第3课时18古诗三首统编六语上课时目标：了解《书湖阴先生壁》的大意，体会诗歌表达的感情。整理读诗的方法。诗题解读《书湖阴先生壁》《书湖阴
先生壁》是作者访问朋友湖阴先生，被湖阴先生的人格及家周围的清新环境所吸引而写下的诗，并将它题写在湖阴先生家的墙壁上。“书……壁”，
即题写在墙壁上的诗。诗人简介王安石,字介甫，号半山，死后谥“文”，又称“王文公”。宋代著名的政治家、文学家，“唐宋八大家”之一
。主要作品有《元日》《泊船瓜洲》等。朗读节奏书湖阴先生壁[宋]王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送
青来。////////反复朗读《书湖阴先生壁》结合注释，理解词语及诗句的意思。说说对后两句诗的理解。精读古诗，理解诗意古诗解读翻
译注释茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。【茅檐】茅屋檐下，文中指庭院。【苔】青苔。【畦】这里指种有花木的一块块排列整齐的土地
，周围有土埂围着。茅屋常被主人打扫，干净得不生青苔。院内一排排的花木都是主人亲手种植的。讨论交流前两句诗写出了庭院的什么特点？茅檐
长扫净无苔，花木成畦手自栽。整齐净长扫环境清幽干净整齐花木成畦古诗解读翻译注释一水护田将绿绕，两山排闼送青来。【将绿绕】（河水
）环绕着绿油油的（田地）。【排闼】推开门。闼，小门。院外，一条溪流环抱着绿油油的农田，两座青山仿佛推开屋门把那翠色送到了眼前。合作
探究后两句诗运用了什么修辞手法？描绘了怎样的景色？后两句诗运用了拟人的修辞手法，将“一水”“两山”描绘成富有人情的亲切形象。“
护”“绕”二字显得那么有情，生动形象地描绘出了江南乡村美丽的自然景色。山水本是无情之物，可诗人说水“护田”，山“送青”，水对田有
一种护惜之情，山对人有一种友爱之情，这就使本来没有生命的山水具有了人的情思。拓展延伸描写祖国壮丽山河的诗句遥望洞庭山水翠，白银盘里
一青螺。——刘禹锡《望洞庭》孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》课后作业1.背诵本课三首古诗并复述古诗
的大意。2.收集、摘抄描写自然美景的古诗词，并背一背。 |
|
