4.【对应考点:评价观点态度,理解诗歌内容,鉴赏表达技巧】清人沈德潜说自古以来咏诸葛亮诗中以杨慎《升庵诗话》所引《武侯庙》(参见“相关链接”
)诗“为最”,“情韵声律,无不合也”(《明诗别裁》),你同意他的看法吗?请将杨慎引诗与杜诗进行比较,说说二诗在表现内容、艺术手法上
有何异同?答案:不同意。杨慎的引诗的确“情韵声律,无不合也”,似乎无可挑剔。在内容上,也充分肯定、赞扬了诸葛亮的功绩。在这些方面
,似与杜诗并无多大不同。但还是逊了一筹,它显得有些刻露浮薄,不及《蜀相》含蓄深厚。这主要与杜甫、杨慎引诗作者的不同的身世遭遇和思想
感情有关。杜甫忧国忧民的博大胸怀、建功立业的雄心壮志是杨慎引诗作者不可企及的。_________________________
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_______________________________________________1.【对应考点:理解诗歌内容】《临
安春雨初霁》(参见“相关链接”)与此诗作于同一年,诗中也有对“世事”的感慨,请结合诗歌的创作背景,谈谈这两首诗在表现重点和诗歌风格
上的差异。___________________________________________________________
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_____________________书愤答案:①《书愤》这首诗的内容,兼有追怀往事和重新立誓报国的双重感情。全诗以“愤
”为意脉,沉郁顿挫,深沉蕴藉。《临安春雨初霁》这首诗的首联表示对仕途的厌倦与失望,并透露客居京华的懊悔;颔联用明媚的春光作背景,表
达自己的郁闷与惆怅;颈联呈现一个极闲适的境界,却在背后藏着诗人壮志未酬的感慨与牢骚;尾联是自我解嘲,悲愤之情见于言外。可见,在内容
上,这首诗借写江南春雨和书斋的闲适生活,表达了诗人对京华生活的厌倦和不得志的悲愤与牢骚。②在风格上,如果说《书愤》近似杜甫的话,《
临安春雨初霁》更近似苏轼的一些作品,写得优美动人,富于情趣。答案:①在歌咏诸葛亮功绩方面:《蜀相》着重诸葛亮的“功盖三分国”“天
下计”和“老臣心”;《书愤》着重诸葛亮在《出师表》中表现出的精神品格,“鞠躬尽瘁,死而后已”。②在抒发个人感情方面:杜甫主要是表达
对诸葛亮的追慕、惋惜以及自己壮志未酬的痛苦;而陆游则以诸葛亮自况,渴望北征复国,建立功业。③在表现手法上:《蜀相》先写景,在景中融
情,然后抒发感慨,全诗写祠堂与写人和谐结合,写景与抒情融合无间,凭吊古人与悲叹自己浑然一体,内涵丰富,感情真挚,格调沉雄。而《书愤
》先回忆自己过去,然后写自己现在,最后以诸葛亮自况,全诗着重写自己的“愤”,写得大气磅礴,笔力雄健。2.【对应考点:理解诗歌内容
,评价思想感情,鉴赏表达技巧】联系社会背景和作者身世,比较陆游此诗和杜甫《蜀相》,说说它们在歌颂诸葛亮功绩、抒发个人感情和表现手法
等方面有哪些不同。_______________________________________________________
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_________________答案:①《书愤》的起句,“世事艰”,暗指投降派把持朝政,为下文“空自许”做铺垫。从章法上说,点
明了诗题中的“愤”字,这“愤”是贯穿全诗的意脉。②结句是诗人以诸葛亮自况。诗人以《出师表》中诸葛亮的“鞠躬尽瘁,死而后已”自勉,表
明至死也不放弃恢复中原的大志。诗人悲愤而不绝望,把全诗感情推向高潮。3.【对应考点:鉴赏诗歌语言】短诗的起句、结句十分重要,往往
跟诗的主旨和意境有关。请你解释此诗起句和结句的意思,并说说它们好在哪里。____________________________
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____________________________________________夜归鹿门歌______________
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__________________________________________________________1.【对应考
点:鉴赏诗歌意境】此诗按照时空顺序,分别写了江边和山中两个场景,比较诗人描写这两个场景时不同的侧重点,说说它们是如何组成一个和谐统
一的诗境的。答案:①江边场景,侧重写世俗,人们喧闹着争渡回家,但诗人保持着超脱、潇洒的心态;山中场景,侧重写诗人隐居,与尘世隔绝
,孤独寂寞。②从第一个场景到第二个场景,是诗人从尘世生活回到一人隐居,这中间突出了诗人的隐士形象,表现出他恬然洒脱的隐逸志趣。因此
,这两个场景构成的诗境是和谐统一的。______________________________________________
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__________________________2.【对应考点:鉴赏诗歌意境】将此诗与王维的《归嵩山作》诗对读,说说这两首诗
的诗境有何异同。归嵩山作王维清川带长薄,车马去闲闲。流水
如有意,暮禽相与还。荒城临古渡,落日满秋山。迢递嵩高下,归来且闭关。
(赵殿成《王右丞集笺注》)答案:①《归嵩山作》是写王维辞官归隐途中所见的景色和心情,景中有情,情景交融。随着作者把归山途
中的景色有层次地一一写来,诗人的感情也在一步步变化:出发时安详从容,途中一度凄清悲苦,最后恬静淡泊。可见,诗人对归隐是积极向往的,
感到闲适自得。②《夜归鹿门歌》与《归嵩山作》在诗境上的共同之处是:人与自然在精神上高度契合,景物和感受诗意地结合在一起,全诗是浑融
完整的整体,恬淡、优美。③不同之处是:孟诗多用白描,着墨轻淡,比王诗更显淳朴;王诗“诗中有画”,有丰富的色泽和光彩。梦游天姥吟留
别_______________________________________________________________
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_________________1.【对应考点:鉴赏诗歌表达技巧、思想感情】李白是用什么手法表现天姥山的雄奇和高大的?第二段结
尾又说“惟觉时之枕席,失向来之烟霞”,这反映了李白怎样的人生态度?答案:第一问。李白用夸张和幻想来写天姥山。现实中的天姥山当然不
如五岳,李白却说“势拔五岳掩赤城”,比五岳更高大。连有名的天台山也好像拜倒在天姥山脚下。李白所写的是他幻想中的天姥山,这座天姥山是
现实天姥山被夸张后的幻影。第二问。这两句诗是说,无论梦境多么美妙,最后梦终归要醒来,梦中的一切顿时破灭。一方面,这反映了李白有人生
如梦的消极情绪。李白在政治上遭受挫折的情况下,对人生有些消极,是可以理解的。另一方面,李白表达的是,梦破灭后,最终还是躺在枕席上。
就是说,要回到现实,不能在梦中过日子。因此,李白人生态度的基调还是积极向上的。答案:①李白继承了陶渊明“不为五斗米折腰”的优良传
统,敢于向权贵挑战,与权贵决绝,蔑视权贵,而追求自己的个性自由。这是李白的高贵品格,是他的伟大之处。②说这两句诗是“诗眼”,因为它
点明了这首诗的主旨。这个主旨是统帅全诗的。这首诗的主要部分是写梦境,写幻想世界。这是用幻想世界的美好衬托现实世界的丑恶,用诗人在幻
想世界的自由遨游衬托他在现实世界的失意和碰壁。就是说,即使写梦境,也是着眼于现实,为了一吐在长安三年所累积的怨愤之气。2.【对应
考点:鉴赏诗歌形象,评价观点态度】诗的结句“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”,反映了诗人什么性格?历来诗评家都认为这两句是全诗
的“诗眼”,试结合全篇内容谈谈你对这种说法的理解。_______________________________________
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_________________________________3.【对应考点:鉴赏诗歌意境、思想感情】请将此诗与李贺的《梦天
》进行比较,分析两诗在主题和意境上的差异。梦天李贺老兔寒蟾泣
天色,云楼半开壁斜白。玉轮轧露湿团光,鸾珮相逢桂香陌。黄尘清水三山下,更变千年如走马。遥望齐州九点烟,一泓海水杯中泻。__
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_____答案:①从主题看,《梦天》中诗人求生的意志、对天国的向往与人生的短促、现实的困厄构成尖锐的矛盾,困扰诗人的心灵。这首诗
是诗人苦闷的象征。而《梦游天姥吟留别》有“人生如梦”的消极方面,更有蔑视权贵,追求个性自由的积极方面。这首诗是诗人昂扬振奋、潇洒出
尘的气质的写照。②从意境看,李白的诗是明朗、坦率的,李贺的诗则是幽深、神秘的;李白的诗是充分男性化的,充满阳刚之气,李贺的诗则是充
分女性化的,显得阴柔、纤弱。登岳阳楼答案:①颔联是说:广阔无边的洞庭湖水,划分开吴国和楚国的疆界,日月星辰都像是昼夜飘
浮在湖水之中一般。10个字逼真地描画了洞庭湖水势浩瀚无边无际的巨大形象。②置身在这样的诗境,心灵受到震撼,胸襟为之开阔,精神境界得
到提升。1.【对应考点:鉴赏诗歌意境】颔联“吴楚东南坼,乾坤日夜浮”写出了洞庭湖怎样的自然景象?请你置身诗境,说说自己的感受。
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_______答案:从颔联到颈联,诗的意境从宽阔转到狭窄,但这两联是相辅相成的。到尾联,意境又转到宽阔,诗的前后相互衬托,全诗意
境构成一个整体。杜甫为什么“亲朋无一字”,一身是病,只有“孤舟”呢?因为“戎马关山北”。于是杜甫只能“凭轩涕泗流”了。诗人面对浩淼
的洞庭湖抒发的是伤时忧世的感情。2.【对应考点:鉴赏思想感情】颈联“亲朋无一字,老病有孤舟”,诗的意境由宽阔突然转入狭窄。联系尾
联,试分析作者在诗中所表达的思想感情。_____________________________________________
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___________________________3.【对应考点:鉴赏诗歌意境】请将杜甫这首诗与李白的《与夏十二登岳阳楼》进
行比较,说说它们同是写登岳阳楼之感,但在诗境和风格方面有什么不同。与夏十二登岳阳楼
李白楼观岳阳尽,川迥洞庭开。雁引愁心去,山衔好月来。云间连下榻,天上接行杯。醉后凉风起,吹人舞
袖回。_____________________________________________________________
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___________答案:①李白这首诗写于乾元二年(759),流放途中遇赦,南游岳阳时。开头写岳阳楼四周的宏丽景色;接着把自己
遇赦后的愉快心情,融入到眼前景色中去:雁儿高飞,带走自己愁苦之心;月出山口,仿佛君山衔来好月;然后浮想联翩,在岳阳楼住宿、饮酒,仿
佛在天上云间一般;最后写楼上凉风习习,吹得衣袖飘飘起舞,多么潇洒自如。这首诗写岳阳楼、洞庭湖的山水景物宏丽美好,人的心情轻快欢乐,
交融成一个似真实似梦幻的迷人境界。这个意境与杜甫《登岳阳楼》的沉郁悲壮有很大不同。②在艺术风格上,杜甫的《登岳阳楼》基本写实,意旨
深厚,又多变化,可用沉郁顿挫概括。李白这首诗用陪衬、烘托和夸张等手法,想象奇特,笔法洒脱,可用豪放飘逸来概括。答案:①一般游子的
忧愁是不能回故乡;而这首词中的游子,却是能回故乡,但由于故乡战乱的原因没法回,这种愁苦就比一般游子更为深广。②这首词的主旨,是在描
写江南好的背景上,述说作者漂泊异乡、有家难归的痛苦感情。“还乡须断肠”这一句正是突出了这个主旨。菩萨蛮(其二)________
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1.【对应考点:鉴赏诗歌思想感情】按常情,作客异乡的游子总以不得还故乡而愁绪满怀,但这首词却偏偏反过来说:“还乡须断肠”,这是为什
么?这和诗人所要表达的主旨有什么关系?答案:①相同点:两人的词都用简洁清新的语言勾勒了江南风光秀丽的图画,并融进了深深热爱、依恋
江南的感情。②不同点:韦庄的词在表现依恋江南之情的同时,还表达了漂泊难归的愁苦之情。白居易的词是用清丽淡雅的语言勾勒江南山水,而韦
词则把人物形象的刻画也纳入其中,“垆边人似月,皓腕凝霜雪”,更有了一种冶艳的意味。可以说,白词为我们呈现的是一幅“江南山水图”,而
韦词则是一幅“江南仕女图”。2.【对应考点:鉴赏诗歌意境】白居易也曾写过脍炙人口的《忆江南》词三首(参见“相关链接”),试着比较
白词与韦庄此章在意境上有什么异同。_______________________________________________
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_________________________答案:①此诗写了诗人多种悲慨。“岁暮阴阳催短景”表达了诗人对时光飞逝人生短促的
感慨,“天涯霜雪霁寒宵”表达了诗人客居天涯的凄寒,颔联和颈联表达了诗人对百姓因战争而劳顿的痛惜之情,“卧龙跃马终黄土”表达了诗人对
宇宙永恒、人生无常的悲哀,“人事音书漫寂寥”表达了诗人老病孤独、亲朋音信断绝的寂寥和无奈。可以说万般感慨集于笔端,有对国家和人民的
忧虑,有人生、宇宙、历史、古今之悲,还有对个人命运的悲叹。②诗人对百姓在战争中遭受的苦难最为忧伤,当我们读到“野哭千家闻战伐”的时
候,仿佛可以看到诗人也流下了揪心的泪水。《阁夜》1.【对应考点:鉴赏思想感情】杜甫在这首诗中感慨万千,说说此诗一共写了诗人几种
悲慨,诗人对什么事最为忧伤。__________________________________________________
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______________________答案:上句透露出悲惨的战争现实,下句写壮美的三峡夜景,诗人将二者巧妙地放在一起,创造
了一种悲壮雄浑的意境。鼓角之声在星河包容天地的动荡之中显得越发萧瑟悲凉,星河波澜壮阔的动荡也仿佛是应和鼓角之声,二者所传达的动荡感
是一致的,鼓角之声传播的空间更加广阔了,星河的摇动也具有了一种深邃的情致。这两句诗所描绘的意境浑然融合在一起,表达出诗人深沉悲壮的
情怀。2.【对应考点:鉴赏诗歌语言、形象】此诗颔联“五更鼓角声悲壮,三峡星河影动摇”,上句写悲惨之战争现实,下句写壮美之三峡夜景
。诗人将它们放在一起,创造了一种什么样的意境?_________________________________________
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_______________________________1.【对应考点:鉴赏表达技巧】背诵这首诗,说说诗中是怎样表现“箜篌
”演奏出来的优美音乐的。____________________________________________________
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____________________李凭箜篌引答案:①主要运用侧面烘托手法,通过描摹音乐效果来衬托音乐本身。②运用化无形为
有形的通感手法和夸张手法。③运用浪漫主义的创作方法,驰骋自由的想象力,通过瑰丽的神话世界来表现音乐的世界。2.【对应考点:鉴赏表
达技巧】清人方扶南把这首诗与白居易的《琵琶行》、韩愈的《听颖师弹琴》(参见“相关链接”)相提并论,推许为“摹写声音至文”(《李长吉
诗集批注》)。请在阅读这三篇作品后,比较它们在音乐描写时所用的不同技法,说说它们各自的艺术风格。________________
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答案:①《李凭箜篌引》主要描写音乐产生的艺术效果,对于音乐旋律本身的起伏跌宕着墨并不多,只有“昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑”两句
,为侧面烘托手法。《琵琶行》主要通过比喻描摹音色的强弱缓急,为直接描写的手法,“江州司马青衫湿”为侧面烘托。《听颖师弹琴》前十句运
用形象的比喻摹写琴声的起落变化,并且描摹出音乐所表现的意境,是直接描写;后八句用抒情的方式表达听琴的感受,是侧面烘托。②这三首诗风
格迥异。李贺的《李凭箜篌引》纯为描摹音乐,没有诗人的情感寄托,风格凄寒冷艳、浪漫瑰丽。白居易的《琵琶行》是一首叙事诗,在描摹音乐时
也在叙事和抒情,琵琶女弹奏时的情态动作和作者的身世体验都穿插其中,其风格平易感伤。韩愈的《听颖师弹琴》前十句写琴声,后八句写诗人听
乐的感受,至于琴声引发了怎样的人生体验,并未直言,因而此诗风格悲怆含蓄。答案:一个诘问句惊心动魄,把李煜的愁闷劈空倾泻下来。春花
最美,秋月最亮,春花秋月总是和最美好的事物联系在一起。然而,一个被囚禁的亡国之君要忍受无尽的屈辱,一年一度的春花秋月只是意味着这种
屈辱生活的延续罢了,这样的日子何时才是尽头呢?那么过去的日子呢?经历过欢娱,也经历过痛苦,经历过繁华,也经历了失败,这些都已经成为
回忆。多少往事,只能积压在心中,无人可诉,无处可诉。想想过去和未来,只有无法排遣的愁闷。虞美人________________
________________________________________________________________
________________________________________________________1.【对应考点:
鉴赏思想感情】“春花秋月”是美景,作者为什么要追问它“何时了”?答案:①这两句词是千古传诵的名句,抒发了词人既深且重、难以遏止的
愁绪。②以春水来比喻愁绪,既巧妙地呼应了“春花”“东风”等点明季节的词语,又把抽象的愁绪形象化了。既写出了愁绪的汹涌浩荡、奔流不息
,又写出了愁绪的连绵不绝、无尽无休。2.【对应考点:鉴赏诗歌语言,评价思想感情】“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”是千古传诵
的名句,它抒发了词人怎样的情感?你认为它好在哪里?_______________________________________
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_________________________________3.【对应考点:评价观点态度】王国维评价李煜的词说:“尼采谓:
‘一切文学,余爱以血书者。’后主之词,真所谓以血书者也。”(《人间词话》)试联系作者的身世,结合这首词,谈谈你对这种评价的理解。
_________________________________________________________________
________________________________________________________________
_______答案:①李煜生于昇元元年(937),当时正是南唐盛世。他25岁(961)在金陵继承父亲的王位,成为南唐君主。李煜在
位15年,975年冬,他39岁的时候蒙羞投降,随军北上,在宋都汴梁过了约三年的囚居生活。②《虞美人》写于他被俘之后、软禁汴京时期。
他从一个一国之君成为阶下囚,对于他来说,是生活中的巨大转折。这种“天上人间”的巨大落差在李煜敏感懦弱的心灵上留下了巨大的创伤。所以
李煜后期的词作字字血泪、感慨深重。③王国维评价后主之词“真所谓以血书者也”,正是看到了李煜以纯真的悲情表现出来的身世之痛、家国之悲
、无限愁闷。《虞美人》中表现出来的盼望春花秋月早日了结的绝望之情,回首故国物是人非的凄凉悲慨,像春水那样奔流不息、汪洋恣肆的愁绪,
都浸透了词人的血泪。没有惨痛的人生经历,就写不出饱含血泪的作品,也就不可能打动人的心灵。苏幕遮答案:①词中情和景的关系是“见景
生情”。②联系两片之间情感纽带的意象是“风荷”。词人从眼前的“风荷”想到了家乡的荷花。词人的家乡在钱塘,西湖的荷花“接天莲叶无穷碧
,映日荷花别样红”。这样就由描写“风荷”很自然地过渡到抒发怀乡之情,不着痕迹。1.【对应考点:鉴赏诗歌表达技巧、形象】这首词上片
写景,下片抒情,段落极其分明,但是情景之间关联密切。想想二者有什么关系,联系两片之间情感纽带的是哪个意象。___________
________________________________________________________________
_____________________________________________________________答案:
这两句词不事雕琢,风格简约,而荷之神态、精神跃然纸上。首先,这两句词有一种简约的构图美。水面是水平的,“清圆”的荷叶以及荷叶上的雨
滴是圆的,而亭亭玉立的荷茎又是垂直的。这种几何图形般的简约造型,让读者过目不忘。其次,这两句词炼字的功夫了得!“一一”把荷叶在水面
上错落有致、疏密相间、高低起伏的层次感刻画得惟妙惟肖。简单的一个“风”字,把微风吹过荷塘,荷叶随风轻轻摇动的姿态不动声色地勾勒出来
了。“举”字是最为人所称道的,它把荷茎修长挺拔、英姿飒爽的精气神表现得淋漓尽致。“风”造成左右摇摆的力,“举”代表向上的力,荷在风
中“举”,具有动感,尤见精神。2.【对应考点:鉴赏诗歌语言,评价观点态度】王国维认为这首词中“水面清圆,一一风荷举”两句,“真能
得荷之神理者”(《人间词话》),你如何理解王国维的这个评价?__________________________________
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______________________________________第7课李商隐诗两首[《锦瑟》《马嵬(其二)》]_
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______1.【对应考点:鉴赏表达技巧】怎样理解《锦瑟》一诗的表现手法?答案:这首诗主要运用了象征的手法来表达情感。象征与
比喻有共同之处,都有以具象表示抽象的特点,但它们也有不同之处。比喻像人间的桥梁,一般有两个硬性的端点,可以找出本体和喻体;象征则像
天上的彩虹,物质表象所联系的对象不那么分明,主要靠暗示,带有更多游移不定的成分。无论是起兴的“锦瑟”,还是主打的“蝴蝶”“杜鹃”“
珠”“玉”等,它们表现的情调可以猜想出来,但一追究其具体所指,就如堕五里雾中了。答案:这首咏史诗从章法上看,采用了倒叙的手法。先
说唐玄宗“招魂之举”的荒唐,再追述马嵬之变后的凄凉,最后点出问题的实质,尺幅之间,可谓一波三折,曲折幽深。另外,五、六两句,也是“
倒行逆施”:“当时七夕笑牵牛”事发在前,反而置后说;“此日六军同驻马”事发在后,反而先着笔,如水流遇阻,回环幽咽,蓄势待发,波澜起
伏。2.【对应考点:鉴赏表达技巧】《马嵬(其二)》的章法结构如何?_____________________________
________________________________________________________________
___________________________________________答案:第一联以“锦瑟”起兴,思忆青春年华,
一种惋惜、伤感和无可名状的情绪涌上心头;第二联,表现出对过去美好事物或情感的怀恋,以及惆怅、迷惘之情;第三联,写才美不外现,或美好
事物不能长久,寄寓了悲伤嗟悼之情;最后一联,从“追梦”中醒来,并知道那梦已远去,并且当时就不甚分明,流露出无可奈何的情怀。3.【
对应考点:鉴赏思想感情】《锦瑟》是李商隐诗歌中最为难解的一篇,其主旨历来众说纷纭,有悼亡说、恋情说、自伤身世说等。这首诗内容隐晦,
意境凄迷,语言华美,给人以丰富的想象空间,可以说每一联都代表了一种情境,一种心绪,你能试着说说吗?_______________
________________________________________________________________
_________________________________________________________4.【对应考点
:评价观点态度】《马嵬》一诗,前人评论说“讽意至深,用笔至细”。你能从叙事的委婉方面说说“用笔至细”,从对比反衬方面说说“讽意至深
”吗?_____________________________________________________________
________________________________________________________________
___________答案:①“用笔至细”可以从以下几点来体会:一是倒叙的方法;二是措辞的委婉,如“空闻”“如何”等;三是立意的
含蓄(最后在对比中点明题旨)。②“讽意至深”可从以下几个方面来体会:一是否认神仙怪诞、生命轮回说,为立论张本;二是对比唐玄宗今昔境
遇,而寓意自明;三是结尾通过设问深化议题。人教必修4第4课柳永词两首[《望海潮》《雨霖铃》]答案:一个“念”字引出了很多的
思绪:“去去”是说他将越行越远,直到楚天尽头;他感到实在难以忍受这清秋季节的远别;他更怕夜里酒醒后,看到在残月冷辉中,杨柳依依,晨
风吹拂的景致,心里倍感凄凉。他愁的是这一去将连年不归;想到今后将非常孤独、寂寞,美丽风景无心观赏,相思之情无处述说,他就更加忧郁、
悲伤了!1.【对应考点:理解诗歌内容】《雨霖铃》词自上片“念去去”一句之后是写对别后情形的设想,作者是从哪些方面表述自己今后的
生活情境和内心情感的?_____________________________________________________
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___________________答案:这首词上片的歇拍句“念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔”,用的是半虚半实的写法,由此过
渡到下片的虚写。下片的开头“多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节”(词家称这类句子为“换头”,意思是跟上片的起拍句字数不一样),也承
接得巧妙:先宕开一笔,说离别使人伤心,自古而然,是由于多情的缘故,似乎有些自我安慰的意思;忽然又转到现实中来,说在这“冷落清秋节”
中离别更使人难以忍受,更深地开拓了词的境界,下面再说别后生活的设想就显得顺理成章了。2.【对应考点:鉴赏表达技巧】《雨霖铃》这
首词的上、下片是怎样巧妙过渡的?________________________________________________
________________________________________________________________
________________________答案:这首词中的“杨柳岸,晓风残月”是千古传诵的名句。第一,它把杨柳、风、残月
这三件最能触动离愁的事物集中成为一幅鲜明的画面。这样一幅凄清的画面会使离人勾起对往事的回忆,深感眼前的孤单,并渴望再次团聚,言外之
意无穷。第二,这幅画面又是出现在一个特定时刻里——“酒醒”之后。离人饮酒,为的是消愁,然而“举杯销愁愁更愁”,更何况是在“酒醒”
之后!面对着眼前的凄清景象,而前路是“千里烟波”,他还要继续前行,离自己心爱的人更远,真是“离愁渐远渐无穷,迢迢不断如春水”啊!
3.【对应考点:鉴赏诗歌语言】“今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月”为什么特别动人?_______________________
________________________________________________________________
_________________________________________________答案:(1)《望海潮》描绘了一
派太平、富庶、安定、祥和的都市生活景象。(2)写杭州突出了以下几个方面:①从地理位置上说,它是东南的重镇;②从历史传统上说,它自古
以来便是繁华都市;③从自然景观看,这里有著名的钱塘江,有秀丽的西湖;④从市井面貌看,其建筑、设施极美观,人口密集;⑤从百姓生活看,
人们安居乐业,笙歌处处,老老少少都心情愉悦。(3)作者在词中全面、细致地描绘了古都杭州的繁华与美丽,充分表达了作者对杭州风物的惊叹
、赞美与艳羡之情。4.【对应考点:鉴赏诗歌意境、思想感情】《望海潮》一词描绘了一种怎样的都市生活景象?试说说作者是从哪些方面描
写杭州的繁华与美丽的,抒发了他怎样的感情?___________________________________________
________________________________________________________________
_____________________________答案:①《雨霖铃》描写了饯别时暗淡、低落的心情,船要出发时难分难舍的痛
苦,设想中“今宵酒醒”后的凄凉、怅惘以及日后“良辰好景”不再的极度孤独、无聊。②词的上片所描写的景色是离别时实际的环境,下片则是对
第二天清晨酒醒后所见到的景物的设想。③整首词意境缠绵悱恻、凄凉清丽。5.【对应考点:鉴赏诗歌意境】《雨霖铃》里描写了
哪些离别情景?词的上片和下片所描写的景色有什么不同?整首词具有怎样的意境?___________________________
________________________________________________________________
_____________________________________________答案:赤壁之战的战场到底在什么地方,一
直有很多不同的说法,据考证,有人认为在现在湖北武昌的赤矶山,或湖北赤壁。而苏轼写这首词时被贬黄州团练副使,他所游的地方在湖北黄冈的
赤鼻矶。用“人道是”这三个字,表示作者对于黄州“赤鼻矶”就是三国周瑜破曹处的说法是有怀疑的,是说人们传说是如此,而自己并不坚信。
第5课苏轼词两首[《念奴娇·赤壁怀古》《定风波》]______________________________________
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__________________________________1.【对应考点:鉴赏诗歌语言】《念奴娇·赤壁怀古》的上片说
:“故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。”为什么特别提出“人道是”三个字?答案:①作者描写了大江向东奔流,浪涛汹涌,拍打着堤岸卷起层
层白浪,山石嶙峋高峻等景色,描绘出一幅雄伟、壮丽的图画。作者笔下的英雄人物周瑜,青壮年时期就英姿勃发,才华过人,能从容指挥三军,轻
而易举地大破曹兵,建立了赫赫功勋。词中所写的壮丽的山川、古代的英雄、自己壮志难酬的胸怀,以及洒酒江月的豪举,共同和谐地营造出一种壮
阔、雄浑的意境。②作者借游览“赤壁”的所见、所想,咏史抒怀,表达了对古代英雄豪杰的缅怀和对功业早就的周瑜的仰慕之情,又联系到自己的
现实处境,遂产生了年岁将老,壮志难酬的无限感慨。2.【对应考点:鉴赏诗歌意境、思想情感】在《念奴娇·赤壁怀古》中,既有景物描
写,又有人物刻画和情感抒发,作者把这些内容融合在一起,营造了一种壮阔的意境。试分析这首词是怎样表现这种意境的?抒发了词人怎样的感情
?_______________________________________________________________
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_________答案:这两句是说,虽然遇到突如其来的风雨,而自己却像平时披着蓑衣在雨中行走一样坦然,一样毫无畏惧。在作者眼中,
风雨交加也好,晴天丽日也好,都是没有什么差别的。结合作者当时的政治处境来看,他显然是用来比喻自己面对不顺、不公遭遇时依然保持的达观
洒脱、豪放旷达的人生态度。3.【对应考点:鉴赏诗歌语言】对《定风波》中“一蓑烟雨任平生”“也无风雨也无晴”两句应如何理解?_
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______4.【对应考点:鉴赏诗歌语言】朗读并背诵这两首词,品味下面句子中加点词语的韵味。________________
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答案:(1)用三个动词描摹出了赤壁山势之险要高峻,水势之汹涌澎湃。(2)“谈笑间”,极言周瑜指挥若定、从容不迫的大将风度。“灰飞烟
灭”,极言强大的敌人在周瑜面前的不堪一击。(3)“任”有任凭、无所畏惧、顺其自然的意思。(4)“萧瑟处”指刚才遇雨的地方,也指人生
危难处。“无风雨”和“无晴”表面上看说的是对天气的变化毫不在意,实际上是指人生的沉浮变幻、喜乐哀愁全不放在心上。可谓一语双关。答
案:作者通过对秋天里的青天、流水、远山、落日、征鸿等自然景物的描写,营造出一种凄清的意境,以烘托他的“登临意”。又通过看吴钩、拍栏
杆的动作来表达自己的“登临意”。再用张翰、刘备以及桓温等历史人物的典故来阐发自己的“登临意”。第6课辛弃疾词两首[《水龙吟
·登建康赏心亭》《永遇乐·京口北固亭怀古》)]1.【对应考点:鉴赏表达技巧】在《水龙吟》词中作者是通过哪些方法来表现自己的“
登临意”的?__________________________________________________________
________________________________________________________________
______________答案:①当作者在秋季登上赏心亭时,眺望寥廓的天空、悠悠的江水、高耸的山峰,看到楼头落日,听到断鸿哀鸣
,不由得想起了自己的处境:他如今流落南方,事业无成!岁月不待人,他急切地希望有用武之地,却不被人理解。词人深感孤独寂寞,面对楚天清
秋不禁怆然泪下。他的“登临意”就是这种要去杀敌报国、建立功业的愿望和对于自己怀才不遇、壮志难酬的处境的悲痛和愤慨。②词中对于自然景
物的描写,为他的抒情营造了一种苍凉、空阔的意境。2.【对应考点:鉴赏思想感情、诗歌意境】试结合作者的经历,分析《水龙吟》中所抒
发的“登临意”是怎样的思绪?上片的景物描写营造了怎样的意境?__________________________________
________________________________________________________________
______________________________________3.【对应考点:评价作者观点态度】《永遇乐》一词的
主旨归在结句“凭谁问:廉颇老矣,尚能饭否”上,试结合全词内容,谈谈你对这个句子的理解。_____________________
________________________________________________________________
___________________________________________________答案:①“凭谁问:廉颇老矣
,尚能饭否”一句,是说武将廉颇被免职后,到了年老时,赵王又想起用他,就派人前去探视。看到了廉颇饭量很大,还能骑马。作者由此联想到自
己,他并不如廉颇老迈,却没有人来过问。②作者在这里运用典故,是以廉颇自况,表达了要北伐抗敌的迫切愿望和报国无路的悲痛、愤慨。这一句
集中地体现了全词的主旨。4.【对应考点:鉴赏表达技巧、思想感情】辛词长于用典。在这两首词中,作者各用了哪些典故?他借助这些历史
故事和历史人物分别表达了什么情思?_______________________________________________
________________________________________________________________
_________________________答案:①辛弃疾在这两首词中,写到的历史人物有:张翰、许汜、刘备、桓温、孙权、刘
裕、南朝宋文帝、拓跋焘、廉颇。历史事件有:张翰弃官归乡,刘备鄙视许汜,孙权始置京口,刘裕起兵北伐,宋文帝北伐失败,拓跋焘建立行宫,
赵王使者探望廉颇。②作者通过这众多的历史人物故事,分别表达了对英雄功业的仰慕,对追求享受、草率从事的行为的批判。抒发了自己炽热的爱
国热情和壮志难酬、报国无路的悲哀与愤慨。1.【对应考点:鉴赏语言】古人常常爱用花比喻人之美貌,如“芙蓉如面柳如眉”“人面桃花相
映红”等,而李清照却说“人比黄花瘦”,这样的比喻有什么丰富的内涵?_______________________________
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_________________________________________________第7课李清照词两首[《醉
花阴》《声声慢》]答案:黄色的菊花不止外形上雅淡、清秀,与作者因相思而消瘦的体态相近,而且在菊花品格的传统象征意义上,也酷似作者
清高、淡泊的精神,这样的比喻正比较恰切地反映了当时作者由于离开丈夫而孤独、愁闷的生活状态和内心情感。答案:作者正在酒后感到寒气袭
人之时,最让她伤心的是又见到了飞过的鸿雁,而这南来的大雁,却是当年在北方的旧相识!作者这时感叹:大雁可以南来北往,而自己却滞留在南
方不能北归!表现了作者强烈的思乡之情和一种沦落异地的流浪之感。2.【对应考点:评价作者思想感情】《声声慢》中“雁过也,正伤心,
却是旧时相识”一句,表现的是作者什么样的思想感情?_______________________________________
________________________________________________________________
_________________________________答案:①《醉花阴》写于重阳节的时候。②词中作者写初秋的时候白天
还很长,气候已经开始变凉,尤其是夜里会更觉得凉意袭人。这时西风不断地吹卷着窗帘,东篱边的菊花正在开放。作者是紧紧抓住初秋时候的气温
变化、西风起、菊花盛开等自然现象来突出秋天的节令特点的。3.背诵这两首词,研讨下列各题。(1)【对应考点:理解诗歌内容】《醉花
阴》作于什么时节?说说作者在词中是怎样突出节令特点的。_____________________________________
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___________________________________答案:①《声声慢》开头三句,用十四个字构成了七组叠字,这个
开端很好地统领了全词的内容,展示出一种凄凉、萧条的意境。②“寻寻觅觅”表现了作者由于远离故乡,飘泊异地而产生的一种前路渺茫和孤立无
援的失落感。③“冷冷清清”描写了她在丈夫去世后,只身度日的孤单、清苦的生活状况。④“凄凄惨惨戚戚”则是对自己内心情感的直接抒发。她
此刻已是人到晚年,身体衰弱、情绪低落,饮酒也不能祛寒解愁,就只有苦挨着来打发这残年余岁了。在这种情况下作者的心情当然是极度的凄惨、
悲戚的。⑤作者用这七组叠字,从精神状态到生活处境,再到整体内心世界,层次清晰地概括了在靖康之难以后,她的不幸经历和生活状况,以及在
身体和心灵上所受到的摧残。___________________________________________________
________________________________________________________________
_____________________(2)【对应考点:鉴赏诗歌语言、思想感情】仔细品味《声声慢》的意境,说明开头三句“寻
寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”所抒发的感情的不同层次。(3)【对应考点:鉴赏诗歌思想感情、意境】这两首词一首作于早年,一首作
于晚年,同是写愁思,其中蕴含的情感和营造的意境是否相同?试加以分析。______________________________
________________________________________________________________
__________________________________________答案:①情感方面:这两首词一首写于前期,一首
是晚年之作。由于历史背景的不同、生活处境的变化,作者的思想情感也出现了极大的差异。同样是写愁,但在早年表达的只是离别相思之愁,而晚
年所抒发的则是国破、家亡、夫死后那种浓重的悲痛与哀愁。②意境方面:两首词在意境方面也是不同的。《醉花阴》中呈现的是一种轻烟袅袅、天
气初凉和菊花吐蕊时的清新、寂静的意境。而《声声慢》营造的则是一种晚风送寒、秋雨连绵、黄花零落、北雁南飞的凄惨、悲凉的意境。答案:
同意。屈原是伟大的爱国者,他有崇高的理想。为实现理想,他苦苦追求,尽管饱受打击,还是坚持不懈,九死而未悔。他的忧愤深广,富于悲剧精
神。这一切,都体现在《湘夫人》中。这首诗写到湘君为追求理想和爱情,是多么执着,多么痴情,一再遭到挫折却决不退缩。但在失望远多于希望
的情况下,又透露出来不可抑制的哀怨、惆怅、焦虑之情。这一切,不正折射出屈原的身世悲剧吗?选修:《中国古代诗歌散文欣赏》湘夫
人_______________________________________________________________
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_________1.【对应考点:评价观点态度】有人说,屈原在《湘夫人》中所表现的男女水神欢会难期、思而不见的爱情悲剧,实际上
是他自己不为楚王所知的身世悲剧的曲折反映。你同意这一说法吗?试查找有关资料,用“以意逆志,知人论世”的欣赏方法阐述你的理由。__
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_____2.【对应考点:鉴赏诗歌意境】说说此诗开头所渲染的环境气氛,对于全诗所起的作用。答案:这首诗的开头四句,写湘君眺望
洞庭,仿佛湘夫人飘然而降,但又倏忽不见,心中充满愁思。以景物衬托情思,以幻境刻画痴情人的心理,尤其动人。第三、四句写沅湘秋景,清丽
如画。开头四句渲染的环境气氛与人物心理交融在一起,这凄凉、冷落的景色,正衬托出人物的惆怅、幽怨之情。这种环境气氛贯穿全诗,为全诗定
下了感情的基调。答案:这些问句都是用自然现象的错位、颠倒,比喻诗中主人公的爱情不顺利,愿望得不到实现。3.【对应考点:鉴赏诗
歌表达技巧】比兴是《诗经》等民歌体作品常用的艺术手法,此诗中也用了一些即景起兴的问句,如“鸟何萃兮中,罾何为兮木上?”“麋
何食兮庭中?蛟何为兮水裔?”这些问句和此诗要表达的爱情有什么关系?_______________________________
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_________________________________________拟行路难(其四)答案:①“安能行叹复坐愁”一
句,从字面上看,是说人生苦乐自有命,怎能行时叹息坐时愁呢?应该学会自我宽慰。实际上,语言中蕴含着不平之气。这个反问句,诗人含着不平
,提出不言愁,感情基本上还比较平稳。②“心非木石岂无感”一句,是诗人思想感情的大转折。上文中,以“人生亦有命”来宽慰,以不言愁来消
愁,感情还能克制。到借酒浇愁,其结果是愁更愁,情感之流开始奔涌。到“心非木石岂无感”,感情沸腾,在这句达到了高潮。1.【对应考点
:鉴赏诗歌语言】体会“安能行叹复坐愁”“心非木石岂无感”这两个反问句,在表现诗人情感变化过程中所起的作用。__________
________________________________________________________________
______________________________________________________________答案
:①开头两句的比喻是说,像水是依照高下不同的地势流向各方一样,人的遭际是被家庭门第的贵贱决定的。这是古代的血统论。②从诗歌本身看,
作者所说的“命”,就是门第决定人生,有什么样的门第就有什么样的遭遇。作者认为非常不公平,但没法改变,只能发出愤怒的控诉。2.【对
应考点:评价作者观点态度】诗歌开头两句用比喻的手法写出了怎样的哲理?第三句写“人生亦有命”,从诗歌本身看,作者对“命”有怎样的看
法?______________________________________________________________
________________________________________________________________
__________答案:诗人写这首诗,是为了追思、仰慕、钦敬诸葛亮。写武侯祠,是因为“盖千古人物,莫可亲承;庙貌数楹,临风结想
”,可以由祠写到诸葛亮。写祠是为了写人,因此题为“蜀相”。蜀相_______________________________
________________________________________________________________
_________________________________________1.【对应考点:鉴赏表达技巧】此诗写诗人在诸葛
祠吊古,但题为“蜀相”而非“诸葛祠”,有何深意?________________________________________
________________________________________________________________
________________________________答案:“自”“空”二字与境界的关系最为密切。三、四两句中,“映阶
碧草”“隔叶黄鹂”呈现了一幅春景,但对这盎然春意,作者却有独特的感受:祠庙寂寥冷清,只有诗人形单影只、孤寂伤怀。这两句景中含情,情
景交融,得力于“自”“空”二字的巧妙运用。2.【对应考点:鉴赏诗歌语言】王国维说:“‘红杏枝头春意闹’,著一‘闹’字而境界全出。
”(《人间词话》)参考此说,说说“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音”这一联中,哪两个字与此诗的境界关系最为密切,为什么?3.【对应
考点:评价作者的观点态度】杜甫用“三顾频烦天下计,两朝开济老臣心”两句来概括诸葛亮一生的功业,你认为准确吗?你最佩服和崇敬诸葛亮的
哪一方面?___________________________________________________________
________________________________________________________________
_____________答案:①用这两句概括诸葛亮一生功业,十分准确。诸葛亮为刘备制定统一天下的大计,辅助刘备开创基业、建立蜀
汉,又辅佐后主刘禅,鞠躬尽瘁,死而后已。②我最崇敬和佩服诸葛亮的,是他鞠躬尽瘁,死而后已的精神,以及他的神机妙算,大智大慧。︱高
中总复习︱一轮·语文︱高中总复习︱一轮·语文考点突破熟知高考怎么考学案1补上一课教材复习一、古代诗歌知识梳理模块
篇目主要艺术手法人教必修2先秦南北朝诗歌《氓》赋、比、兴;对比《采薇》重章叠句(重章叠唱);情景交融(乐景哀情、哀
景乐情)《离骚》比兴(香草、美人);象征;对偶《孔雀东南飞并序》比、兴;排比;铺陈;现实主义、浪漫主义《涉江采芙蓉》触
景生情;设问;联想;想象《短歌行》比喻;用典《归园田居(其一)》白描;比喻人教必修3唐代诗歌《蜀道难》奇特的想象;大
胆的夸张;反复;正面描写与侧面烘托《秋兴八首(其一)》情景交融;对偶《咏怀古迹(其三)》借古抒怀(怀古伤今);对比;对仗
《登高》情景交融;沉郁顿挫;含蓄深沉《琵琶行并序》情景交融;通感比喻(以声写声、以形写声);对比;侧面烘托《锦瑟》起兴;
用典《马嵬(其二)》对比;反衬;倒叙;借古讽今人教必修4宋词《望海潮》铺叙;夸张《雨霖铃》融情于景;虚实相生《念奴
娇·赤壁怀古》虚实结合;烘托;写景、咏史、抒情融为一体《定风波》比喻;双关;以小见大《水龙吟·登建康赏心亭》借景抒情;用
典《永遇乐·京口北固亭怀古》对比;用典;借古讽今《醉花阴》虚实结合;比喻;拟人《声声慢》借景抒情;叠词人教选修《中国
古代诗歌散文欣赏》《长恨歌》叙事、写景、抒情融合;现实主义与浪漫主义相结合《湘夫人》寓情于景;即景起兴《拟行路难(其四)
》托物言志《蜀相》情景交融;叙议结合《书愤》用典;借古讽今《春江花月夜》情景交融《夜归鹿门歌》先动后静;以动衬静
《梦游天姥吟留别》虚实相生;对比;夸张《登岳阳楼》即景抒情《菩萨蛮(其二)》白描;直接抒情《将进酒》夸张;浪漫主义
《阁夜》即景抒情《李凭箜篌引》联想;想象;浪漫主义《虞美人》比喻;借景抒情《苏幕遮》虚实结合二、教材问题探讨及课
后练习题精选人教必修2第4课《诗经》两首[《氓》《采薇》]1.【对应考点:鉴赏艺术手法】《氓》中哪些诗句是比兴句?好处是
什么?答案:(1)“桑之未落,其叶沃若”及“桑之落矣,其黄而陨”是比兴句。(2)这两处使用比兴手法的好处有:_________
________________________________________________________________
_______________________________________________________________结
构上:①在叙事中插入比兴句,使叙事暂时中断,这样就避免了叙事的平铺直叙,一览无余;②所插入的比兴句在内容上又起了暗示作用,读者能从
中意识到女子的婚后生活并不美满,因此,叙事的线索似断实连;③诗的前半部分写婚前,后半部分写婚后,中间的比兴起过渡作用。内容上:①
比兴句唤起人丰富的联想。“桑之未落,其叶沃若”和“桑之落矣,其黄而陨”,分别比拟女子容颜的润泽和衰老,并相应地推测女子年长色衰是“
氓”变心的重要原因;②用女子很熟悉的桑树作比,与女主人公劳动女性的身份非常契合(从“抱布贸丝”一句来看,她养蚕做丝),富于生活气息
,同时还暗示了她的勤劳。答案:这四句诗里含有两个典型画面,一是春天里微风轻吹,柳枝飘拂的画面,一是寒冬时节雪花纷飞的画面。以景写
情,情景交融,以乐景写哀情,以哀景写乐情,也就是说当初离家出征的时候,心里是悲伤的,却用杨柳春风这样的明媚春光来反衬;如今走在回家
的路上,心里是高兴的,却用大雪纷飞这样的严寒景象来反衬。显得既富于形象性,又含而不露,耐人寻味。2.【对应考点:鉴赏语言】“昔
我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏”为什么一直备受人们的赞赏?________________________________
________________________________________________________________
________________________________________答案:①这是一首叙事诗,它以一个女子自述的口吻,
讲述了她自己的婚恋悲剧。②女子在回忆往事的时候,心情是很复杂的。女子颇为详细地回忆了“氓”求婚的方式、两人订下婚约的经过及两人充满
浓情蜜意的约会等,这表明她对“氓”仍怀有一些感情。然而,想起婚后生活,女子的幸福感渐渐被破坏掉了。让她无法忍受的是丈夫的变心,而雪
上加霜的是,自己娘家的亲人也不同情她,反而嘲笑她。想到这里,女子伤心极了。伤心到极处,不由对“氓”产生怨愤的心理,伴随着一种受骗的
感觉。思前想后,她对“氓”反感到极点,只有和他断绝关系了。3.【对应考点:理解诗歌内容,鉴赏人物形象】《氓》这首诗叙述了怎样一
个故事?从诗中可以看出女主人公对于往事是一种什么心情?_____________________________________
________________________________________________________________
___________________________________答案:《采薇》的抒情主人公是一名士卒,他强烈地思念家乡,无
时无刻不在盼望着能尽快回家,内心里充满着忧伤。前三章的许多诗句都表现了这种感情,最后一章又加以深化。4.【对应考点:理解诗歌内容
,鉴赏思想感情】《采薇》这首诗中的士兵对戍守边防的态度是怎样的?从哪些诗句可以看得出来?___________________
________________________________________________________________
_____________________________________________________答案:诗的前面各章写的
都是服役时的心理活动及感情,最后一章写的是还乡途中的所思所感。它在整首诗里起的作用,一是表明此前各章是退伍士卒对服役生活的追溯,二
是增加了感情的浓度,三是增强了诗歌的形象性和感染力。5.【对应考点:理解诗歌内容及作用】《采薇》的最后一章在内容和
写法上都与前面各章大不相同,谈谈它在整首诗里所起的作用。____________________________________
________________________________________________________________
____________________________________答案:①芙蓉,即荷花。荷花给人以清幽、高洁的感觉。屈原的
作品里也视“荷”为香草,认为它具有美好的品质。因此,起首“涉江采芙蓉”一句,营造了清幽、高洁的意境。②花草娇嫩美丽,同时又给人欣欣
向荣的感觉。以花草赠亲朋,既传达了对亲朋的关怀、思念等感情,又寄托了对亲朋的美好祝愿。第7课诗三首[《涉江采芙蓉》《短歌行》《
归园田居(其一)》]______________________________________________________
________________________________________________________________
__________________1.【对应考点:鉴赏诗歌形象,理解思想情感】《涉江采芙蓉》首句写到“芙蓉”,这对全诗意境的
营造有什么作用?以花草赠给亲朋是古人常有的一种行为,你对这种行为怎样理解?答案:①诗人热爱农村生活、田园风光,尤其是在对官场生活
有了深刻的反感,彻底逃离它之后,对于田园生活更增添了感情。②从诗的描写中我们可以感觉到,诗人的内心闲适、自在、喜悦。诗人把平常的农
村景物饶有兴致地写入诗中,而这些景物一经入诗,便和诗人的感情相互交融,相互生发,构成一个完整的诗境,让人读起来,会觉得其中蕴涵着盎
然的诗意,普通的景物也具有了美感。比如“榆柳荫后檐,桃李罗堂前”两句,语调轻快活泼,“荫”“罗”的使用,让人体会到“榆柳”“桃李”
几乎是含情的。2.【对应考点:鉴赏诗歌意境】《归园田居(其一)》里描写的农村生活景象,实际上很普通,很常见,在作者笔下为什么显
得那么美?___________________________________________________________
________________________________________________________________
_____________答案:①作者可能“忧”的是人生短暂,自己老年将至而大业未成;也可能单纯地“忧”人生短促,也可能“忧”的
是别的什么。②这首诗的情调开头低沉,后来昂扬。3.【对应考点:鉴赏诗歌语言】《短歌行》里“忧”字出现多次,作者“忧”的是什么?
这首诗的情调是怎样的?_____________________________________________________
________________________________________________________________
___________________4.【对应考点:鉴赏诗歌语言】仔细品味下列陶渊明的诗句,说说它们在动词的使用上有什么共同特
点。______________________________________________________________
________________________________________________________________
__________答案:这些动词(“翼彼新苗”里的“翼”名词用作动词)都是常见字眼,诗人用起来,却显得新鲜有味。它们既形象,又
将无生命的事物写得情意绵绵,读起来觉得格外亲切。如“有风自南,翼彼新苗”的“翼”字,那微微的南风温存地爱抚着幼嫩禾苗的景象,如在我
们眼前。“中夏贮清阴”的“贮”字,清幽凉爽的林荫好像是可以贮存、可以掬取的一泓清泉。答案:①这是一首乐府诗,虽然没有了乐律可依,
但却自成一格,具有歌行体的特点,即音韵流畅激扬,节奏回环往复,情感逐次升华。②“蜀道之难,难于上青天”,既是作者咏叹的主题,也是诗
意转折和抒情变化的标志。它在第一段出现,像晴天霹雳震撼人心,开启出一篇“奇之又奇”的文字;在第二段出现,承前启后,承接前面的“畏途
巉岩不可攀”,引发后面的“其险也如此”;在第三段出现,曲终奏雅,再三致意,其殷切关心之意,溢于言表。③从形式上看,每次呼出这句话,
都完成了一种韵律的转换,即抒情、议论和描写之间的交替。人教必修3第4课蜀道难1.【对应考点:理解诗歌内容,鉴赏表达技巧】
朗读并背诵这首诗,说说全诗为什么反复咏叹“蜀道之难,难于上青天”,这句话对诗意的转折和抒情的变化有什么作用?__________
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______________________________________________________________答案
:本诗想象丰富和写法独特,创造出了一个“奇之又奇”的艺术世界。①在第一段中,诗人展开的艺术想象有对蜀王开国的遥想,有对“五丁开山”
的叙述,有对蜀道山高水急的描绘。②诗人善于借助历史传说和神话故事展开想象,给“蜀道难”的命题增添了神秘色彩;还运用了夸张的手法,夸
大险情,令人触目惊心。③此外,还用飞鸟猿猱来做陪衬,写它们的无计可施,来反衬人行走的艰难。2.【对应考点:鉴赏诗歌表达技巧】与
李白同时代的诗评家殷璠称本诗“奇之又奇”,试以第一段为例,说说诗人展开了哪些艺术想象,奇在何处。________________
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________________________________________________________第5课杜甫诗三
首[《秋兴八首(其一)》《咏怀古迹(其三)》《登高》]1.【对应考点:理解诗歌思想内容】怎样理解杜甫的悲秋?________
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答案:悲秋是我国古代文学的一个传统题材,所谓“春女善怀,秋士易感”。如宋玉的《九辨》云:“悲哉秋之为气也!萧瑟兮草木摇落而变衰,憭
栗兮若在远行,登山临水兮送将归。”曹丕的《燕歌行》云:“秋风萧瑟天气凉,草木摇落露为霜,群燕辞归鹄南翔。”秋天万物凋零,霜风渐冷,
给人以苦寒之感,容易使人产生人生迟暮,功业难成之类的联想,但也催人奋进,令人振作。杜甫的悲秋,融入了羁旅的愁思,家国的忧伤,身世的
感慨,显得更加沉郁厚重。2.【对应考点:评价作者的观点态度】杜甫为什么会深情咏叹王昭君其人其事?答案:①王昭君自恃美貌,高标
自持,不肯贿赂画工,最后远嫁匈奴,身葬绝域,令人悲慨,和男人怀才入朝不得志一样,都是让人感叹悲哀的事。②杜甫对王昭君的遭遇,寄予了
深切的同情,是借昭君之事,浇自己胸中的块垒。__________________________________________
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______________________________答案:①该说法对这首诗的结构和意境的把握是对的,只是言之过于简略。诗
的前两联不能理解成仅仅是为了“托兴”服务的,写景本身也很重要;后两联也不能理解为空泛的抒情,诗人还是选取了典型事物,如“丛菊”“孤
舟”等作为陪衬。②本诗蕴含着诗人羁旅之愁,家国之悲。首联、颔联从秋景写起,生动地写出了夔地露冷枫丹、万物萧森的景象。第三联转而由景
生情,抒发感慨。“丛菊两开”,指离蜀历经了两秋;“孤舟一系”,指眼下旅途的漂零。而“他日泪”则生悲情于从前,“故园心”则托相思于万
里。最后一联,诗人将关注的焦点转移到生活中来。风霜凄紧,严冬将至,那千家万户的“刀尺声”和“捣衣声”急切响起,怎能不泛起岁暮日晚、
羁旅无依的伤感!而凄苦之情,思乡之意,皆在不言之中。3.【对应考点:评价观点态度】前人评《秋兴八首》(其一)前两联“因秋托兴”
,后两联“触景伤情”。你认为这种说法有道理吗?你是怎样理解作者的情怀的?____________________________
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____________________________________________答案:①对王昭君寄予了深厚的同情,也暗含
了对自己怀才不遇、抱负不得施展的怅惘。②中间两联,主要运用了对比和反衬的手法来写王昭君的悲剧。这里有去与留的对比:离开了不该离开的
故国,留在了不该留下的荒漠。生与死的对比:生时可以“识”却没能“识”,死了不能归却魂魄归来。通过这些对比,反衬出昭君出塞的悲惨命运
。4.【对应考点:鉴赏诗歌思想感情及表达技巧】《咏怀古迹》(其三)咏叹王昭君其人其事,寄寓了怎样的情感?中间两联主要运用了什么
表现手法?___________________________________________________________
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_____________答案:诗人在垂暮之年,在深秋时节,独自登高望远,纵目山河,俯仰宇宙,可谓壮怀激烈,慷慨悲歌。有对漂泊生
涯的感叹,有对老弱多病的嗟伤;也有对自然的热爱,对生命的执着。诗句中蕴含着诗人忧国忧民、感时叹逝的博大胸怀。5.【对应考点
:鉴赏诗歌思想感情】宋代的罗大经指出《登高》“万里悲秋常作客,百年多病独登台”这联诗含有八层意思,你能读出几层意思来?试做具体分
析。______________________________________________________________
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__________答案:这是一首长篇叙事诗,故事充满传奇色彩,人物感情丰富、性格鲜明。可以从以下几方面把握本诗的叙事脉络:①故事情节。这是叙事的主干,也是人物活动的依托。这首诗的情节不算复杂:首先是送客,其次是听乐,然后是琵琶女的自述,最后是诗人的独白。这首诗叙事详略处理恰当。略写送客,详写听乐;略写诗人自己,详写琵琶女。这样就突出了重点,深化了主题。仔细吟味,写琵琶女的自述,也是从诗人转述的角度道来,却无一不是她的心绪神情;写自己的贬谪之苦,虽然是直抒胸臆的独白,但又时时隐现出同病相怜的意味。②音乐描写。这首诗的音乐描写是贯穿全诗的,从开头的“无管弦”,到后来的“转轴拨弦”,到“四弦一声”,到“却坐促弦”,诗情随着乐律而变。③景物描写。全诗以秋江月夜为背景展开故事情节,创造出一种苍凉凄清的气氛。如“别时茫茫江浸月”“唯见江心秋月白”“绕船月明江水寒”都是以静衬动:前者接住水面上飘忽而来的琵琶声,次者凝固了琵琶曲的强大感染力,后者映射出琵琶女“老大嫁作商人妇”的无限感慨。④情感描写。全诗以送客的离别之情为序曲,重点写了琵琶女和诗人相遇相知之情。如“未成曲调先有情”,写出了琵琶女初试才艺表现出的一段天然风韵;“梦啼妆泪红阑干”,写出了琵琶女感伤身世的悲苦之情;诗人的“叹息”和“唧唧”,写出了听乐的心领神会和听言的深深感慨;“江州司马青衫湿”,则是诗人情感的总爆发,如开闸之河水,一时俱出。1.【对应考点:分析文章谋篇布局】可以从哪几个方面把握本诗的叙事脉络?________________________________________________________________________________________________________________________________________第6课琵琶行并序答案:可以从以下几个方面欣赏《琵琶行》的音乐描写:首先是精彩的描摹。用一连串形象生动的比喻来刻画不同的乐调,恰当地使用拟声词来加强模仿效果,成功地将音乐语言转换成诗的语言,给人以身临其境的感觉。其次是情感的传输。通过写听乐人的情绪反应传达出音乐本身的魅力,从而强化了表达效果。再次是气氛的渲染。如“此时无声胜有声”“东船西舫悄无言”,写乐曲休止时的效果,写邻船听乐的寂静,反衬出乐曲的强大感染力。________________________________________________________________________________________________________________________________________2.【对应考点:理解诗歌内容】如何欣赏这首诗的音乐描写?3.【对应考点:理解诗歌内容,鉴赏思想情感】白居易在谈诗歌创作时说:“事物牵于外,情感动于内,随感遇而形于咏叹。”(《与元九书》)这首诗就是因事兴感之作。阅读诗序,朗读并背诵全诗,说说琵琶女的琴声和身世为什么会引起诗人强烈的共鸣。你怎样理解“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”两句诗的意蕴?________________________________________________________________________________________________________________________________________答案:①诗人是通过两种途径来认识琵琶女的,即听她弹奏琵琶和听她诉说身世。琵琶曲,可以说是一种音乐语言,诗人借助这一媒介,听出了琵琶女的“平生不得志”,感觉到了她心中的“无限事”,还从她弹奏的乐曲的不凡,举止容仪的端庄,隐约地猜到她的来历,所以有“我闻琵琶已叹息”之语;听琵琶女诉说身世,则更是直接地了解到她昔日的风光和今天的落魄。琵琶女的经历,在某种程度上说和诗人有共同点。诗人在长安期间,以极大的政治热情参预朝政,忧国忧民,不顾身计,结果落得远谪僻地、无所事事的下场。②在中国文学中,自屈原的《离骚》起,就有“香草美人以喻君子”的传统,女人的容颜盛衰、得宠失意往往使人联想到男人的仕途穷通,所以诗人有“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的感叹。正可谓:“满腔迁谪之感,借商妇以发之,有同病相怜之意。”答案:①对“声”的表现,主要运用了大量的比喻句,使用了形象感很强的拟声词,以及对音乐效果的渲染。②对“情”的表现,主要描写了琵琶女优雅的举止,娴熟的动作,以及琴声和心音的完美融合。这样,就达到了以“声”带“情”,以“情”传“声”,声情并茂的效果。4.【对应考点:鉴赏表达技巧】本诗的音乐描写非常出色。白居易曾说:“乐者本于声,声者发于情。”试就第二段中有关琵琶女调弦的动作神情和音乐效果的描写,说说诗人是如何表现琵琶女弹奏时的“声”和“情”的。________________________________________________________________________________________________________________________________________︱高中总复习︱一轮·语文︱高中总复习︱一轮·语文 |
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