个人教学设计 课题名称：高矮 姓名 工作单位 年级学科 一年级 教材版本 新人教版 一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性） 教科书第10页的内容、“做一做”及练习一第7、8题掌握比较高矮的方法，会比几个物体的高矮。 1.通过学生观察，初步感知物体有高、有矮；通过合作交流，学会比较物体高矮的一般方法2.培养学生观察、合作交流的能力与语言表达能力。3.在学习活动中，激发学生学习数学的兴趣。4.使学生体会到生活中处处有数学。 1.情境演示两个身高差不多的同学到前面分开站着，比较高矮2.布置活动小组合作探究比高矮的方法3.汇报交流4.总结方法：直接比或作记号比等方法 四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图） 一、感知物体有高有矮
1.引导比较找两个身高相差较大的学生比较2.是啊，人有高有矮，今天我们就来研究高矮的问题。板：高矮
二、排队游戏1.组说说谁最高谁最矮2.逐渐增加小组人数，说说谁第二高
、反馈练习1.第12页第7题(1)说出动物名(2)比较高和矮2.举其他喜爱的动物作比较
、学生活动
1.摸高活动说一说怎样做摸得高(可站在地上摸，可跳起来摸)2.摆高活动拿积木或铅笔搭高不倒比较3.悄悄话游戏(1)表演两生上台，对一生说悄悄话：踮脚尖比高矮
(2)判断思考谁高，问题出在哪儿?
、评价总结
比较高矮要注意什么? 五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点） 教师活动 预设学生活动 设计意图 情境演示两个身高差不多的同学到前面分开站着，比较高矮
小组合作探究比高矮的方法汇报交流总结方法：直接比或作记号比等方法 通过演示实践直接学会方法 六、教学板书（本节课的教学板书） 高矮
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