年级六??科目数学??课题倒数的认识?主备人?
教学目标：
1、通过独立计算以及小组讨论等活动认识倒数，理解倒数的意义，能准确的说出，互为倒数的两个数乘积为一，并且相乘的两个数分子、分母颠倒了位置
2、通过合作交流探讨出求一个数的倒数的方法，并能正确的求出一个数的倒数。
3、在探究交流的活动中，提高观察、抽象、概括的能力，发展数学思维。 教学重点：认识倒数并能准确的求一个数的倒数。
教学难点：小数求倒的方法 教具准备：课件 教学流程（师生活动）设计 备课组成员
修改意见 一、创设情境，提出问题。
1、师：请同学们完成一下计算：
××××
5××12×813×
组织学生观察以上算式，说出你的发现。
你还能再列举出其他类似的算式吗？
师：乘积是1的两个数之间存在着一种特殊的关系——互为倒数。今天我们就一起来认识倒数，研究倒数。
探索交流，解决问题。
①倒数的意义
问题1：请认真阅读课本第28页例1以上的部分，然后告诉老师什么是倒数？互为倒数的两个数有什么特点？“互为”两个字又是什么意思？先独立思考，然后小组讨论。
生汇报，师引导交流评价。
【随堂小测1】第29页第2题的（1）（2）题
②求一个数的倒数
问题2：通过交流、探讨，你发现怎样才能正确的求一个数的倒数？
独立思考后，小组间讨论。
【随堂小测2】第28页做一做
问题3：特殊数0和1的倒数你会求吗？你有什么发现？
小结：1的倒数是1，0没有倒数。
问题4：0.45的倒数你会求吗？说说你的思考过程。
独立思考后，小组间讨论。
【随堂小测3】第29页第2题的（3）（4）
思考：互为倒数的两个数有什么特点？如何求整数的倒数？如何求分数的倒数？
巩固应用，内化提高。
1.将互为倒数的两个数用线连起来。
100
答案：略。
解析：这道题目就是考察学生对于倒数的意义的理解，直接看分子分母颠倒位置的两个数相连就可以了。【考察目标1】
2.说出下面各数的倒数。
45.61.020.125
答案：略。
解析：这道题考察学生对求倒方法的掌握程度，对于一般的真分数和假分数只要把他们的分子和分母颠倒位置就可以求出这个数的倒数了；但是，对于小数和带分数，我们需要把他们转化成真分数或者假分数来进行求倒。【考察目标2】
3.小红和小亮谁说的对？
小红：的倒数是0.75.
小亮：的倒数是。
答案：小红说得对。
四、回顾整理，反思提升。
通过这节课的学习，你有什么收获？有什么感受
板
书
设
计
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