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愿我的孩子们都能做到：离自己远去的时光，不是白白荒废，而是努力成长。按照常规作业要求，周末给学生布置了一篇题目为《老师写的评语 了我》的随笔。这个作文题目来自于“单元检测卷”第三单元的作文题目。一般情况下，如果老师布置的随笔是一个命题或者半命题，又没有特殊的字数要求，所写的字数应该在600字以上，相当于平时的一篇作文。批阅学生的随笔，发现存在以下问题：1.部分学生没有理解“如果老师布置的是随笔是一个命题或者半命题，又没有特殊的字数要求，所写的字数应该在600字以上，相当于平时的一篇作文”这层意思，于是写的内容比较少，而且也不能突出的主题。比如小飞、小语等。2.补充的词语与所写的内容不匹配。比如小菡同学补充的词语为“打击”,而所写的内容则体现出老师对他的鼓励，于是给孩子的的标题旁批注为“用词不当”，请修改。3.学生有抄袭作文现象。我上网搜索了一下，这个作文题目最早是2017年云南省昆明市的中考作文题目，学生所写的事例与网上的例文基本一致。有的同学聪明一些，知道变通，至少不会全文照搬，但是运用上文中的几个优美句子也未尝不可，还真能为自己的习作增添亮丽的一笔。当然也有一些学生写的不错，比如七班的段雨洁、崔梦鑫、李姜宇、左丽珺等；八班的高宇涵、成小贝、张博雅、陈星语、管笑庆、谢思莹、祝一鹏等。其中陈星雨同学的构思比较新颖，从多个角度选材，有语文老师的、数学老师的、英语老师的，但是最终的目的是突出老师所写的评语都在激励着我。高宇涵同学采用题记的形式来写此文，也给人留下了深刻的印象。题记的内容如下：总有这样一段文字，用殷红的笔墨洒满于字格，温暖了我的心。“殷红的笔墨洒满于字格”暗示了老师的评语，“温暖”一词既点了题，又与标题相照应。对于语文老师的评语，多数提到的是关于作文方面的，尤其是老师那一个大大的行楷“棒”字，再加上45分以上的分值，以及打成电子稿发给老师的奖励，是孩子们最受欢迎的，也是给孩子们鼓励最大的。由此也让我明白，老师不经意的一句鼓励的话语会让孩子们记忆犹新，也或许可以改变孩子们的一生。比如小雅同学所写：“几天后，作文纸发下来了，一个鲜红的'棒’字出现在我的眼前，我开心极了，不由自主地手舞足蹈起来，同桌当时有点纳闷，以为我疯了呢？可她哪里知道，自从我看到这个'棒’字之后，我便发誓一定要好好练习写作，以便在以后的写作中再次得到这个字，这也是这次期中考试我的作文得到46分的原因。如今，再次去看老师第一次给我批阅'棒’字的作文时，却发现了许多问题，我瞬间明白了，原来我的作文写的并不是特别的好，教师的'棒’字只是为了激励我，让我对写作有信心。”这个中间部分的内容具体地写出了“激励”的过程，给人印象深刻。结尾也对主题进行的深化，写出了老师的评语对自己的学习生活产生的积极影响，表达了对老师的感激之情。内容如下：老师的一句评语，激励了我，改变了我，使我从厌烦写作到爱好写作，老师，我爱您！在这次补充的题目中，大多补充的词语为：“温暖”“鼓励”“提醒”“改变”等。这些词语都是符合要求的。而管笑庆同学所补的词语为“启发”，也是很有新意的。孩子结合这次期中考试过后，自己的作文分数不太理想，因为之前所写过类似的作文，所得的分数为45分以上，而这次却得了40分，于是就与老师交流，在与老师交流的过程中，明白了自己的作文在“字体”“文面”“开头”等方面还待进一步提高，自己也意识到写作文时怕时间不够用写的急了些，导致作文失分过多，最后得出老师的评语给自己在写作方面有一定的启发，表达了对教师的感激之情。每每批阅学生的随笔，是我最愉快的时刻，徜徉在孩子们那一篇篇带有心灵体温的文字中，真的是一种幸福！
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