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《玲玲的画》第一课时 板块一 谈话导入，引出课题 1. 上周，我们认识了一个聪明的小朋友——曹冲。这节课，我们将认识另一位小朋友，谁来读读她的名字？（玲玲） 2. 齐读课题 板块二 学习课文，感受心情变化 1. 初读课文，读准字音，读通句子 这篇课文围绕“玲玲的画”讲了一个怎样的故事呢？赶紧读读吧！注意读准字音，读通句子。 2. 小组接龙读课文。 正音：端详。结合句子，说说什么是“端详”？（仔细地看） 3. 再读课文，理清心情变化 （1）因为这幅画，玲玲的心情发生着变化，到底有怎样的变化呢？请大家再读课文，框画出玲玲的不同心情。（提醒结合板书的曲线寻找有关心情的词语。） （2）汇报 得意——伤心——满意 学习生字“伤” 【教后反思：这个环节最容易框画错的是第三个。我们要求找玲玲的心情，但是少数孩子没有认真审题，反而去找了爸爸的心情“高兴”。提问时应该再次强调。】 4. 学习课文，寻找心情变化的原因 （1）自主学习：让玲玲心情产生变化的原因是什么呢？找一找。 （2）说一说：让玲玲心情产生变化的原因是什么 “得意”部分： 生：玲玲画了一幅画，要参加评奖 学习生字：幅、评、奖 师：如果小彭老师要在“得意”下面写上原因，但是文字又不能太多，可以写什么呢？谁来提提建议？ 生1：画要参加评奖 生2：画得好 生3：画评奖（板书） 学习生字“催”。谁来学着爸爸的样子催催玲玲？（多生模仿“催”） 生生合作读2-3自然段对话。 “伤心”部分： 就在这时，出现了意外，玲玲的心情发生了变化，谁来说说原因？ 生：因为水彩笔掉到了纸上，玲玲的画被弄脏了。玲玲很伤心。 师：那可以怎么板书原因呢？ 生：画弄脏 生：画脏了（板书） 学习生字“脏” 师生配合读5-6段对话，学习生字：报、另、及 “满意”部分 这时，爸爸出了什么主意呢？用“~~~”勾画出来。玲玲是怎样做的呢？用“——”勾画出来。 生交流。学习生字“懒”。 师：“满意”这个词下面写什么好呢？ 生1：画小狗 师：前面写的两个短语中的“画”都是动词哦 生2：画变好了 师：三个字更整齐，是吧？ 生3：画更好（板书） 板块三 生字指导 玲玲的画更好了，我们的字也要更好。现在我们来写生字吧！ 指导书写：奖、报纸、及 【教后反思：今天是国庆假后的第一天，原本以为孩子们的状态不太好，但事实上完全出乎我的意料。整节课的参与度还是很高，思维也比较活跃，做笔记也很规范。这节课效率挺高的，所以明天花半节课应该能处理完这篇课文，还可以利用课堂上的时间完成小练习。明天的主要内容是讲故事，期待孩子们的精彩。】  （屏幕黑板还是不太好写字，容易滑，部分区域不显字） |
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