鉴赏古典诗词的形象和思想

鉴赏古典诗词的形象和思想

知识拓展，深度衔接

新知一：鉴赏古典诗词的形象

　　1.鉴赏诗词的人物形象

　　诗词中的人物形象通常是抒情主人公自我的形象。因此，在鉴赏这类形象时要借助作者的生平阅历、创作背景及相关注释，并结合诗词中人物语言、动作、神情及所处的环境做全面深入的分析，在此基础上概括其特点，理解其意义，从而把握作者的情感。

　　2.鉴赏诗词的事物形象

　　诗词中的物象是指被作者人格化了的描写对象。诗人借此来表现他的品格节操、思想感情。鉴赏该类诗词时，首先要分析物象的外在特征、环境特点和内在的品格，抓住物与志的“契合点”；其次要联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。

　　3.鉴赏诗词的景物形象

　　首先感知景象的特征，如从形、声、色、动、静等方面入手，分析其深层含义，结合作者的感情加以分析；然后借用联想和想象加以再创造，概括出景物所营造的氛围特点。

例题1

阅读下面的诗词，并回答问题。

鹊桥仙·夜闻杜鹃

陆游

茅檐人静，蓬窗灯暗，春晚连江风雨。林莺巢燕总无声，但月夜、常啼杜宇。

催成清泪，惊残①孤梦，又拣深枝飞去。故山②犹自不堪听，况半世、飘然羁旅。

[注]①惊残：惊醒。②故山：即家乡。

这首词“茅檐人静，蓬窗灯暗，春晚连江风雨”描绘出了怎样的景象？诗人描绘这样的景象的目的是什么？

思路点拨：注意点明暮春时节的夜晚这一季节、时间因素，抓住“灯”“风雨”等画面因素。写景是为了抒情，理解这个景物描写里面所含的飘零身世之叹和凄凉悲伤心境。这个景物描写还是下文杜鹃出现的环境，所以还有铺垫作用。

答案：暮春时节，眺望江面，风雨连天。蓬蔽的茅屋里，烛灯明灭，悄无人言。诗人描绘了暮春时节夜晚寂静、昏暗、风雨凄迷的景象。它是为词中的主角“杜鹃”的出场所做的铺垫。（或：景语皆情语，为后文表达诗人飘零身世和凄凉心境做铺垫)。

解题方法技巧

鉴赏人物形象“三关注”：

(1)知人论世，关注背景。

(2)分析描写，抓住特征。

(3)体察意图，注意联想。

解题方法技巧

鉴赏景物形象的基本思路是：以所写景物形象的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、

表现的寓意等)。

积累一些常见的意象，明确同一意象在不同诗词中的不同意义。

即学即练1

阅读下面这首诗，完成题目。

西塞山①下作

韦庄

西塞山前水似蓝，乱云如絮满澄潭。

孤峰②渐映湓城北，片月斜生梦泽南。

爨③动晓烟烹紫蕨，露和香蒂摘黄柑。

他年却棹扁舟去，终傍芦花结一庵。

[注]①西塞山：三国时东吴江防边塞，历代诗人多有题咏。②孤峰：指湓城北的庐山。③爨(cuàn):烧火做饭。

首联“西塞山前水似蓝，乱云如絮满澄潭”写景有何妙处？请简要赏析。

【答案】①“水似蓝”，表明水深莫测，西塞山势的峻峭，山间葱茏草色的映衬，使得江水的颜色蔚蓝；②“乱云如絮”写出了云层如飞絮，在山间起伏缠绕，非山势高峻难得有此景象，起伏的乱云弥漫江上，缠绕山间，使山势与水面通过乱云的衔接，产生一种奇妙的效果；③运用比喻、对比的手法，把云比喻成飞絮，将蔚蓝平静的江面与陡峭如削的山势进行对比，写出了西塞山的奇特地势，加以渺茫起伏的云絮飘飘，形成一种对比强烈又结合奇妙的一种艺术境界。

新知二评价古典诗词的思想内容

　　诗词的思想内容和作者的观点态度，就是指诗人用诗化的语言反映出的思想感情、生活态度、个人理想和政治倾向等。

　　要读懂诗，首先明确该诗的题材，如怀古诗、咏史诗、咏物诗等；接着描述诗句的具体内容；最后揭示诗词的主旨或诗人的思想感情。

　　1.送别抒怀诗（多情自古伤离别，一种分别多样情）送别抒怀诗的思想内容主要表现在抒发离愁别绪、别后思念之情等方面。在古代，由于道路崎岖难行，交通工具落后，动辄一别多年，甚至再会无期，因而古人看重离别。

　　这类诗的标志主要体现在两个方面：

　　(1)标题中往往有“送”“别”“赠”“酬”等。如李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

　　(2)此类诗常用如下意象：

　　①柳、酒、月、水四大意象。

　　柳（柳枝、柳条、柳丝、柳叶、柳絮等）：以“柳”寓“留”，以“青”托“情”，以“缕”谐“旅”，以“丝”代“思”，以软条拟柔情，以细叶状愁眉，以飞絮零落喻人生飘零。

　　酒：把酒壮行，借酒浇愁，以酒劝慰。

　　月：一方面月有阴晴圆缺，人有悲欢离合；另一方面月光普照大地，是离人们异地同心的见证。所以送别诗中的月总有一种寒冷孤寂的色彩。

水：以水之纤柔象征离情的缠绵，以水之深淼象征离情的悠长，以水之清寂象征离情的凄切，以水之空蒙象征离情无边。

草（离情之漫长）、孤飞之雁、清泪、骊歌（离别之歌）、灞桥、南浦、兰舟、长亭、孤舟（帆）、古道、冷雨、清猿等意象。

　　2.羁旅思乡诗（他乡村树似乡，愁天涯断肠人）

　　羁旅思乡诗的思想内容通常表现为行役的艰难，漂泊的辛苦，对家乡亲人、国都君主的思念，以及对安定幸福生活的向往。其主要标志有：

　　(1)诗题中多含有“驿站”“客舍”“登高”“望月”“忆”“孤”“寄”“行”“宿”“思”等一类能够体现漂泊客居之意的词语以及元宵、寒食、中秋、重阳、冬至、除夕等古代节日名。

　　(2)常见意象有月亮（见月怀人，望月思乡）、秋风、秋霜、衰草（引发行人孤独、凄凉、惆帐之情）、杜鹃（叫声“不如归去”、常与哀怨、思归有关)、猿啼（象征漂泊之人的悲苦）、沙鸥（喻指漂泊不定、孤苦伶仃）、孤雁、鸿雁（鸿雁传书而思乡怀亲）、浮云（漂泊之意）、梧桐叶落（飘零、孤苦凄凉）、西楼、高楼、小楼、危楼、危栏（借人在楼、倚栏或登楼远眺表现思念之情)等。还有如寒山、烟、暝色、宿鸟、日暮等。特别是暝色渐起、日暮时分，漂泊的旅人停泊休憩，羁旅愁思也会蓦然而生。

　　3.闺怨诗（心有灵情无限，明月孤灯梦难圆）

　　所谓闺怨诗，指的是以闺中思妇的情怀或愁绪为主要写作内容的诗。这类诗的思想内容，有的是对出门在外为商为官的丈夫的思念，关心丈夫的生活和事业状况，感叹自己虚掷韶光，青春易逝；有的是对成边和征战丈夫的思念，关心对方的安危，或者怨恨兵役和战争的残酷。此类诗的主要标志是：

　　(1)标题中多含“怨”“怀”“思”“别”“忆”“望夫”“×妇叹”“闺怨”“幽恨”“寄良人”，或直接用“无题”等字眼，如王昌龄《闺怨》。

　　(2)诗中常有“眉锁”“翠楼”“绮席”“碧纱”“鸳被”“相思枕”“白发”“秋风”“夜雨”“寒月”“寒衣”“残梦”“泪如雨”“春风杨柳”“雁声月明”“红妆对镜”“喜鹊报枝”“雨燕双飞”“临笺泪长”等带有闺房色彩或带有思人韵味的凄清的意象，如张籍《忆远》。

　　4.山水田园诗（山光水色养性灵，登山观海总溢情）山水田园诗多以自然山水或农村自然景物、田园生活为吟咏对象，把细腻的笔触投向静谧的山林、悠闲的田野，描写田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静和平生活的向往。

　　山水田园诗的主要特点是“一切景语皆情语”，即作者笔下的山水自然景物都融入了作者的主观情愫，或者借景抒情，或者情景交融。

　　5.边塞征战诗（金戈铁马征战事，大漠秋风慷慨情）边塞诗是边塞生活的艺术反映，这类诗大多和战争有着千丝万缕的联系。题材广泛，内容丰富。其主要标志是：

　　(1)标题中往往有“行”“军”“征人”“塞”“戍”等与军旅有关的字。

　　(2)诗中意象多反映边地风貌与军旅生活。

　　自然景观类：黄沙、白云、冰川、秋月、雪山、大漠、孤城、边关、黄河、雨雪、风沙等。

　　地理区域类：塞外、雁门、漠北、玉门关、黄河、沙碛、阴山、楼兰、蓟北、西山、受降城等。

　　战事器具类：金鼓、旌旗、烽火、羌笛、胡笳、琵琶、战马、戈矛剑戟、斧钺弓箭等。

　　人物类：成卒、将帅、胡人、单于等。

　　乐曲类：《梅花落》《折杨柳》《关山月》《行路难》《阳关三叠》（又名《阳关曲》《渭城曲》）等。

　　6.怀古咏史诗（历览古今通得失，观景知人论兴衰）咏史怀古，所涉及的多是在历史上有一定影响的人物、事件、古迹等。其标志主要体现为：

　　(1)标题中有“咏史”“怀古”“登某古迹有怀”“古人名十咏”等，如李商隐《咏史》、苏轼《念奴娇·赤壁怀古》、张养浩《山坡羊·潼关怀古》、刘禹锡《石头城》《乌衣巷》、陈子昂《燕昭王》《登幽州台歌》、杜甫《咏怀古迹》蜀相》等。

　　(2)内容为历史人物或历史事件。如骆宾王《于易水送人》、李商隐《马鬼》、杜牧《过华清宫》。

例题2

阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

送杜十四之江南

孟浩然

荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。

日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。

本诗表达了诗人怎样的情感？是怎样表达的？

思路点拨：送别诗自然要抒发离别之情，这比较容易回答，但表达方式各异，就要认真赏析。这是一首借景抒情的送别诗，前两句写景，后两句抒情。写景写的是朋友将要去的江南之景，抒情是借着写景而抒发的，注意到这些特点，就容易答题了。

答案：本诗表达了诗人对友人的一片依依惜别之情。诗的前两句写景，写荆吴两地相接，以水为乡，此去正是春江渺茫之时，通过写朋友的去处来表达关怀之情。第三句，舍景入情，以担心朋友无处泊船而表达对朋友的关心之情。尾句则直抒别情，并将惜别之情上升到顶点。

解题方法技巧

赏析古代诗词思想内容的“六关注”：

1.关注题材类型人们常常把古典诗词按题材分成若干类。因此，若能判定一首诗所属的类型，就可快速地把握该诗的感情基调。如思乡诗，毫无疑问要抒发思念故乡、亲人之情；送别诗则多写离情别恨和深厚友情。

2.关注注释

注释所起的作用如下所示：①暗示诗人的创作动机及诗词的思想内容。②暗示诗词的用典或意境。③暗示

诗词的写作风格，可从中揣摩出诗词的感情基调。④暗示诗词的艺术特色。

3.关注诗题

古诗的诗题常常是诗眼或中心事件。许多古诗的诗题本身就透露了感情基调，如李白《送友人》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，“送”字表明了这两首诗表现的是惜别之情。

4.关注景物形象特点

景物形象可分为“乐景”(优美闲适、色彩明丽、壮观奇伟、气势雄浑)和“哀景”

(冷清凄凉、色彩黯淡、低沉萧瑟)两类。一般来说，“乐景”表示“乐情”，“哀景”表示“哀情”。不过要特别留意的是古诗常用“以乐景写哀情”的写法。如杜甫《旅夜书怀》中的“星垂平野阔，月涌大江流”，用境界雄浑阔大的远景(乐景)反衬诗人孤独寂寞的情感（哀情）。

5.关注典型意象

意象就是融入了诗人主观情感的客观物象，所以要注意分析诗中意象来揣摩诗人的情感。

6.关注关键词

有些古诗，诗人用一两个词语来点明感情，抓住了这些关键词，就能够快速地把握诗词的感情基调。如李

白《春夜洛城闻笛》中“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”两句，由“故园情”便可知此诗表达的是思乡之情。

即学即练2阅读下面这首诗，然后回答问题。

日暮①

杜甫

牛羊下来久，各已闭柴门。

风月自清夜，江山非故园。

石泉流暗壁，草露滴秋根。

头白灯明里，何须花烬繁。

[注]①大历二年(767)秋，杜甫流寓夔州（今重庆奉节），写下了这首诗。

②花烬：灯芯结花，民俗中有“预报喜兆”之意。

在全诗中，杜甫表达了自己怎样的复杂情感？

【答案】杜甫在诗中表达了自己怀念故园、思乡念亲之情，以及人至迟暮、济世渺茫的悲凉之感。

例题3

阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

寒闺怨

白居易

寒月沉沉洞房静，真珠帘外梧桐影。

秋霜欲下手先知，灯底裁缝剪刀冷。

末尾一句中“冷”字写出了哪几层含义？请简要分析。

思路点拨：唐诗中常常有秋闺捣衣、制衣和寄衣的描写。天寒岁暮，征夫不归，冬衣未成，秋霜欲下，想到亲人不但难归，而且还要受冻，岂能无怨？于是，剪刀上的寒冷，不但传到了她手上，而且也传到了她心上。丈夫在外的辛苦，自己在家的孤寂，合之欢乐，离之悲痛，酸甜苦辣，一齐涌上心来，是完全可以想象到的，然而诗人却只写从手上的剪刀之冷而感到天气的变化，其余一概不提，让读者自己去想象，去体会。

答案：秋夜裁衣的妇人从手上的剪刀之冷而感到天气的变化，从而联想到丈夫在外的辛苦，自己在家的孤寂。一个“冷”字只以触觉感受写出内心复杂的情感，虽似简单，实则丰富。

3.读下面的诗歌，然后回容问题。

余杭四月

白珽

四余道、一生意繁。

来樱青酒，绿草村。

水满船头滑、风轻袖彩翻。

家蚕事动、家家昼门美。

[注]①表樱：樱桃的一种。昼门关：从蚕出到结茧期间，养蚕人家为防人冲而终紧门户、“一随生意繁”是什么意思？体现在诗中哪些地方？请简要分析。

【答案】“一晴生意繁”意为：雨过天晴，到处呈现生机勃勃的景象。

“一晴生意繁”体现在：①初夏成熟的樱桃鲜红，豆子青青，绿草茵茵，白鹅成群。②雨过天晴，江河水满，船只轻快地行驶；微风吹拂，袖影飘动。③村庄里门户紧闭的人家寂然无声，而里面蚕事正忙着呢。

例题4

阅读下面这首唐诗、然后回答问题。

春日秦国怀古

周朴

荒郊一望消魂，泾水蒙纤傍远村。

牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。

云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。

数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。

[注]①考：这至形容极其哀愁。②泾水：清水支流，在今陕西中部，古属秦国。③折：回成曲折。

这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。

思路点发：队题目上可以判断这是一首怀古诗，自然可以联想到怀古伤今的情感。诗的首句统摄全篇，莫定了板其哀愁的感情基调，接着描绘眼前荒郊的景象，最后两句点明怀古伤今之情。答题时抓住荒郊、远村、古碑、云彩与积雪映照的苍山、残阳、黄沙等意象所构筑的荒凉意境，就可以得出诗歌是通过今对此，即眼前荒凉的景色与当年秦国的强盛对比，再回想唐王朝的国势日衰，行发怀古伤今之情约。

答案：表现了怀古伤今之情。诗人春日跳望泾水之滨，不见春草，只见古，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不塔回首”之情油然而生。

即学即练4阅读下面的唐诗，然后回答问题。

度破讷沙（其二）

李益

破动沙头雁正飞，鹏鹅泉上战初归。

平明日出东南地，满喷寒光生铁衣。

[注]①破访沙：沙漠名。②鹅泉：泉水名。

请从意境营造的角度赏析全诗。

【答案】全诗描绘了成边将士战罢归来的情景。前两句写大漠辽远，大雁高飞，既有胜利者的喜悦，也有征人的乡思；后两句写日出东南，铁衣生寒，既表现了壮阔背景上军容的整肃，也暗含了军旅生活的艰辛。诗歌撷取极具边塞特色的

新知三评价作者的观点态度

　　作者的观点态度，指诗人通过诗词形象表达出的自己对人和事的看法、倾向以及人生志趣或感悟。它包括：对事物、人物的态度，对社会现实的态度，对历史事件、历史人物的态度，对人生的感悟等。所谓“评价”，是在分析概括之上的审视，即在把握诗词观点和作者态度的基础上，对作者的观点和态度做出自己的评价：

　　诗词的观点是否正确，认识是否全面，对读者有什么有益的启示，在今天有什么现实意义等。另外，还需要对别人的评价进行分析比较，做出正确的判断。评价时允许有自己的看法，只要言之有理就行。

例题5

阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

江汉

杜甫

江汉思归客，乾坤一腐儒。

片云天共远，永夜月同孤。

落日心犹壮，秋风病欲苏。

古来存老马，不必取长途。

　　有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。

思路点拨：第一步，明确表明自己的观点。第二步，结合诗句进行分析，找到原诗中能支持自己观点的地方阐述理由和原因。这首诗是诗人晚年之作，包含作者非常复杂的思想感情。从客观上看，诗人已到暮年，漂泊在外，穷困潦倒，且“百年多病”，所以怨愤、失望之情寓于其中。从主观上讲，杜甫一直有宏伟的抱负，不因环境和条件恶劣而放弃自己的追求，始终关注国事，忧国忧民。

答案：其一：这首诗通过描写“落日”“秋风”，营造了雄壮、开阔的意境，而“心犹壮”“病欲苏”更明确地表现了诗人“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达和自强不息的精神。其二：这首诗描写了“片云”“孤月”等让人感觉凄凉的意象并称自己为“腐儒”，流露出作者孤苦无依、贫病潦倒、天下之大无处容身的忧愁和愤懑之情。

解题方法技巧

评价思想内容的解题思路：

评价诗词的思想内容主要体现为提炼情感主旨和理解诗句意义等。

1.提炼情感主旨：①理解诗词的基本内容，整体感受诗词情感基调；②抓住关键词语，明确诗词表现的思

想情感和主旨；③组织答案：感情产生的原因十表达情感的词语（形容词或表达心理活动的动词)。

2.理解诗句意义：①阐明诗句的表面意思，并发掘其深层含义；②指出诗句的描写作用，或表达了什么样

的感情和旨趣。

即学即练5阅读下面这首诗，然后回答问题。

溪居

柳宗元

久为簪组①累，幸此南夷谪。

闲依农圃邻，偶似山林客。

晓耕翻露草，夜榜②响溪石。

来往不逢人，长歌楚天碧。

[注]①簪组：古代官吏的服饰。②榜(bàng):船桨。引申为摇桨、划船。

清代诗人沈德潜评价这首诗的思想感情时说：“不怨而怨。”你如何理解？请简要分析。

【答案】诗人在长期被仕途所累之后有了亲近自然、隐居田园的机会，于是在首联用了一个“幸”字表达了自己庆幸被贬谪，故言“不怨”。但全诗表面上写溪居生活的闲适，字里行间却又隐含着贬居时的抑郁、孤寂，故言“怨”。诗中字字句句都是写被贬谪之后生活的闲适，字里行间却又暗含苦闷之情，所以是“不怨而怨”。

综合探究，拓展延伸

题型：如何解综合表述题

　　综合表述题就是命题者在问题设置上比较笼统，要求学生根据自己的认知水平来分析评价诗词。这是一种全开放性的鉴赏题型，学生可以仁者见仁，智者见智。从作答结果看，答案相当于一篇100~200字的小论文。

　　作答时，要充分解读诗词题目、后面注释文字及相关材料的提示，抓住诗词中抒情议论的语句来重点展开评价。同时要借助诗中景物特点、诗词意境来进行合理想象，防止答题片面，主观脉断。题干中若无分析角度、则按“写了什么（主要对象）一怎么写的（表达方式、表现手法、修辞等）一什么表达效果”思路来回答；若有分析角度，按题目要求答。

例题6

阅读下面这首诗，完成题目。

登吴城望湖亭

邵长蘅

部阳湖合赣江流，倚槛江湖望转幽。

湖势北摇匡岳动，江声西拥豫章②浮。

鱼龙昼啸千艘雨，日月晴悬一镜秋。

回首战争曾此地，获花萧瑟隐渔舟③。

　　[注]①匡岳：即庐山，在鄱阳湖北滨。②豫章：今南昌市。③获花萧瑟隐渔舟：化用了《吴越春秋》中伍子胥脱险的故事。伍子胥潜身深苇中，遇一渔翁，获救。清初人的诗中提到苇间渔舟渔翁，往往含有政治色彩。

　　颔联写湖、江，颇见气势与活力，堪称神来之笔。请你任选角度切入，写一段鉴赏文字。

思路点拨：首先选择一个恰当的鉴赏角度。可以从炼字的角度赏析。颔联的“摇、动、拥、浮”四个动词，写湖水烟波摇荡，庐山随着波涛起伏，豫章城仿佛在浪尖上浮动，表现出鄱阳湖的水面阔大，烟波浩渺，意境壮阔宏大，气势非凡。也可从修辞手法的角度鉴赏。用“拥”字描写赣江波涛汹涌咆哮，赋予赣江以人一样的意识与活力。还可从绘声绘形（视觉、听觉）的角度，如湖水烟波摇荡，庐山随着波涛起伏，豫章城仿佛在浪尖上浮动，这是从视觉角度来写，而波涛声则是从听觉角度来写，其他的如情景交融也可以是赏析的角度。

答案：例①：“摇、动、拥、浮”四个动词，堪称神来之笔。浩瀚的湖水烟波摇荡，使耸立在湖滨的庐山也随着波涛起伏，豫章城仿佛在浪尖上浮动，传神地表现出鄱阳湖的水面阔大，烟波浩渺，意境壮阔宏大，气势非凡。例②：颔联妙用比拟，用一“拥”字极形象地描写赣江的波涛汹涌咆哮，如同拥抱着豫章城在浪尖上向西浮动，赋予赣江意识与活力，表现了赣江的恢宏气势，意境壮阔宏大。

即学即练6阅读下面的诗歌，完成题目。

赋得暮雨送李曹

韦应物

楚江微雨里，建业暮钟时。

漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。

海门深不见，浦树远含滋。

相送情无限，沾襟比散丝。

结合全诗，请从情与景的关系上，为“漠漠帆来重，冥冥鸟去迟”这联诗句写一段鉴赏文字(60字左右)。

【答案】这两句诗描绘了眼前实景：船帆被细雨打湿而变重，鸟翅因沾雨而无法快飞；同时又借此景，表达了深沉含蓄的离愁别绪。沉重的船帆暗喻着送行者心情的沉重，羽湿而行迟的飞鸟，是远去行人犹豫的写照。（要点：诗句表面义，所比喻的送行者心情，行者的心情)

随堂练习

精卫词

王建

精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。

但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。

口穿岂为空衔石，山中草木无全枝。

朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。

高山未尽海未平，愿我身死子还生。

(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(   )

A.作者对精卫辛劳填海的动机感到困惑，因此用提问的方式来开启全篇。

B.诗的第三、四句设想，若有一天海水枯干，海中的鱼龙也会陷入困境。

C.第五句至第八句着力描写精卫填海的艰辛，不仅奔波劳碌而且遍体鳞伤。

D.这首诗的语言质朴无华，平白如话，与白居易的《观刘麦》一诗相近。

(2)一般认为，诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的，你是否同意这种解读？请结合诗句说明你的理由。

【答案】(1)A

(2)观点一：同意。①这两句诗是精卫坚韧不拔、前赴后继奋斗精神的自我抒发；②意为即使自己在有生之年不能完成移山填海的事业，也希望子孙后代能够继承遗志，填海不止。

观点二：不同意。①这两句诗是作者对精卫的同情与崇敬之情的表达；②意为移山填海的事业尚未完成，“我”愿牺牲生命来帮助精卫，以自己的生命来换精卫的生命。

2.阅读下面这首唐诗，完成问题。

野歌

李贺

鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。

麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。

男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。

寒风又变为春柳，条条看即烟蒙蒙。

(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(  )

A.弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。

B.诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并不消沉，气概仍然豪迈。

C.诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同，较为常见。

D.本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。

(2)诗的最后两句有何含意？请简要分析。

【答案】(1)B

(2)①意为凛冽的寒风终将过去，和煦的春风拂绿枯柳，缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼罩一般摇曳多姿；②表达了诗人虽感叹不遇于时，但不甘沉沦的乐观、自勉之情。

3.阅读下面这首诗，回答问题。

野望

翁卷

一天秋色冷晴湾，无数峰峦远近间。

闲上山来看野水，忽于水底见青山。

(1)第一、二句描绘了怎样的画面？

(2)这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？

【答案】(1)描绘了一幅满天秋色（江天寥廓、山清水秀、水波清冷)、峰峦叠嶂的富有诗意的山水画。（符合诗意即可）(2)抒发了作者悠闲（闲适）、惊喜（喜悦、喜爱大自然）之情。

4.阅读下面的清诗，回答问题。

秋暮吟望

赵执信

小阁高栖老一枝①，闲吟了不为秋悲。

寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时。

烟水极天鸿有影，霜风卷地菊无姿。

二更短烛三升酒，北斗低横未拟窥。

[注]①老一枝：“一枝”语出《庄子·逍遥游》，“鹤鹤巢于深林，不过一枝”。“老一枝”意为终老山林。

(1)简要赏析颔联中“常”“偏”两字的妙处。

(2)本诗表现了作者怎样的心境？结合全诗简要分析。

【答案】(1)“常”强调频率，将随朝暮变化的山色常著落日之色；

“偏”突出情态，将新月照落叶的自然现象视为有意为之。

“常”与“偏”改变了景物的客观性，为情造景，凸显诗人心绪与情感。

(2)诗人看似旷达、闲淡，实则落寞、惆怅。首联即说“了不为秋悲”，诗人心境看似旷达、闲淡；中间两联寒山、落叶、霜风、残菊等意象的悲苦色调，透露出内心深处的忧伤与落寞；尾联在烛光下饮酒的场景，流露出终老山林的惆怅。

5.阅读下面两首宋诗，回答问题。

寻诗两绝句

陈与义

楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。

无人画出陈居士①，亭角寻诗满袖风。

爱把山瓢莫笑侬，愁时引睡有奇功。

醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。

[注]①居士：指文人雅士。②山瓢：天然粗陋的酒器。

(1)“园花经雨百般红”与“乔木峥嵘明月中”两句中所描写的景色特点有何不同？请做简要分析。

(2)诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。

【答案】(1)前者艳丽，后者清幽。①“园花经雨百般红”描写的是雨后园林的美景，一场雨后，园中姹紫嫣红，色彩艳丽；②“乔木峥嵘明月中”描写的是月夜下的美景，明月高照，树木高耸峭拔，意境清幽。

(2)行为洒脱；情趣高雅。①“楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑侬”，从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。②“亭角寻诗满袖风”“醒来推户寻诗去”，白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。

6.阅读下面这首宋词，完成问题。

点绛唇·访牟存叟南漪钓隐

周晋

午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣，自对黄鹏语。

絮影蘋香，春在无人处。移舟去。未成新句，一砚梨花雨。

(1)“卷帘尽放春愁去”一句在表达技巧上有何妙处？

(2)此词写春，有人读出了愁，有人读出了喜，请结合全词谈谈你的理解。

【答案】(1)此句采用了比拟的手法，化无形为有形，使抽象的春愁变得形象、生动。

(2)答案一：此词主要表达了春色恼人的孤独惆怅之感。

上阕抒发了卷帘放愁愁仍在的无奈、缺少诗朋酒侣而自对鸟语的寂寞之情，下阕抒发了大好春光无人欣赏的惋惜、吟诗而未成的遗憾、梨花飘落如雨的怅惘之情。

答案二：主要表达了春景无限的欣悦自得之情。上阕抒发了卷帘放去春愁的畅快，虽无友人却独对鸟语的悠然之情，下阕抒发了飘飘絮影、脉脉蘋香，春在无人处的惊喜，梨花飘落如雨、诗意盎然的沉醉之情。

答案三：既有孤独惆怅的春愁，又有春景无限的欢欣自得，如上阕有午梦初回浓浓的春愁，也有自对鸟语趣味横生的悠然，如下阕有春在无人处的惊喜，也有梨花飘落如雨的惆怅。

7.阅读下面这首诗，按要求作答。

癸卯岁始春怀古田舍（其二）

陶渊明

先师有遗训，忧道不忧贫。

瞻望邈难逮，转欲志长勤。

秉来欢时务，解颜劝农人。

平畴交远风，良苗亦怀新。

虽未量岁功，即事多所欣。

耕种有时息，行者无问津。

日入相与归，壶浆劳近邻。

长吟掩柴门，聊为陇亩民。

[注]①问津：指孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问路的典故。

(1)下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是 (  )

A.诗人尽管尊崇孔子，但他意识到“忧道不忧贫”难以践行，因此立志躬耕，这体现了他对孔子人生选择的否定。

B.诗人亲自参与田间劳作，不仅快乐地拿起农具耕种，还面带笑容鼓励农人们积极从事劳动。

C.“虽未量岁功，即事多所欣”，意思是说不必斤斤计较收成如何，愉悦就在耕耘的过程中。

D.这首诗融说理、叙事、写景、抒情于一体，意境清淡悠远，语言平白如话，富有表现力。

(2)“平畴交远风，良苗亦怀新”描绘了一幅怎样的画面？

(3)“长吟掩柴门，聊为陇亩民”表达了哪些情感？

【答案】(1)A

(2)平旷的田野上，从远处吹来的微风，轻轻拂过禾苗。长势良好的禾苗，焕发出勃勃生机。

(3)①诗人躬耕田园、避世隐逸的宁静淡泊之情。②济世与归隐相矛盾的复杂情感。

8.阅读下面这首诗，完成问题。

京口月夕书怀

林景熙

山风吹酒醒，秋入夜灯凉。

万事已华发，百年多异乡。

远城江气白，高树月痕苍。

忽忆凭楼处，淮天雁叫霜。

(1)首联中的“凉”字，写出了诗人深切的感受。诗人是如何写“凉”的？通过写“凉”抒发了怎样的思想感情？请结合全诗的内容做简要的分析。

(2)有人说，本诗第二联颇有杜甫“万里悲秋常作客，百年多病独登台”之诗意。请简要说说两者的异同之处。

(3)颔联表达了诗人怎样的情感？

【答案】(1)诗人运用了虚实结合的手法来写“凉”：用秋夜、山风、江气写天气之凉，这是实写；用生白发、居他乡、忆霜天写心境之凉，这是虚写。抒发了作者旅居他乡愁苦悲凉（或苦闷、凄凉等)的心情。

(2)两首诗均在萧瑟的秋天里借景抒发了自己长期漂泊在外，年老而不能回家的孤独悲凉之情。但林诗多了万事不如意的郁闷这层意思，并把感情写得含而不露；杜诗则流露了自己多病之躯独登台的凄苦，“悲”“独”二字大为传神。

(3)年华老去，事事不顺，功业无成，异乡漂泊的伤感之情。

9.阅读下面一首宋诗，完成问题。

村晚

雷震

草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。

牧童归云横牛背，短笛无腔信口吹。

[注]①陂(bei):岸。

(1)本诗中作者主要用了哪些意象？描绘了怎样的图景？

(2)本诗刻画了一个什么形象？表达了怎样的感情？

【答案】(1)主要意象有：池塘、落日、牛、山、短笛等。通过这些意象描绘了宁静的傍晚乡村牧童归家图景。

(2)一个天真活泼、顽皮可爱的儿童形象。表达了作者对闲适田园生活的赞美向往之情。