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部编版四年级上册期末语文满分卷 一、填空题（30分） 1．看拼音，工整地书写汉字。(4分) 训chì（______） 大gài （_______） 铁liàn （_______） zhuāng（_______）稼 悲cǎn （______） 叶bǐng （_______） zhé（_____）学 干hàn（_______） 2．为下面的字加上部首变成新字，再组词。(4分) 主______（______） 冈______（______） 分______（______） 文______（______） 3．比一比，组词语。(8分) 记（______） 坚（______） 坑（______） 很（______） 纪（______） 竖（______） 抗（______） 狠（______） 蝇（______） 绕（______） 玩（______） 怀（______） 绳（______） 饶（______） 顽（______） 坏（______） 4．把下面的四字词语补充完整。(4分) 白浪翻（______） （______）七竖八 随遇而（______） 筋疲力（______） 无可（______）何 得心（______） 左（_____）右盼 面如（______）色 5．积累填空。(10分) 1）．横看成岭_________，远近高低_________。 2）． _________时明月_________时关，万里_________人未还。 3）．浪潮越来越近，犹如千万匹色战马_________，浩浩荡荡地飞奔而来。 4）．看道边李树多子折枝，诸儿_________取之，_________戎不动。 5）．智能之士，不学不_________，不问不_________。 二、信息匹配（4分） 1．把正确的读音或恰当的词语选入句子中。（只填序号））(4分) ①dīng ②dìng 1）．再差的陀螺也要在顶部钉上一枚铁钉（______） ①yāo ②yào 2）．日本人要（______）求梅兰芳必须登台演出。 ①严肃 ②严厉 3）．普罗米修斯受到了最（______）的惩罚。 ①绝望 ②失望 4）．老麻雀的身躯那么弱小，怎么能敌得过猎狗啊，它（______）了。 三、语言表达（6分） 1．按要求写句子。(6分) 1）．妈妈出差回来，给丁丁带回了他一直想要的玩具，他有点儿不敢相信地说：“________________”（用反问句写写他会怎么说） 2）．我穿上老虎皮，老虎头罩，准备上台。（修改病句后写下来） ______________________________________________________________________________ 3）．细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。（工整地抄写句子） ______________________________________________________________________________ 四、现代文阅读（30分） 课内阅读。(12分) （清 睛）朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿的两盏灯。接着传来了隆隆声，这是一架飞机在夜航。 在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？原来是人们从蝙（biǎn biān）蝠身上得到了启示。 蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞娥和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即（jí jì）使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。难道它的眼睛特别敏（瑞 锐），能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？ 1．请在括号里选择正确的汉字或读音，画上圈。(4分) （清 睛）朗 蝙（biǎn biān）蝠 即（jí jì）使 敏（瑞 锐） 2．根据课文内容，填空。(4分) 以上选段讲了飞机能够在______（什么时间）______（干什么），是从蝙蝠身上得到了启示。因为蝙蝠在夜里飞行，不仅能够______，而且从来不会______。 3．以下哪个选项和文中画“______”的句子属于同一类问句？（_______）(2分) A．蝴蝶的家到底在哪里呢？ B．是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。 C．只要您把胡子一刮，一登台，还愁没钱花？ D．为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？ 4．读了以上选段，你有什么问题想提问吗？ (2分) _____________________________________________________________________________ 课外阅读。(18分) 卡罗纳 卡罗纳的母亲病得很厉害，卡罗纳很多天没来上学了。昨天上午，我们刚走进教室，老师就对大家说：“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑，不许在他后面放声大笑！” 今天上午，可怜的卡罗纳来到了学校。他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。我心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息凝神地望着他。 卡罗纳走进教室，忽然放声大哭起来。他一定是想起了往日的情景。那时候，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总会俯下身来向他千叮咛万嘱咐。①老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已经不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。孩子，你要坚强哟！” 老师说完，卡罗纳回到座位上，挨着我坐下。卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱着脑袋，趴在桌子上号啕大哭。老师暗示大家暂时别管他，开始上课。②我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴着他的耳朵，对他说：“卡罗纳，别哭了。” 他什么也没说，也没有抬起头来，只是把他的手放在我的手上。 ③放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。 我看见母亲在等我，跑过去扑进她的怀抱。母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。当时我并不明白母亲的用意。过了一会儿□我发现卡罗纳独自站在一边端详着我□他的目光里充满着无法形容的悲哀□那神情仿佛在说□你可以拥抱妈妈□我却再也不能了□□ 我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家去。 1．在文中的“□”处为句子加上合适的标点符号。(2分) 2．联系上下文可知，“厉害”的意思是_____________；“端详”的意思是_____________。(4分) 3．读文中画“______”的句子，联系上下文写一写卡罗纳当时可能会想些什么。(6分) （1）听到老师的话，他想：__________________________________________________________ （2）感受到“我”的安慰，他想：____________________________________________________ （3）看到大家的目光，他想：_________________________________________________________ 4．文中的人物安慰卡罗纳的方式各不相同（老师用语言、“我”用动作、同学们用神情），你最欣赏哪种方式？为什么？ (3分) ___________________________________________________________________________________ 5．如果你就是卡罗纳的同学，会怎么安慰他呢？请仿照文中“我”的方式，用上动作来表达你的安慰。（至少3个动作）(3分) _________________________________________________________________________________ 五、书面表达（30分） 1．生活与习作。 《卡罗纳》讲了一个班级里发生的事情。你的班级里曾经发生过什么令你印象深刻的事情呢？请你把事情清楚地写下来，题目自拟，书写工整哦！ 附加题（20分） 1．在“中华不振”的时期，很多革命先烈不怕牺牲、舍身为国。以下哪个选项可以用来形容他们？（ ）（3分） A．大义凛然 B．刚正不阿 C．志存高远 D．视死如归 2．丁丁在做数学题的时候，总是把小数点的位置弄错，他认为这不是多大的事。你可以用以下哪个选项提醒他？（ ） （3分） A．比上不足，比下有余。 B．差之毫厘，谬以千里。 C．机不可失，时不再来。 D．尺有所短，寸有所长。 3.仔细阅读下面的片段，完成练习。(14分) 油麻地一般人家的小孩，一年四季，实际上只勉强有两季的衣服：一套单衣，一套棉衣，中间没有过渡的衣服，脱了棉衣就穿单衣，脱了单衣就穿棉衣。因此，到了春天，即使天气已经非常暖和了，但又因为未能暖和到可穿单衣，只好将冬天的棉袄硬穿在身上，稍微一折腾，就（A），满头满脑门子的汗珠。等坐下来，静下身子与心，身上就（B）的。再折腾，又出汗，（C），等天气又稍暖了一些，教室里就有一股不好闻的汗酸味。而到了秋天，即使天气已经很凉了，但又因为未凉到可穿棉衣，只好将单衣硬穿在身上，缩着身子去抵抗凉意。那时节，老师在课堂上讲课，就见一屋子孩子缩着脖子，露着一张张发乌的小脸。 ①杜小康却有一年四季的衣服。②冬季过去，棉袄一脱，就在衬衫外面，加一件不薄不厚的绒衣或毛衣，再穿一件外衣。③若天气又暖和一些了，就脱掉了外衣。④天气再暖和下去，就脱掉绒衣或毛衣，再重新穿上外衣，直至只穿一件单衣进入夏季……⑤一年四季，完全可以根据天气的冷暖来增减衣服，来加以很好地调节。⑥因此，一年四季的杜小康，身体都是很舒服的。⑦杜小康不会缩头缩脑地被凉意拴住全部的心思。⑧杜小康身上也没有酸溜溜的汗臭——杜小康身上，只有一股很清洁的气味。 ——节选自《草房子》 1．第1自然段的括号里，应该使用哪个词语，请连线。（2分） A.循环往复 B.冰凉冰凉 C.大汗淋漓 2．在第2自然段中有一句话与画“_____”的句子形成了对比，是第（______）句；第2自然段还有一句话与画“_____”的句子形成了对比，是第（______）句。（3分） 3．随着天气变化，杜小康可以通过换衣服来调节冷暖。请根据短文的描写，选择他的衣着搭配。（3分） ①棉袄 ②绒衣或毛衣 ③外衣 ④衬衫 ⑤单衣 冬季过去②③④→天气又暖和一些→天气再暖和下去→夏季 4．作者为什么要将“油麻地一般人家的小孩”与“杜小康”进行比较？（ ）（2分） A．为了说明油麻地的气候情况。 B．为了说清楚衣着对人的影响。 C．用“油麻地一般人家的小孩”来对比突出“杜小康”的家境比较富裕。 D．用“杜小康”来对比突出“油麻地一般人家的小孩”的家境比较贫困。 5．假设你就是“油麻地一般人家的小孩”，只有两套衣服，你会想点什么办法，让自己在春天或秋天能舒服、清洁一点？ （4分） _____________________________________________________________________________ 部编版四年级上册期末语文满分卷(含解析)（一） （测试时间：90分钟，满分：100分+10分） 一、填空题 1．看拼音，工整地书写汉字。 训chì（______） 大gài （_______） 铁liàn （_______） zhuāng（_______）稼 悲cǎn （______） 叶bǐng （_______） zhé（_____）学 干hàn（_______） 【答案】斥 概 链 庄 惨 柄 哲 旱 【详解】 本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“斥、 链、柄 、旱 ”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。 2．为下面的字加上部首变成新字，再组词。 主______（______） 冈______（______） 分______（______） 文______（______） 【答案】注 注意 钢 钢铁 粉 粉色 纹 花纹 【详解】 本题考查学生对偏旁部首的掌握。给同一个字加上不同偏旁，变成不同的新字，同时这些字也是形近字，放在一起比较记忆，平时有意识地多积累，运用起来就比较容易了。平时遇到形近字的时候，可以进行区分，把字形和偏旁识记在心里。组词的时候，尽量组成常见词，不要写错别字。本题答案不唯一： 主，可变为注、住、柱、驻等。 冈，可变为钢、刚、岗等。 分，可变为粉、份、芬等。 文，可变为纹、蚊、汶等。 3．比一比，组词语。 记（______） 坚（______） 坑（______） 很（______） 纪（______） 竖（______） 抗（______） 狠（______） 蝇（______） 绕（______） 玩（______） 怀（______） 绳（______） 饶（______） 顽（______） 坏（______） 【答案】笔记 坚持 土坑 很多 纪律 竖直 抗击 狠心 苍蝇 环绕 好玩 怀念 绳子 饶命 顽皮 破坏 【详解】 本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。 4．把下面的四字词语补充完整。 白浪翻（______） （______）七竖八 随遇而（______） 筋疲力（______） 无可（______）何 得心（______） 左（_____）右盼 面如（______）色 【答案】滚 横 安 尽 奈 应 顾 土 【详解】 考查补写词语，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。 本题中应特别注意“筋疲力竭”中的“竭”；“无可奈何”中的“奈”容易写错。 5．积累填空。 1．横看成岭_________，远近高低_________。 2． _________时明月_________时关，万里_________人未还。 3．浪潮越来越近，犹如千万匹色战马_________，浩浩荡荡地飞奔而来。 4．看道边李树多子折枝，诸儿_________取之，_________戎不动。 5．智能之士，不学不_________，不问不_________。 【答案】侧成峰 各不同 秦 汉 长征 齐头并进 竞走 唯 成 知 【详解】 1. 出自宋代苏轼《题西林壁》。是宋代文学家苏轼的诗作。这是一首诗中有画的写景诗，又是一首哲理诗，哲理蕴含在对庐山景色的描绘之中。前两句描述了庐山不同的形态变化。庐山横看绵延逶迤，崇山峻岭郁郁葱葱连环不绝；侧看则峰峦起伏，奇峰突起，耸入云端。 2. 出自唐代王昌龄《出塞》。这是一首著名的边塞，表达了诗人希望起任良将，早日平息边塞战事，使人民过上安定的生活的愿望。 3. 出自课文《观潮》。文章记叙的就是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。 4. 出自课文《道旁李树》。翻译：王戎七岁的时候，和小朋友们一道玩耍，看见路边有株李树，结了很多李子，枝条都被压断了。那些小朋友都争先恐后地跑去摘。只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“这树长在大路边上，还有这么多李子，这一定是苦李子。”摘来一尝，果然是这样。 5. 句意：即使有智能的人,不学就没有成就,不请教别人就不会知道。这句话出自汉代王充《论衡·实知》。 二、信息匹配 1．把正确的读音或恰当的词语选入句子中。（只填序号）） ①dīng ②dìng 1．再差的陀螺也要在顶部钉上一枚铁钉（______） ①yāo ②yào 2．日本人要（______）求梅兰芳必须登台演出。 ①严肃 ②严厉 3．普罗米修斯受到了最（______）的惩罚。 ①绝望 ②失望 4．老麻雀的身躯那么弱小，怎么能敌得过猎狗啊，它（______）了。 【答案】① ① ② ① 【详解】 此题考查学生多音字及选词填空能力。选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。 多音字在于平时学生对读音的的辨析。多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。 钉 [dīng]1．竹木、金属制成的呈条形的、可以打入他物的东西：～子。～锤。斩～截铁。2．紧跟着不放松：～梢（同“盯梢”）。3．督促，催问：～问。 [dìng]1．把钉或楔子打入他物，把东西固定或组合起来 ：～马掌。～箱子。2．缝缀：～钮扣。 要 [yào]1．索取：～账。～价。2．希望，想 ：～强。～好。3．请求 ：她～我给她读报。4．重大，值得重视的 ：重～。～人。～领。纲～。～言不烦。5．应该，必须：须～。6．将：将～。快～。7．如果，倘若 ：～是。8．表选择 ：～么。～不。～不然。 [yāo]1．求，有所倚仗而强求：～求。～挟。2．古同“腰”。3．古同“邀”，中途拦截。4．古同“邀”，约请。5．姓。 三、语言表达 1．按要求写句子。 1．妈妈出差回来，给丁丁带回了他一直想要的玩具，他有点儿不敢相信地说：“________________”（用反问句写写他会怎么说） 2．我穿上老虎皮，老虎头罩，准备上台。（修改病句后写下来） ______________________________________________________________________________ 3．细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。（工整地抄写句子） ______________________________________________________________________________ 【答案】真的是给我的吗？ 我穿上老虎皮，戴上老虎头罩，准备上台。 细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。 【详解】 1.考查对反问句的掌握。反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。反问的形式比一般的陈述句语气更加强烈，更能引起人们的深思与反思。反问句是修辞手法中的一种。 2.考查修改病句。本题属于词语搭配不当。“穿上”不能和“老虎头罩”搭配，可以修改为：穿上老虎皮，戴上老虎头罩，准备上台。 3.考查抄写句子。注意汉字结构，书写美观。 四、现代文阅读 课内阅读。 （清 睛）朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿的两盏灯。接着传来了隆隆声，这是一架飞机在夜航。 在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？原来是人们从蝙（biǎn biān）蝠身上得到了启示。 蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞娥和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即（jí jì）使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。难道它的眼睛特别敏（瑞 锐），能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？ 1．请在括号里选择正确的汉字或读音，画上圈。 （清 睛）朗 蝙（biǎn biān）蝠 即（jí jì）使 敏（瑞 锐） 2．根据课文内容，填空。 以上选段讲了飞机能够在______（什么时间）______（干什么），是从蝙蝠身上得到了启示。因为蝙蝠在夜里飞行，不仅能够______，而且从来不会______。 3．以下哪个选项和文中画“______”的句子属于同一类问句？（_______） A．蝴蝶的家到底在哪里呢？ B．是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。 C．只要您把胡子一刮，一登台，还愁没钱花？ D．为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？ 4．读了以上选段，你有什么问题想提问吗？ _____________________________________________________________________________ 【答案】 1．清 biān jí 锐 2． 漆黑的夜里 安全飞行 捕捉飞蛾和蚊子 跟什么东西相撞 3．B 4．蝙蝠的声波传播时长是多少？ 【分析】 1．此题考查学生辨析字形、字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。 2．此题考查学生文本信息筛选分析能力。解答时，可从文中关键句子找到答案。如“原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。”“蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞娥和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。” 3．此题考查学生对设问修辞手法的掌握。设问是一种常见的修辞手法，常用于表示强调作用。为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。选项B与划线句子都采用了设问的修辞手法。 4．此题为思路拓展题，要结合文章内容进行分析，答案不唯一，写出自己的译文即可即可。如：蝙蝠的声波传播时长是多少？ 课外阅读。 卡罗纳 卡罗纳的母亲病得很厉害，卡罗纳很多天没来上学了。昨天上午，我们刚走进教室，老师就对大家说：“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑，不许在他后面放声大笑！” 今天上午，可怜的卡罗纳来到了学校。他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。我心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息凝神地望着他。 卡罗纳走进教室，忽然放声大哭起来。他一定是想起了往日的情景。那时候，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总会俯下身来向他千叮咛万嘱咐。①老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已经不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。孩子，你要坚强哟！” 老师说完，卡罗纳回到座位上，挨着我坐下。卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱着脑袋，趴在桌子上号啕大哭。老师暗示大家暂时别管他，开始上课。②我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴着他的耳朵，对他说：“卡罗纳，别哭了。” 他什么也没说，也没有抬起头来，只是把他的手放在我的手上。 ③放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。 我看见母亲在等我，跑过去扑进她的怀抱。母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。当时我并不明白母亲的用意。过了一会儿□我发现卡罗纳独自站在一边端详着我□他的目光里充满着无法形容的悲哀□那神情仿佛在说□你可以拥抱妈妈□我却再也不能了□□ 我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家去。 1．在文中的“□”处为句子加上合适的标点符号。 2．联系上下文可知，“厉害”的意思是_____________；“端详”的意思是_____________。 3．读文中画“______”的句子，联系上下文写一写卡罗纳当时可能会想些什么。 （1）听到老师的话，他想：__________________________________________________________ （2）感受到“我”的安慰，他想：____________________________________________________ （3）看到大家的目光，他想：_________________________________________________________ 4．文中的人物安慰卡罗纳的方式各不相同（老师用语言、“我”用动作、同学们用神情），你最欣赏哪种方式？为什么？ ___________________________________________________________________________________ 5．如果你就是卡罗纳的同学，会怎么安慰他呢？请仿照文中“我”的方式，用上动作来表达你的安慰。（至少3个动作） _________________________________________________________________________________ 【答案】 1．， ， ， ：“ ， 。 ” 2． 严重 仔细地看 3． 老师那样拥抱我、安慰我，让我感觉又回到了妈妈的怀抱。 同学也那样关心我，让我不再感到害怕。 虽然妈妈离我而去了，但我身边还有那么多人爱着我，我还是幸福的。 4．最欣赏“我”用动作安慰卡罗纳的方式。因为直接的动作能令人感到温暖。 5．我会拉着他的手，邀请他来我家做客，把我的玩具分享给他，陪他做游戏，给他讲笑话。 【分析】 1．本题考查标点符号的正确使用。前面是三个逗号，接着是说话的部分要用冒号和双引号，最后结尾用上句号，表示话语结束。 2．本题考查了词语的理解。联系上下文理解，“厉害”一词出现在开头第一句，指的是卡罗纳妈妈的病很严重，已经救不了了。“端详”在文中的第六自然段，意思是仔细的看着。 ①本题答案不唯一，学生可自由展开想象，合理作答即可。听到老师的话，卡罗纳可能心里想的是：妈妈还活在他的心里，他要坚强起来。 ②感受到“我”的关心，卡罗纳心里可能会这样想：我感受到了同桌对我的鼓励，但是我心里真的很难过，很无助。 ③放学了，看到了大家的眼睛都在看着卡罗纳，卡罗纳心里可能会这样想：大家都在关心着我，放学了，但是妈妈再也不能来接我了。 4．本题考查人物描写。联系上下文理解。本题答案不唯一，人选其一，自圆其说即可。例如选择“我”的动作的，可以这样作答：最欣赏“我”用动作安慰卡罗纳的方式。因为直接的动作能令人感到温暖。因为有种力量叫做“无声胜有声”，“我”的动作可以让卡罗纳直接感受到关心和爱意，直接他的内心，更能安慰到他。选择老师的话语的，可以围绕老师的话让卡罗纳受到鼓舞，知道自己要坚强起来进行展开作答。 5．本题考查语言表达。本题答案不唯一，学生至少用上三个动作进行描述，例如可以有摸摸头，拍拍后背以及拉拉手等动作。示例：我会拉着他的手，邀请他来我家做客，把我的玩具分享给他，陪他做游戏，给他讲笑话。 五、书面表达 1．生活与习作。 《卡罗纳》讲了一个班级里发生的事情。你的班级里曾经发生过什么令你印象深刻的事情呢？请你把事情清楚地写下来，题目自拟，书写工整哦！ 【答案】发生在班里的一件事 今天，又要发作文本了，眼看作文本就要发完了，还是没有我的。 这时，同桌凑过来问：“怎么啦，作文本没发？”我应了一声。“保证是你的文章写得好，留着念给我们听，或许还要你投稿呢！”同桌笑嘻嘻地说道。“那就好了，到时候请你吃糖。”我自豪地说。可一想：不对，上次的作文是抄的，要是老师一念，同学们会怎么看我呢?我在班里还能呆下去吗？“团员”这个光荣称号还能保住吗？如果在哪家刊物上发表了，真作者会怎样看我这个假作者呢？我不成了“小偷”了吗？怎么办，想到这里，我不禁冒出了冷汗，心里剧烈地跳动。“哟，天这么冷，还出汗，一定是太激动了。”同桌添油加醋。我大吼一声：“别说了！”同桌本想再说什么，听我这一吼，也不再说了。 这时，我的心更加不平静了。把头埋进了抽屉里。教室里的嘈杂声仿佛变成了讥笑声，一阵阵向我袭来。我的心充满了悔，充满了烦躁，恨自己为什么不独立地完成作文？为什么抄那篇该死的作文……上课铃响了，我像犯了罪的人抬起头来，只见老师手里拿着一个作文本，越看越像我的作文本，越看越像是我的判决书。我的脸色更难看了，冷汗止不住地往下流。这时，老师说:“现在我来念一篇好文章给你们听。”老师打开了作文本，我真想大叫一声：“别念了！”唉，老天爷似乎故意在惩罚我。只听老师说:“这是陈芳同学的作文，题目是……我心里的石头落下了，可我的作文本呢？” 这时，同桌在抽屉里摸了一阵，才慢慢地拿出一个作文本。“啊，我的作文本。”我几乎大叫一声。“刚才和你开玩笑，早想还给你，看你脸色不对，没敢还。”同桌小声说。我瞪了她一眼，小心地打开作文本，真怕老师写着“抄作文可耻！”急忙打开作文本，一排鲜红的字映入我眼帘：“本文写得不错，只是不连贯。”我想：怎么会不连贯呢？急忙拿出作文书一对，原来抄漏了一段。 【详解】 本题作文考察难度较小。抓住班级里发生的故事进行描写即可，可以是老师和同学之间的故事，可以是同学与同学之间的故事，可以是开家长会的故事等等。注意不要记流水账。 写事的文章要注意以下几点： ①要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚； ②一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果； ③要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体； ④环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。 ⑤要加入一些修辞，使内容更生动。 开头：开门见山/修辞式开头点题（景物环境渲染气引出下文）。 正文：交代事件的起因、经过、结果，结合细节描写塑造人物形象，推动故事情节。 结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。 附加题 1．在“中华不振”的时期，很多革命先烈不怕牺牲、舍身为国。以下哪个选项可以用来形容他们？（ ） A．大义凛然 B．刚正不阿 C．志存高远 D．视死如归 【答案】D 【详解】 此题考查学生对词语的理解。解答时，要根据语境判断。 大义凛然：大义：正义；凛然：严肃、或敬畏的样子。由于胸怀正义而神态庄严，令人敬畏。 刚正不阿：阿：迎合，偏袒。刚强正直，不逢迎，无偏私。 志存高远：意思是追求远大的理想、事业上的抱负。 视死如归：把死看得像回家一样平常。形容不怕牺牲生命。 2．丁丁在做数学题的时候，总是把小数点的位置弄错，他认为这不是多大的事。你可以用以下哪个选项提醒他？（ ） A．比上不足，比下有余。 B．差之毫厘，谬以千里。 C．机不可失，时不再来。 D．尺有所短，寸有所长。 【答案】B 【详解】 本题考查句子应用，要了解句子含义，然后进行判断。 选项A句意：赶不上前面的，却超过了后面的。这是满足现状，不努力进取的人安慰自己的话。有时也用来劝人要知足。 选项B句意：指开始时虽然相差很微小，结果会造成很大的错误。 选项C句意：指时机难得，必需抓紧，不可错过。作宾语、分句用；指时机难得，必需抓紧。 选项D句意：短：不足，长：有余。比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。 所以选项B正确。 3.仔细阅读下面的片段，完成练习。 油麻地一般人家的小孩，一年四季，实际上只勉强有两季的衣服：一套单衣，一套棉衣，中间没有过渡的衣服，脱了棉衣就穿单衣，脱了单衣就穿棉衣。因此，到了春天，即使天气已经非常暖和了，但又因为未能暖和到可穿单衣，只好将冬天的棉袄硬穿在身上，稍微一折腾，就（A），满头满脑门子的汗珠。等坐下来，静下身子与心，身上就（B）的。再折腾，又出汗，（C），等天气又稍暖了一些，教室里就有一股不好闻的汗酸味。而到了秋天，即使天气已经很凉了，但又因为未凉到可穿棉衣，只好将单衣硬穿在身上，缩着身子去抵抗凉意。那时节，老师在课堂上讲课，就见一屋子孩子缩着脖子，露着一张张发乌的小脸。 ①杜小康却有一年四季的衣服。②冬季过去，棉袄一脱，就在衬衫外面，加一件不薄不厚的绒衣或毛衣，再穿一件外衣。③若天气又暖和一些了，就脱掉了外衣。④天气再暖和下去，就脱掉绒衣或毛衣，再重新穿上外衣，直至只穿一件单衣进入夏季……⑤一年四季，完全可以根据天气的冷暖来增减衣服，来加以很好地调节。⑥因此，一年四季的杜小康，身体都是很舒服的。⑦杜小康不会缩头缩脑地被凉意拴住全部的心思。⑧杜小康身上也没有酸溜溜的汗臭——杜小康身上，只有一股很清洁的气味。 ——节选自《草房子》 1．第1自然段的括号里，应该使用哪个词语，请连线。 A.循环往复 B.冰凉冰凉 C.大汗淋漓 2．在第2自然段中有一句话与画“_____”的句子形成了对比，是第（______）句；第2自然段还有一句话与画“_____”的句子形成了对比，是第（______）句。 3．随着天气变化，杜小康可以通过换衣服来调节冷暖。请根据短文的描写，选择他的衣着搭配。 ①棉袄 ②绒衣或毛衣 ③外衣 ④衬衫 ⑤单衣 冬季过去②③④→天气又暖和一些→天气再暖和下去→夏季 4．作者为什么要将“油麻地一般人家的小孩”与“杜小康”进行比较？（ ） A．为了说明油麻地的气候情况。 B．为了说清楚衣着对人的影响。 C．用“油麻地一般人家的小孩”来对比突出“杜小康”的家境比较富裕。 D．用“杜小康”来对比突出“油麻地一般人家的小孩”的家境比较贫困。 5．假设你就是“油麻地一般人家的小孩”，只有两套衣服，你会想点什么办法，让自己在春天或秋天能舒服、清洁一点？ _____________________________________________________________________________ 【答案】 1）． 2）． ⑤ ⑧ 3）．②④ ③④ ⑤ 4）．C 5）．我尽量距离脏的地方远一些，经常洗衣服。 【分析】 1）．考查词语应用，结合语境选择恰当的词语即可。 A处前文是“稍微一折腾”，后文是“满头满脑门子的汗珠”，所以这里运用大汗淋漓更恰当。 B处前文“静下身子与心”，所以这里运用冰凉冰凉更恰当。 C处前文“再折腾，又出汗”和“等天气又稍暖了一些，教室里就有一股不好闻的汗酸味”所以这里运用循环往复更恰当。 2）．考查理解句子含义，抓住关键信息找出对应内容即可。 3）．结合选文第二自然段可得出答案。 4）．考查理解文章内容。选文第一段写了“油麻地一般人家的小孩，一年四季，实际上只勉强有两季的衣服：一套单衣，一套棉衣，中间没有过渡的衣服，脱了棉衣就穿单衣，脱了单衣就穿棉衣。”写出了油麻地家小孩没有太多衣服可穿，而选文段二段“杜小康却有一年四季的衣服。”写出了杜小康一年四季都有衣服，用“杜小康”来对比突出“油麻地一般人家的小孩”的家境比较贫困。 5）．本题答案不唯一，回答合理即可。 |
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