学渣如何变学霸？自主学习的魅力每个孩子都希望自己成为学霸，在同学中出类拔萃。这样，不仅自己有优越感，而且在父母亲戚面前也很有面子。那么，到底
具备怎样特征的学生能称为学霸？成绩巨好的学生就是学霸吗？我们通过与学渣的对比，就可以知道答案了。我们从三个方面来对比学霸与学渣。首
先，是为谁学。这是学霸与学渣本质的区别。学霸只为自己学，他们有明确的学习目标，一切的行为都是围绕目标而来的。因此，对于学霸而言，没
有所谓的寒暑假，这些日子就跟平常的每一天一样，都是用来学习提高，从而使自己离目标更近一步。所以民间才有“不怕同学是学霸,就怕学霸过
暑假”的说法。与之对比的就是学渣了。学渣为谁学？答案是：不一定。有可能是为爸爸妈妈学，有可能是为了面子，也有可能是为了某种奖赏。但
有一点可以肯定，他们学习不是为了自己。比如，有的妈妈跟孩子说：“孩子，你期末考试得100分的话，妈妈带你去海南旅游。”于是，这个孩
子就是为了假期能去旅游而读书学习，目标不管达成不达成，假期肯定是不学习的。一直保持学习状态的与一会儿学，一会儿不学，学习的效果当然
差别很大。是学什么。由于学霸有明确的学习目标，学习的内容当然围绕自己的目标。学霸会为自己挑选符合自己目标的学习内容，并不会因为这内
容有趣无趣，枯燥不枯燥，自己喜不喜欢这些因素作为挑选的标准。只要这些材料有助于目标的达成，他们就会选择作为自己的学习资料。学渣则不
同，由于不是为自己学，刚才这些都会成为选择标准。当然，还有一些躺平的学渣，根本不加选择，家长，老师提供什么，自己就勉强学一点，除此
之外，自己不会找任何资料来补充。怎么学。学霸只为自己内在成长的需要学习，因此，学习方法多种多样，只要符合目标，自己会穷尽一切办法来
学习，抓住一切机会去提高。学渣则不同，老师，家长安排怎样学习，自己就怎么学，也不会对自己有要求，做到怎样，看各位的心情。今年暑假，
来自全国各地的莘莘学子，汇聚到昆明，参加自主学习体验夏令营。我们来看看，他们的学习，符合学霸的标准，还是符合学渣的标准？自主学习法
，是可以用来学习任何内容的，考虑到较多家长反映自己孩子数学基础薄弱，学习数学没有自信，有畏惧感，所以选择自主学习数学作为突破口。从
入营检测情况看，孩子们的基础，确实有点出乎意料：有初一的孩子，数学只能从一年级上开始的（二年级数学测试40+），有高中生数学只能从
三年级开始的，平均都比自己实际年级要低三级（6本书）。开始的状态，对自己都是没有自信的。安排座位后，有些学生感觉比较尴尬，学习过程
中，还要问比自己年级低很多的学生。学习一段时间后，这位同学分享道:“以前，老师在前面讲课，自己听不懂，也不想听，干脆上课睡觉。现在
，通过测试，发现自己再不学就要废了，必须要努力学了。”自己想要，正是迈向学霸最重要的一步啊！所以，这个一年级上要考两次，一年级下要
考6次才通过的孩子，每次考试都做附加题。老师特别告诉他，附加题做对也不额外加分，做错了也不额外减分，他还每次都要把附加题弄懂。由此
可见，他的学习，是在满足自己内在成长的需要，而不仅仅是满足考试升级的需要，这是“自己要”的重要标志。最后的结果，这个从一年级起步的
初中生，在两周时间里，过掉了一上，一下，二上，二下，三上，学到三下。从23-9还要掰手指算，到三上考试计算全对，更重要的是，他明白
了自己能学好数学，对今后的学习充满信心。他在分享中还提到，以前一天最少要受到老师家长的两三顿责骂，夏令营期间，没有任何同学老师鄙视
自己，批评自己。老师总是对自己说，加油！你可以的！让自己充满了信心，从而屡次创造出个人最好成绩。自主学习的规则，站着的是提问的，是
学生；坐着的是讲解的，是老师。这里不按年龄论资排辈，学得多，学得好的就是老师。这张图片，是一个三年级的孩子正在给初二的孩子讲解一年
级的题目。前一天刚创造的93.5的个人最佳成绩，第二天又被自己刷新。自信就是这样不断提升。由于是自主学习，内容和方式都由自己定，考
试也要自己提出要求，老师才会安排，甚至有些学生，考试卷都是自己打印的。因此，有些孩子会给自己加餐。这是开学要升六年级的学生，起点在
二年级下。上图是老师给他安排的试卷（同样，是孩子自己要求才给安排的考试卷），因此都是批改订正的。下图是他业余时间给自己打印练习的，
老师甚至都不知道。有的孩子在结营分享时说道，平时作业很多，每天都有一张数学试卷。自主学习没有回家作业，学习感到很轻松。对于这个孩子
而言，十多天的时间，自己要求的考试都将近有一天一次了吧？然而，自己还不满意，另外要给自己加练习，关键是，他自己还不觉得累，每天乐在
其中。这不是妥妥的学霸做法吗？值得说明的是，这个学生开始可不是这样的。夏令营之前，他觉得自己与数学无缘，基础也很薄弱，学习没有信心
，没有成就感。十多天夏令营期间，这个学生总计过了四册书，学到了四年级下，并且信心满满地准备继续复习，争取在秋季开学前跟上自己的年级
。想要有大成就，必须自学。学霸都不是老师教得出来的。这次自主学习体验营，有效学习时间仅15天，人均学完3.2册书。有的学生已经花两
周把自己下学期要学的书学完了，只是这样的速度在自主学习里还是比较慢的。不过，自主学习最主要的特点不是快，而是学得扎实。由于老师创造
了这样的一个环境，使得每个学生都有机会给别人讲解，知识的平均留存率是很高的。曾经有个学校，为了检验暑假学生复习情况，把八年级的期末
试卷原封不动地给同一批学生考。在暑假前，这些学生的平均成绩是80多分，暑假过后再考，平均是30多分。而自主学习的学生，目的是为自己
学，会更注重理解掌握知识，再加上不断讲解与讨论，长期知识留存率超过90%。自主学习高效率，还有一个秘密。学生容易进入心流状态。上图
中，前面的学生讨论得兴高彩烈，有时候音量是比较大的，但后面的学生在自主学习，丝毫没有受到影响，周围的世界仿佛不存在一般。这就是学生
进入了心流状态。在这种状态里，时间也是不存在的。典型的情况就是，自主学习了三小时，下课铃响了，总有学生会说：“这么快就下课了？”回
想一下，学校里一节课才45分钟，还有不少学生觉得好难熬，总忍不住要看时间，确认还有多久下课，而在这里，上午自主学习的时间是三小时，也就是180分钟，而且中间是不休息的，学生还觉得很快就下课了，这就是被动学习与主动学习的差距，学习效果自然也是天差地别的。 |
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