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如果你家也有一个学习中等的娃，恭喜你，孩子有着极大的提升空间，潜力巨大。用对了方法，后期犹如如游戏开挂一般。有没有简单的，可操作性比较强的方法？下面这三点或许值得借鉴。（以下部分素材源自网络整理） 落地的目标。 虽然说目标要定得高一点，得到的结果会差一点，但还是相当不错。目标定得低，结果往往比目标还低点，因此目标应该定得高一点。但是也要根据实际情况，目标不要定得太离谱。比如说班级中等，一下就定下次月考到前五（长期目标倒是可以），这样的目标可能性太低，还容易打击自己信心。短期定一个跳一跳够得着的目标，不仅容易实现，还可以给孩子增强信心。
学习中等的孩子都有学习目标，想学习好，又舍不得难为自己。结果定目标是一回事儿，行动又成另外一回事儿了。一旦要让他下工夫的时候就蔫了。这样的孩子要想有突破，得从自己的实际情况出发，学习目标落地才能够有力地执行。 要让孩子学会去分析自己的薄弱科目，薄弱点。
比如说数学，让孩子对于考过的试卷，来做一个详细的分析。分析出来自己的问题出在哪？是计算不过关，还是应用题部分，找不准等量关系？还是几何证明方面，逻辑不缜密？具体哪部分还没有掌握熟练？哪部分还没有学会？下一阶段怎么去学习？解决了这个问题，具体能提高多少分？这样明确的目标才能带着孩子不再停滞不前，才能一步一步地提高和进步。 拒绝假听讲。 学习中等的孩子上课也能认真听讲，但是做题的时候，变换一些条件就开始挠头了，不会举一反三，这也是绝大多数无论小学，还是初中孩子的通病。不是这错点儿就是那错点，要翻答案才能答对，这就是孩子在假听讲。只是一味的听，不能主动地思考，吃不透知识点。听着是那么回事，但做题时往往就卡壳了。对应方法：前一天晚上，抽一点时间，大致预习一下。尤其是对描述性的概念，要格外留意它的关键词。 也就是说需要孩子学会预习，对第二天所讲的内容要做到心中有数，这样上课的时候，会更有侧重点，不至于跟不上老师的节奏。想一想老师的解题思路是什么，为什么这么做？尤其是一些公式、定理的推导证明过程，要特别留心，下课后自己去推导一遍。对你会有极大的帮助。 提前预习和我们去陌生的地方旅游一样，提前大致了解一下第二天的行程路线，目的地，有哪些不能遗漏的重点景点？
个性化做题 一般分成两种情况，第一种，完成老师的作业就万事大吉。这种现象在小学阶段比较明显。从来不愿意自己去补充和练习，初中之后就需要改正了，学习是自己的事，应当主动学习。这类孩子一到考试的时候就特别容易出错，总丢不该丢的分，找借口说，哎呀粗心，小问题，小问题。这就是这个孩子在平常手懒的结果，光动眼不动手。 第二种情况恰恰相反，走了另外一个极端，他会不停地刷题，特别的努力，但是成绩却不见起色。久而久之，孩子也就没有了信心。
这两种情况呢，都是没有针对性的巩固和提升。练习是为了我当天学习的知识，不在于做得多，而在吃得透。 扎扎实实的把自己没掌握的和不熟练的知识点，做错的题目进行分类汇总，积累一个属于自己的错题集，这样才能学一个知识点，吃透一个，解决一个。 对于错题本，大家千万不要把它当成一个抄题本，时常要拿出来翻一翻。看到题目，盖上答案，自己心中快速把解题过程想一遍，然后对照一下，是不是过程与答案都正确。如果不正确，马上解决掉。争取错过的题以后不再错，这样你的错题本会越来越薄。你的知识点的漏洞，都会打上补丁
。 学习数学，一定要学会总结和归纳，这样学到的知识点就不再是单纯的某个知识点，而是比较系统的知识网了，这正是举一反三的前提。看看我们刚刚学过的知识，和以前学的什么知识有联系？目前所练的题和哪些题有点类似，是否可以类比？ |
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