|
这个学期我带了八年级一个班的语文。刚带时，我就很自信地告诉学生:“只要是我带的班级，即使它是全年级倒数第一，只要给我一个学期的时间，它就能成为正数第一。”这个班的学生很是惊讶。一个学期结束了，期末考试，这个班的成绩考了第一名。
其实方法很简单，想让学生喜欢上你的课，考得好，首先要让他们喜欢老师。然后，老师要想办法激发他们的学习语文积极性。 回顾这个学期，自己的课经常因为参加开会或一些培训活动，经常调课。但是，当我发现学生日记里说：“向老师一天没来上课了，虽然提前跟我们说了原因，但是，我想她了。这一天因为没有她，好似少了很多激情。”我就明白了自己的很多方法已经见效了。 下面对这个学期的一些方法简单总结如下。 第一，让学生养成记日记、勤练字的习惯。 每天一篇日记，一页练字，按时上交，我亲自改。日记字数不限，命题与自由命题相结合。字帖为统一字帖，上面是课本里的生字词等内容。如果自己实在忙，就让小组长改。日记，让学生积累了一定的写作素材，更重要的是，它成了一个倾诉途径。它让我更加了解学生的内心，从而让他们信任我。 第二，让学生养成专注听讲、认真做笔记的习惯。 很多时候，一节课40分钟，后半部分有的学生就会走神。很多学生没有在书上记笔记的习惯。往往一节课结束，有的学生书上干干净净。于是，班级就产生了一条规定。每节语文课下课后，老师随机抽取十名学生的课本检查。检查内容为：黑板板书和老师要求记录的内容。 如果没有完成老师规定的笔记内容，不许离开教室，直到补齐笔记，老师检查合格为止。上课只要被老师发现听课不专注或不动笔记笔记，那么就一定被点名检查。这个方法立竿见影。只要老师一板书，学生就会立刻记录下来。老师要求画的句子写的批注等等，学生就会立刻写上。而且，这样也提高了学生的听写能力。 第三、让学生养成勤举手、争先回答问题的习惯。 这个班级一开始没有几个学生举手回答问题，课堂死气沉沉。老师语言鼓励，很多学生还是不举手。不举手回答问题，有时候是比较安全的。可能学生害怕回答错误，遭受老师批评。针对这种情况，老师转换了一种强硬的策略，有奖有罚。 每节语文课，有专人纪律回答学生的次数。每周奖励前十名，拍照表扬家长群。一周内一次都没举手回答问题的学生，周五放假时，家长到校与老师交谈。第一周的周五语文课，老师专门设置一些问题，特意让一次都没回答问题的学生回答。这样给少部分学生一个台阶，避免了尴尬。表扬前十名，有时是一块糖，有时是一本自己孩子看过的杂志。更重要的是，他们的合影被老师发在了家长群，还配上一段表扬词，这是一种荣耀。 第四、让学生养成多参加活动、喜欢表达的习惯 这个学期，老师带着学生参与了《排大蒜》社会实践活动。半天时间，给学生带来了很多收获，转化成了一篇篇情真意切的日记。《昆虫记》教学时，老师让学生认领自己喜爱的昆虫。用两节课时间，让学生到黑板上介绍昆虫。学生当堂举手投票，选出优胜者。老师颁发奖状和奖品（棒棒糖）。 学期结束时，每个学生要从本学期的作文和日记中，各挑选一篇优秀的交给课代表。学生自愿到课代表处领取作文，份数自选，利用假期将它们转化成电子稿。开学时，就形成了班级《优秀作文选》《优秀日记选》，分发给每个学生，同时张贴在教室内。凡是负责的学生全部是编者，印在前面，以表示对他们的褒奖。 这个学期，我探索尝试了上面四个方法，效果比较好。在班级所有学科中，语文课堂，回答人数最多，积极性最高。课堂教学中如果出现了一些问题，但总会有一些方法解决这些问题。需要老师去用心琢磨。没有一个孩子不期待受到重视和表扬。课堂里，制定恰当的明确的制度，教师适时引导反馈，学生就会看到自己的进步。 |
|
|
