理性的思想临摹。“我补习出多思的逻辑与正确答案/等边的三角架下/你颤抖的手/捧着浓酽的凉茶”，诗人以极其朴实的日常去夯实于一个教师身份的精神塑形，在淡淡的忧伤中发出淡淡的愁思，这是人性共情的温暖，亦是一个朴素的年代最珍贵的师生情谊，充满生命珍贵的光。整首作品情感细腻，叙述流畅，有笛声轻盈的味道。 3.教师诗歌赛事作品展（65）王娜的诗 生活的修辞 文/王娜 时间常常被分割—— 孩子、房子、粮食占去一大半 父亲的偏头疼和喘息声又占去一些 我的学生只占一小半 他们带走了我清晨的星光和 夜晚的月亮 深秋的露水和冬日的雪花 湛蓝的天空只是透过窗户 露出侧脸 只有这满教室的阳光没被我 荒废 【陈啊呢点评】“我的学生”无疑暴露了写作者的主体身份，这是一首颇具现实深意的白描诗，诗人写的很扎实，有来自生活内部的骨头是缘于她的诚实，她忠实于自己的生活，包括无奈和逼仄的部分，这不是妥协。“时间常常被分割——/孩子/房子/粮食占去一大半/父亲的偏头疼/和喘息声又占去一些/我的学生只占一小半”，开篇其实诗人是重拳砸到底的，她给予了生活一击掌，而后是来自生活和内心深处的回声，这是一个打动人的细节，即无论生活的重压要承受多少，对于本职工作的虔敬是始终如一的，譬如“只有这满教室的阳光没被我荒废”，我们应该把这首诗视为诗人的宣誓和决心。
三等奖作品 4.教师诗歌赛事作品展（17）于贵红的诗 阅读课 文/于贵红 不同季节、时段和天气， 选择不同的草场， 力争遇见又多又新的草。 山沟里水草丰茂， 羊们扑向心仪的草丛， 它们不求甚解，大饱口福。 偌大的绿毯上云朵浮动， 咀嚼声奏响一首乐曲， 一个逃学的眼神勒住缰绳。 哨鞭发布简断的指令， 一条岭一道弯翻出不同风景， 所有的味道足够一夜反刍。 ——想象一堂阅读课， 我想来想去， 想起跟父亲放牧的场景。 【陈啊妮点评】“想象一堂阅读课”就是给思想行文插上一双翅膀，诗人在“阅读课里栉风沐雨，辗转流亡于时间、空间和无限自然的奇遇，这是一次充满悬念的思想反刍。“新的草”“山沟”“乐曲”“哨鞭”等等都是指代隐喻的阅读体验，在视觉传达的文本效果碾压下才带来了非虚构的阅读“想象”。整首作品处理的很轻质，棉朵般的思想漂浮夹杂着辽阔的追忆，而无疑结尾“父亲”的出现是亮点。 5.教师诗歌赛事作品展（120）胡伟的诗 雪花是一群迷茫的孩子 文/胡伟 雪花逐渐放慢了脚步 不再像黎明时分那么匆忙 它们或许，看清了大地的苍茫与辽阔 落在校园里头的雪花 像一群迷茫的孩子，来不及思考 就被堆成了雪人 不谙世事的孩子，一次次 将雪花撒向空中，将雪人推倒 他们渴望雪花长大，又害怕长大 【陈啊呢点评】以童真的眼睛去看这个世界，“雪花是一群迷茫的孩子”似乎有了童话剧的动态效果。这是一首可以想象出灵动画面的小诗，诗人侧重的是情感的流泄，是感性的生命本初情感激发，“来不及思考/就被堆成了雪人”，令这些偶然的遇见充满哲学的遐想。诗人以别样的单纯洞察去努力刻画一个纯洁的心灵世界，“孩子”是核心，亦是情感的重力所在，这个发生在固有地方的浪漫故事，是来自现实此在，也是来自诗人内心永远长不大的童年。“他们渴望雪花长大/又害怕长大”。 6.教师诗歌赛事作品展（67）云霓的诗 新学期 文/云霓 所有的日子又开始 窗明几净起来 出发，有时在枫火初绽 有时在爆竹的尾声 给新瓶装入旧酒 留下醇香、 拣出不发芽的种子 用第一人称擦掉 讲台与桌椅的距离 将大海化作一滴水 无声地滴入若渴的小溪 不同的笑脸，相同地灿烂 在相同与不同中播洒春雨 见证稚嫩长成参天 收获给耕耘擦去汗与泪 青草的气息 照亮两鬓的斑白 新绿给腰身注入挺拔 走进象牙塔、把尘沙关在门外 那一定是个晴朗的早晨 鸽子用飞翔回答阳光 【陈啊呢点评】在一个启程式的日子里加持诗意的描述，“新学期”是一个情感辐射点，在这个日常的抚照下，校园生活化的青春气息是扑面而来的，“在相同与不同中播洒春雨/见证稚嫩长成参天/收获给耕耘擦去汗与泪”，这里更是一种祈愿和感恩式的行文思考，当一种教师的精神节气被羽化成为某种神圣的象征，那么“象牙塔”就是一个传统具象的再耸立。“新学期”是一个日常化的脸谱，诗人在其中描摹了“鸽子用飞翔回答阳光”，亦或“青草的气息”，都是在努力完成一次精神的推进。
优秀奖作品 7.教师诗歌赛事作品展（288）阮更超的诗 执教在东海边的风车下 文/阮更超 在东海塘，我没有草原 只有弯腰的草叶，在海风中 潦草度日，味苦 我也没有马，没有马的嘶鸣 没有马的嘶鸣时 从马头琴出发的洋流 我只有缄默的风车 和它单腿直立的顺时针旋转 或许我还有一个黄昏 路旁的野菊花都抬着头 如同一群夕阳，将荒凉铺在 我积满粉笔灰的手掌 【陈啊呢点评 】整首诗写得很单纯，单纯的是意象的平面化和情感的透明化，以及对于具象场景的搭建过程都充满随心所欲的自然。“或许我还有一个黄昏/路旁的野菊花都抬着头/如同一群夕阳/将荒凉铺在/我积满粉笔灰的手掌”。当诗人以饱满的热情生发来自本职使命的挚爱，其实所有的语言都是形式和铺垫，情感的单纯反而让诗意更为澄澈，若“一群夕阳”，若“路旁的野菊花”。 8.教师诗歌赛事作品展（160）梁朵的诗 春深处开出许多纯洁的白槐花 文/梁朵 借青山的手指，揭开春江水暖的寸寸关节 借每个寂静黎明，用亲切淳朴方言喊醒蓬勃烟火 白槐花开在原生态的山水间 依旧用指纹为另一群洁白的自然安静 教一只只布谷鸟的几声喊声，教一群群年轻的鹰隼 飞进山清水秀的各种姿态 执笔者、诵读者、播种者、挑一根初心源头的人 你们的身份不断变化 我们的美好未来一步步进入了几何的拆解 我们的必经路上，有一双灵动手 熟悉的言辞，沿着春路最前沿 一点点入心、入脑、入怀 我是透明的露。你是白槐花蕊上的蜂和抒写幸福细节的人 你让一群蝴蝶读《呐喊》 你让泥土里的蚯蚓成为新时代开拓者 还好，我读到槐花落在尘土的象 学到了人生摘要里经过的每一场雪，都能冷冻你们在黑体字上 落下的欣慰和温暖 我面前的白瓷杯，装满了一只只青苹果的影子 手里的白槐花上，还有一些书本 留给我的一条涓涓细流 正托举着又一朵 不能忘怀的春语 【陈啊妮点评】整首作品颂歌的立场有了，“白槐花”“蝴蝶”的指代隐喻也清晰自明，诗人想呈现的情感是直白的，亦是饱含深情的。“你让一群蝴蝶读《呐喊》/你让泥土里的蚯蚓成为新时代开拓者”，“还好/我读到槐花落在尘土的象/学到了人生摘要里经过的每一场雪/都能冷冻你们在黑体字上/落下的欣慰和温暖”。无疑诗人在努力素描一种简约的桃李满园的意境，这是被诗意美化的日常，也是诗人刻意崇高化的思想空间，我们可以称它们为理想主义的部分，或者正在成为照耀现实的部分。 9.教师诗歌赛事作品展（306）龙洋的诗 予己书 文/龙洋 我的半生 都在栽花种草 不想如屈原树兰蕙百亩 我的花草是一只只飞鸟 我一直在鸟声婉转里生活 教自己也教它们歌唱 在风霜雨雪里歌唱平凡 土地的四季，泪水与阳光 它们最终会飞走 衔着我的种子 某一块土壤或石头 猛然间就会吐芽开花 【陈啊妮点评】这是一首很浪漫的诗。这里的“栽花种草”当然暗喻自己的教育事业，即教书育人。但诗人没有明说，这种比喻很新颖，也很贴切。但当诗人又把他的花草比喻为“飞鸟”时，整个境界又升华了。尤其诗人写到“它们最终会飞走/衔着我的种子/某一块土壤或石头/猛然间就会吐芽开花”时，整体诗意得到完整体现。这首诗不但内涵高洁，比喻手法也新奇，有趣，令人印象深刻。 10.教师诗歌赛事作品展（9）赵喜春的诗 笃信 文/赵喜春 每节课站在讲台 农历的讲台 衣着春秋的檄文 每个孩子听从这檄文的召唤 他们脸上的阳光 胸膛上的坚韧 让人去幻想与追逐 这些可爱的孩子 稚嫩的孩子 遥远的是一只小鹿 来自森林 草原 渐渐带领走近他们的每颗眼睛 清晰的叮嘱或拥抱 向每一个清晨与黄昏掠过夸张的动作 秘密与诱惑去刻意守护的芭蕉 蝉鸣 树荫灯光 小青瓦与翅膀的心跳 面孔的图景 人影层叠 檄文的碎片来来往往 笃信自己仰望的天空 星星和月亮不再表达的冰川 风卷的林子 叶子一片片落下 【陈啊妮点评】这是一首写孩子的诗歌，同时也是写给老师自己的诗歌。因为孩子的幻想有多远，也要靠老师的引导。这首诗情绪饱满，想象丰富，切入点巧妙，采用了很多手法的喻比，从而完美绘制了新一代儿童积极向上，憧憬美好未来的图景。这首诗歌的题目《笃信》也是很具深意的，充分展示了新时代给孩子提供的良好成长条件和机会。 11.教师诗歌赛事作品展（90）陈筱静的诗 再回红楼 文/陈筱静 时光甬道的左侧，早晨 天空干净 村庄站直了腰身 阳光将红墙的欢乐拉长 你的马尾辫上跃动着 真理的光 你用教科书，蔓延的思维 拥抱鸟鸣，清风 而我们的诵读声则像 不远处的麦浪，滚滚起伏 春天落于你的脸上 青春的纹路沿着星辰和流水 履行某种使命 在新鲜的意象中 我们种下一棵棵纯粹之树 抽芽，发枝 迎向正从远方 赶来的，辽阔未来 风送来绿色的消息 红墙内，你仰望一棵 与你同龄的玉兰花树 一只只纯白的鸟正飞往 自己的山 而此时，你头顶不再融化的雪 在向春天，轻轻致意…… 【陈啊妮点评】诗中的“红楼”一定是个特别的地方，是诗人曾经学习过的所在。这里留下了太多难忘记忆，正是从这里诗人走向远方。故地重游，诗人思绪万千。这首诗较好地切入主题，语言饱含深情，诗中“玉兰花树”和“一只只纯白的鸟”意象明晣，生动。同时这首诗自带明快的节奏，流畅，从而使得感情的抒发既百感交集，又一泻而下，且余音缭绕。
其他入围作品【12至34】 12.教师诗歌赛事作品展（25）赵君平的诗 配乐 文/赵君平 黑暗从一朵光向另一朵光 迁徙 不期而遇的风暴 任性，放纵。 穿透乌云的利剑 划出一片鱼肚白 温暖，明亮，锐利。 孩子们捂住耳朵 受惊的小鹿不知所措 慌张 ，害怕 ，颤栗。 我站在讲台上 大声诵读： 让暴风雨来得更猛烈些吧！ 无数声音响起来 让暴风雨来得更猛烈些吧！ 窗外的雷雨是最贴切的配乐 13.教师诗歌赛事作品展（1）何铜陵的诗 守望者 文/何铜陵 湿漉漉的晨雾 笼罩着陡峭的山崖 在屹立的歪脖子树旁 他挥动着一块石头 敲响残缺的锄头 这是上课铃声 充盈着泥土的气息 他撑着拐杖蹒跚地 走向粗糙的三尺讲台 一口乡音普通话 打开一双双晶晶亮的眼晴 先教一年级语文 再教二年级数学 最后一节课上体育 从小右腿患麻痹症 丧失了许多的欢快 如今他只能用单腿跳绳 额头闪烁着晶莹的汗珠 一个人的坚守 送走日月星辰四季时序 唯一不变的是天天清晨 他总要亲手升起五星红旗 和祖国的未来 14.教师诗歌赛事作品展（26）田野的风的诗 六一儿童节 文/田野的风 这一天 以另外一种形式呈现：蓝天白云鲜花和掌声 一个个小鸟儿般飞来飞去 稚嫩的舞蹈和童音演奏的快乐 是挂在树梢上的风铃 这一天 我们也都是孩子 我们在喧闹中找到回声 在回声中去找到了久违的时光 15.教师诗歌赛事作品展（43）王士勋的诗 嫩芽，破壳而立 文/王士勋 把三尺讲台站成春风浩荡 千山万壑、江河湖海在胸中起伏 白色笔迹一再延长，如铧犁深耕沃土 用心血和爱喂养的嫩芽 于一双广袤如沃土的掌心破壳而立 他们幼稚，所以渴望 用知识一再垫高自己向远的目光 和风细雨护佑其茁壮成长 沿着心灵指向 上下五千年，纵横八万里 一本书就是一幅长轴画卷 求知者的眼眸里荡漾无限涟漪 太阳是一盏挂在头顶的灯盏 借着光明，我们一步步跋涉 踩着自己的影子，仿佛 一寸寸丈量生命 夕照中，清脆的鸟鸣拍打落叶 溪水依次东流，像毕业季 抬起手，捋了捋，青丝到白发 彷如，轻松翻过一页文字 夜色沉静。此时，重复每一个日子 坐在明亮的桌灯前，摊开生活 以纸墨笔砚守护这份美好 如此执着。而时光，疏忽间从肩头滑落 这些提着灯火日夜前行的人，余生 依然躬下腰身，扶正 每一首诗 16.教师诗歌赛事作品展（49）冰凝儿的诗 点亮未来 ——记特教园丁 文/冰凝儿（山西） 首先，我要空上两格 以表达，我对 一位特教老师，深深的敬意 以什么样的理念 去感知，你高尚的情操用什么样的空间 去形容，你天空般的胸襟 用什么样的心情 去体会，你工作的艰辛 面对一双双迷茫的眼睛 我所有的命题 都是那么苍白、无力 我知道，仅凭一首诗 无法进入一个封闭的蓝天 那里面，有鲜花 应该也有掌声 有幻想，应该也有憧憬 但他们的头顶，宠罩着 一片，我看不见的云 但您依然认为 不可用残缺，去描述 这些孩子。他们不需要 廉价的悲哀，和怜悯 他们也是母亲的儿子 他们—— 也是：站立着的人 如果他们的心中，有一条道路 通往外面的世界 您漂亮的花裙，一定是 引领他们走向世界的路碑 如果他们的眼睛里 有一汪清澈的绿水 那一定是你明亮的眼睛…… 17.教师诗歌赛事作品展（147）郭映辉的诗 援藏支教日记 文/郭映辉 ◎ 扎西德勒 这第一次家访 是一场托付未来的盛宴 ——我双手接过 阿爸那一双期待的眼眸 载着热情的藏语 像转他手中转经一样虔诚 阿妈双手捧上的奶茶 弥漫着酥油清香 像门口经幡一样圣洁 正堂上悬挂的唐卡 侧墙上粘贴的奖状 是两代人最崇高的信仰 离开时 我又双手接过 藏乡最珍贵的信任—— 双手合十 穿越千年的 扎西德勒！ 18.教师诗歌赛事作品展（73）右土的诗 课间十分钟 文/右土 时间和人总是逆向而行 芥舟感叹被时间抛在半路上 此时下课铃已响 他尽快走出教室 其实是被学生流涌出来的 他远远地看着学生 丢掉课本，笔，还有上课时的拘谨 欢笑声打闹声从教室 涌向走廊涌向整个校园 时光如春草在他们的眼里生长 野性的奔跑和尖叫来自 原始生命的根部 生命是如此的鲜活 为什么要给它涂上灰色的阴影 他站在远处 并没有去阻止 这野性的勃发 他感到有一束亮光 穿透生命沉重的墙 让生命在时间的背后绽放光彩 他觉得自己应该站在时间的前面 19.教师诗歌赛事作品展（89）陈水明的诗 六月师语 ——写在我的学生毕业季 文/陈水明 ◎ 送你一片深蓝的天空 六月，就送给你一片深蓝的天空吧 她浩瀚如海洋 自由如呼吸 可容纳一万只白帆船在风浪中搏击 自由的宽度 超越你目前所有的想象 还想告诉你 在这些深蓝的背后 太阳下山后北斗星的准确位置 无论白天黑夜它都是一种坚定的存在 会牵引你迷茫的目光 找到远方的诗与梦 想送给你一缕清风一片白云 告诉你 在蓝色明镜的背后 也埋伏着乌云方阵雷电正剑拨弩张 一番搏击后才有彩虹的旗帜飘舞 想为你再讲一次那些古老的传说 天幕下重温那些流传久久的故事 当黑暗扇动最黑的翅膀来临 一定要相信最美的黎明也已经启程 想告诉你 陪伴的确最长情 而沉默也是最深情的告白 总会有一朵花绽放在岁月深处 总会有一道目光 牵引你走向春天 此刻，就送你一片深蓝的天空吧 让他缀满金光闪闪的叮咛 关于梦想关于坚持 关于友谊和爱情 关于恒久的岁月关于当下的心情 20.教师诗歌赛事作品展（112）赵改成的诗 那些笃定前行的身影 文/赵改成 黎明之前，匆匆身影 月影西移，伏案深耕 一轮又一轮的晨钟暮鼓里 修行。澄澈，清明 那些身影是慷慨的，从一堆堆的稻禾里 抽取子曰诗云的营养 那些身影是豪放的，点燃着自己 释放缕缕驱赶迷雾的烛光 那些身影伸出有力的臂膀，环环相扣 就成为一道道坚实的河床 让无数的水珠凝聚欢腾，奔向远方 那些身影仿佛泰山的挑山工，一筐放着家庭 一筐放着万家的期望 一步，一步，昂扬向上 那些身影仿佛魔术师，用素洁的权杖 点石成金，让种子吐翠 让枯叶获得重返枝头的力量 那些高大的身影，也会佝偻下去 匍匐成一弯窄窄的石桥 让一茬一茬的行人走过， 向着未来，向着广袤的地方 那些身影，最终会隐身于幕后 让更多清脆的声音走向前排， 讲优良家风、中国故事、民族振兴 造只此青绿、禾下乘凉、大国重器 他们有一个神圣的称谓， 有一个共同的身姿，有力托举 托起人世间的星河和 一个个滚烫的太阳 21.教师诗歌赛事作品展（121）乔茜的诗 家访，家访 文/乔茜 参差不齐的烦恼。总是把 你的美梦一次次搅黄 留守的孩子、单亲的孩子 ……早恋的孩子 秋天还是很遥远的事 这些叶子怎能渐渐泛黄 ——纵然翻山越岭 ——纵然踏破铁鞋 也要找到那颗齐心，那股合力 你语重的深一脚，心长的浅一脚 22.教师诗歌赛事作品展（123）长安肆少的诗 致老师：桃李的书声 文/长安肆少 山前的桃，山后的李 或是村前幼儿园，村后的小学堂 或者是昨日的黑发，今日的缕缕银丝 桃树老了，李树也枯萎了 你佝偻着将它们拾回来，嘴里念叨 李家老幺，张家独子，程家的闺女…… 每一棵树都有他们的欢笑，哪怕已走出大山 那些枝干立于小院 像一沓泛黄写字本，与温暖记忆 沿着红色墨水的印痕 深勾，若一颗经年的老榆树 浅划，那是小桃树的羞涩 你日夜翻看，聆听 弥久。似有桃李落下，书声琅琅 23.教师诗歌赛事作品展（136）野蔷薇的诗 支教 文/野蔷薇 烈日正当，可依然奈何不了我们心底的 青山绿水。心要静下来 我们来到这里，就要呈现出一心一意的体式 让青山更辽阔，让绿水更绵长 不要以为桃红便是春天 你轻微的叹息，就会惊散一朵花的梦 我们是园丁，我们是护花使者 只有不断地锤炼自己，打磨自己 才能护得满园春 我们的一生 只能隔开世俗与平庸 只能放弃贪图与享受 我悲泣我只能这样 我庆幸我能活成这样 日复一日，时钟不停地敲打着 我们的身体，我们在甜蜜的伤口上 悄悄地疼 深深疼爱，每一缕阳光，每一滴雨露 湛蓝的天空，广袤的大地 每一个崭新的早晨 只愿我们的家园，鸟语花香，春色盎然 每一片叶子，都挂满微笑 童话与美梦 24.教师诗歌赛事作品展（144）郭群成的诗 当枫叶红了——致敬为人师者 文/郭群成 湛蓝的天空下，绿了又黄的青草 隐藏了遍地繁星。翻开浸着油墨的书页 未来如呱呱坠地的婴儿，在三尺讲台 肆意生长。希望有时潮湿 ——在浪涌间塑造永恒。希望，也向四面八方 生长，甚至向天空扎根 一条彩虹连接过去和未来，诉说感动和 平凡的生命。它有时长在高山之巅 对话茫茫黑夜中的几点星光 脆弱的粉笔画出生命的奇点，无限延伸 沉睡于黄土地上的肉体凡胎 被一缕清风轻轻抚慰 那是来自你炽热的胸膛的回音。我的稚嫩的 脊梁遇上你的目光，被点化成某种能量 生之喜悦在琅琅书声中滋长 一颗种子镀上金色的外衣 它开始痴迷于果实的心跳 秋风不来，一茎莎草通向遥远的梦乡 悠悠白云醉了远古的传说 在静默中，大山向一片红了的枫叶 致敬，守候从此变得温暖且不同凡响 25.教师诗歌赛事作品展（163）邓林玄鸟的诗 教师相 文/邓林玄鸟 背，总微微向前倾着 似乎随时准备俯首倾听或埋头备课 像极了老农弓着腰耕种的模样 头发，早早染上白霜 可能源于黑板对于白的追求 夹杂些许冬夜批改作业留下的苦寒 微微蹙眉，脸就会挂上沟痕 仿佛人生的智慧 是从皱纹里长出来的 眼睛，明亮而深邃 如一泓秋水 饱含拥抱学生的温柔和力量 手，常常带着点墨迹 有时候，指甲盖里还残留着粉笔灰 糙就糙些吧，既然选择做成长的铺路石 当他们沉默时，喧闹的教室会瞬间安静 但不一会儿，夹着几声干咳 你又会听到激昂的讲课声 至于心，赤诚、澄澈、透明 兢兢业业传道，勤勤恳恳育人 似春水，载着一船船民族复兴的希望 26.教师诗歌赛事作品展（202）李健鹰的诗 拧亮内心的灯盏 文/李健鹰 每个夜晚，我都在挑灯夜战 如同修改一首拙诗 反反复复，尽力把自己敲定成唐诗或宋词 决不能在上课或与学生相处的时候 使自己缺少诱惑的色彩和回味无穷的诗意 每一天，迎着孤独的晨光 伴着疲惫的夕阳 面对一双双渴求的目光 我用梨花带露的微笑拥抱他们 即使几个捣蛋鬼 常常因为缺乏自律而犯错 看着天空多了几分妩媚 我依然会面带微笑 像听着雨水的声响 宽恕雨水的初衷 我要让自己与他们之间涌动的春潮 汇聚成决堤的江河 我要给他们花季般的童年 涂上五彩斑斓的记忆 收集每一片阳光 为理想丰满翅膀 热爱每一束稻禾 为生命囤积金色的食粮 用不眠的烛光 向岁月交付青春 照亮一个个留守的家园 27.教师诗歌赛事作品展（239）鹤然的诗 老师 文/鹤然 把一支粉笔碾碎的时候 一面墙砌起来了 生命在书香里成长 阳光就在这面墙上 把一次话谈完的时候 一张脸笑起来了 或许是皱纹折叠了慈祥 或许是春风吹开了心窗 把一封信写完的时候 一双眼睛湿润了 看着冰山融化的雪水 看着沙漠中坚韧的绿杨 把一本读完的时候 一季花盛开了 让花香覆盖一次香眠 捋一捋月色染就的白霜 把一路月光走过的时候 一扇门打开了 你轻轻放上了一把钥匙 然后点一点未来的门框 把一颗残星拾起的时候 一缕红霞升起来了 你无法漏掉每一秒时光 时光里跳动着无数的心房 把一生的时光耗尽的时候 一坐山耸立起来了 丛林依山势而魏峨 河流因山势而激荡 28.教师诗歌赛事作品展（264）郑文静的诗 课堂 文/郑文静 窗外沙沙的雨滴声打落在每一片绿叶上， 似一首欢快的小曲悄然飘进教室。 窸窸窣窣的悄悄话传开， 如羽毛般撩拨着每个小小心房， 也打断了我声情并茂地朗读。 我不禁蹙眉：“是谁在说话？” “是雨在说话......” 角落里传来一个清甜的声音。 所有人屏气凝神地望着我， 像等待一场暴风雨来临。 空气停顿了几秒后， 一个个明亮的眼眸中映出我绽开的笑容： 合上书，闭上眼， 一起来听听大自然的声音！ 笑脸在课堂上荡漾开来， 《大自然的声音》可以不朗读， 但可以用心去感受它。 29.教师诗歌赛事作品展（282）杜九霞的诗 教学楼旁的塔松 文/杜九霞 巍峨地站立在教学楼一侧 沐清风赏明月 听朗朗的读书声 伴一双双求知的眼睛 望一个个挑灯夜读的身影 偶尔失神 与梦想有关的修辞 高过塔松擎起的时光 只承接雨水的洗礼 与妖娆、落寞无关 岁月的年轮不曾凋蚀苍翠的容颜 流出清纯和心中的暖 用宝塔的靓形 雕刻出生动的脸 自成苍穹 一寸一寸 争高直指 期望更多地握住一缕阳光 30.教师诗歌赛事作品展（285）东荣的诗 半生烟雨 文/东荣 走过一个个晨昏 已到夕霞晚照 时间，从远方一次次折返 雄鸡声起，就耕耘黑色长方块 熬低蜡烛的光影下 爬行于小方格，打上思辨的标记 不嫌寂寞和日日的重复 磨旧的三尺和尘灰的衣袖 把我积攒的所有话语 已放置在以前，园中的每个故事 现在，矮下去的烛光里 仅剩不多的时日 印着函数的书页已泛黄 但，在手的时间里 还是要不厌其烦地，为他们 写了又涂，涂了还写 把腾飞的翅膀涂色泽 31.教师诗歌赛事作品展（297）雷林波的诗 摆渡 文/雷林波 水是黄的，土是黄的 一叶扁舟游至中年，时间是黄的 夕阳西下，他在黄昏中踱步 尘埃落下去一部分，又扬起一部分 他把自己塞进风里，小心翼翼 总能找到最金贵的一粒 俨然是尘埃的一部分 灵魂附于使命，传道，授业，解惑 江湖不言，橹声悠悠，桃李不语，手语频频 做一方暗示，少些许迷茫 而我，坐于尘世，卧于云烟 如若安好，灵在舷上，魂在台上 如若无我 来者皆是风。风起之时，沉浮，反思 浪涌之刻，漂泊，生活 且听尊便，一概而过 32.教师诗歌赛事作品展（298）张年亮的诗 教师 文/张年亮 占据三尺之地 开成杏花的模样 以桃李的路径，引人入胜 以园丁的名义，签约浩大的工程 得天下英才而教之 为稻粮谋，也为苍生谋 只需二斤束脩 便甘为天地立心 为生民请命 为万世开太平…… 在隧道的尽头，传承薪火 终身作茧，只将金针度与人 烛光摇曳 用最后一滴清泪，书写清贫 书写碑铭 33.教师诗歌赛事作品展（321）何向阳的诗 音乐启蒙 文/何向阳 教室火炉里劈啪作响的干柴 时常映红记忆 冬日月光下，走出校园 踏雪的声音依然清晰可辨 琴声里追随的梦想 就是那个时候被您点燃 操场的小鸟新奇的张望 教室里跳动的音节 开心的笑脸，律动的身躯 小村旋律里的希冀 便搭乘一朵朵白云 同小鸟一起在蓝天下飞翔 当年种下的美的种子 绿了那片梦中的田园 澄澈了岁月的小溪 至今依然流淌在淡淡的乡愁里 34.教师诗歌赛事作品展（332）张曙光的诗 梯子 文/张曙光 站在讲台上 我骨骼雪白 化作雪花 片片飘落 奠基起生命的高度 一棵树被时光的栅栏 刀劈斧削 做成梯子的样子 双眼清澈，春雨无声 孩子们，踩着我的肩膀 我带你们去摘星星
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