今天我点名批评了三个孩子,而三个孩子给出的反应各有不同——这是品性使然,从而,使得他们在孩子心中的“人设”也基本自行“定”了下来。书声琅琅,同学们投入地去读。我仔细观察有哪个同学在偷懒——小罗、小梁、小李。虽然,他们坐的位置相距甚远,但他们的神情却惊人的相似——两眼发呆,一副梦里开飞机——想入非非(飞飞)的样子。“由于刚才是第二次让同学们读了,大部分同学都能认真去读,但只有小罗、小梁、小李像徐庶入曹营——一言不发。”我说。难道我批评错人了?不可能!难道我不能批评不认真读书的他们?难道他们是玻璃心?我想了一下。随即,我又马上否定了刚才的想法——第二次提醒他们读书了,他们依然故我,有错,就要批评。一下子,小梁坐蜡了,他可能没有想到我会马上让他读给全班同学听的。“请同学们用热烈的掌声欢迎小梁同学朗读,看是否能按老师提示的节奏来读。”我说。小梁不敢再强嘴了,静待一分钟,他一动不动。该怎么下这个台阶呢?我的头脑中飞快转动:“小罗,请你来读。”“对不起,老师,我刚才发呆,我没有跟着同学们一起读,所以,我不会读。”小罗说。我看了看小梁,同学们的议论声起:“睁眼说瞎话,小梁常有着哩。”可能感受到同学们对他的看法,两分钟后,小梁小声说了一句:“老师,我刚才是没有读,我的字都认不全,看您忙,我想顶一下就过去了,但搬起了石头砸了自己的脚。” ……课下,我对小梁说, 你知道什么是“人设”吗?人设就是“人物设定”,如同刻板印象,主要是指人们对某个人或物形成的固定的看法。 如果,你多次说谎,以后你说真话了,别人也不一定会相信你的。
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