 1教学设计 一、创意说明 七年级的学生，刚入初中，有的也许不喜欢写作，拿起笔来觉得无话可说，有的也许受到一些误导，一开始就认为写作是“高深”的活动，平时口头表达挺流畅，一拿起笔就觉得不知从何写起。本单元的写作指导，主要通过贴近生活的写作活动，帮助学生克服畏难情绪，明白写作就是沟通交流的一种方式，就是用笔来说话。 二、活动组织 (一) 激趣导入热爱生活 写作难吗？有这样一幅对联上联：苦坐苦想苦不堪言下联：愁事愁情愁眉苦脸横批：写不出来 那究竟该怎样才能写好作文呢？你知道问渠那得清如许的下一句吗？ 知道这句话是什么意思吗？ （二）仔细观察，学会方法 1、展示习作, 发现问题： 提前两天布置观察日记《我的新校园》，讲述新校园里发生的事，或描写看见的风景。小组互评，教师选取几篇日记展示，发现问题。 2、如何观察授之以渔 A .多角度观察——《莫泊桑拜师》 幻灯片： 法国作家莫泊桑从小就对作文着迷，一天，他拿作文请当时知名大文豪福楼拜给予指点，他坦率地说：“老师，我读了很多书，为什么一到写文章时，总感到写人记事，写景状物不够形象生动呢？” 福楼拜听后，就让他天天观察从家门口经过的马车，莫泊桑照老师的话做了，但他整整两天蹲在大门口看过往车辆，结果什么名堂也没有看出了。 无奈，莫泊桑又去请教福楼拜。他一进门，就说：“老师，我观察了两天马车，没看出什么特殊东西，那么单调，没什么好写的。” “不，不不，怎么说没什么好写的呢？”福楼拜不同意莫泊桑的看法，接着提了一系列问题，福楼拜说：“你想过吗？晴天马车是怎样的？雨天马车又是怎样的？上坡时马车怎样走？下坡呢？还有跑风雨中，在烈日下赶车人的表情是怎样的？这一切你能写清楚吗？你看还单调吗？”福楼拜滔滔不绝地说，一个接一个问号，都在莫泊桑的脑海中打下了深刻的烙印。 从此，莫泊桑认真观察所经过的每一辆马车，并能迅速而敏锐地把握它的与众不同 之处，向老师交上了满意的答卷。福楼拜看后欣喜万分，并再三强调：今后，当你走进一个工厂时，就瞄写看门人，让我看了以后，不至于同乡下人、马车夫和别的任何看门人混同进来，而且你要用一句话，仅一句话，让我知道马车站有一匹马跟它前后左右的任何一匹马是不同的。 拥有了自己的语言小仓库，写作时就可以信手拈来了。 B 、全身心观察 齐读朱自清《春》片段： 红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 老舍《济南的冬天》：山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样一道白一道暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。 你知道他们怎么观察的吗？ 观察法宝歌 我有六宝，观察少不了 眼睛看得明，耳朵听得清； 鼻子闻气味，嘴巴尝滋味； 双手摸一摸，大脑细思考。 用好六件宝，奥妙全知道！ C 、从小处入手——教师出示自己拍摄的校园的照片。 门卫大爷亲切的笑脸、有在迎风招展的五星红旗、有同学们运动场上的奔跑的身影、有在教室上课发言的自信、有傍晚金黄的银杏叶铺满花圃的美景等等，看到这里学生便会豁然开朗，通过照片引导学生观察要从小处入手，其实在我们身边每天有很多事情在发生着，校园里有无数风景，如上所见，这都是选自我们校园的，每天都有，每时都在，只是我们缺少善于观察的眼睛，未曾注意。如果你注意到了，你还会害怕没素材写作吗？ （三）多写多练积累素材 幻灯片： 锦囊唐代诗人李贺，为了把诗写好，每天起得很早，背上饭兜、锦囊，骑上一匹瘦马，沿着一条小溪漫游。一路上，他细心观察和了解自然风物，即景吟诗，每逢想出佳句就写在纸条上，放入锦囊之中。就这样从早到晚坚持积累生活素材，勤奋地进行诗歌创作。 正因为李贺不辞辛劳，精雕细琢，才使得他的诗篇千年传颂。诗袋宋代著名的诗人梅尧臣，凡外出游玩或访亲会友时，总是随身带着一个号称“诗袋”的布袋。看到什么新鲜的事或美丽的风景，有的得句，有的成诗，立即用笔在纸上记下，把它投入袋中。长此以往，梅尧臣的诗作获得了很高的成就。 瓦罐元末明初的文学家陶宗仪，他积累资料的办法既不是“锦囊”和“诗袋”，也不是现代的“卡片箱”，而是一只奇妙的“瓦罐”。他曾在松江隐居过，那时，他一边参加农业劳动，一边利用休息时间在树阴下捋摘树叶，记录他的所见所闻，所思所想，然后将这些“树叶”放入家中的瓦罐里。日积月累，年复一年，十年竟积累下十几大罐。后来，他就用这些积累的资料写成了一部共有三十卷的巨著《南辍耕录》。 （四）学以致用升格作文 1、回家自己“制作”属于自己的“锦囊”。 2、升格作文：运用所学观察法，重新观察我们的校园，修改之前的日记。 三、板书设计 热爱生活：多角度观察全身心观察从小处入手 热爱写作：积累素材  2课件展示          3课堂实录 师：同学们，写作难吗？有这样一幅对联上联：苦坐苦想苦不堪言下联：愁事愁情愁眉苦脸横批：写不出来。 生笑 师：那究竟该怎样才能写好作文呢？你知道问渠那得清如许的下一句吗？ 生：为有源头活水来。 师：知道这句话是什么意思吗？ 师：之前我布置了观察日记《我的新校园》，讲述新校园里发生的事，或描写看见的风景。小组互评，现在我选取几篇日记展示，我们一起来发现问题。 师：下面我们来看这样一个故事 幻灯片： 法国作家莫泊桑从小就对作文着迷，一天，他拿作文请当时知名大文豪福楼拜给予指点，他坦率地说：“老师，我读了很多书，为什么一到写文章时，总感到写人记事，写景状物不够形象生动呢？” 福楼拜听后，就让他天天观察从家门口经过的马车，莫泊桑照老师的话做了，但他整整两天蹲在大门口看过往车辆，结果什么名堂也没有看出了。 无奈，莫泊桑又去请教福楼拜。他一进门，就说：“老师，我观察了两天马车，没看出什么特殊东西，那么单调，没什么好写的。” “不，不不，怎么说没什么好写的呢？”福楼拜不同意莫泊桑的看法，接着提了一系列问题，福楼拜说：“你想过吗？晴天马车是怎样的？雨天马车又是怎样的？上坡时马车怎样走？下坡呢？还有跑风雨中，在烈日下赶车人的表情是怎样的？这一切你能写清楚吗？你看还单调吗？”福楼拜滔滔不绝地说，一个接一个问号，都在莫泊桑的脑海中打下了深刻的烙印。 从此，莫泊桑认真观察所经过的每一辆马车，并能迅速而敏锐地把握它的与众不同 之处，向老师交上了满意的答卷。福楼拜看后欣喜万分，并再三强调：今后，当你走进一个工厂时，就瞄写看门人，让我看了以后，不至于同乡下人、马车夫和别的任何看门人混同进来，而且你要用一句话，仅一句话，让我知道马车站有一匹马跟它前后左右的任何一匹马是不同的。 师：拥有了自己的语言小仓库，写作时就可以信手拈来了。 师：我们再齐读朱自清《春》片段： 红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 老舍《济南的冬天》：山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样一道白一道暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。 师：你知道他们怎么观察的吗？ 观察法宝歌 我有六宝，观察少不了 眼睛看得明，耳朵听得清； 鼻子闻气味，嘴巴尝滋味； 双手摸一摸，大脑细思考。 用好六件宝，奥妙全知道！ 师：写作就要从小处入手，下面来看看老师拍摄的一组校园的照片。 师：门卫大爷亲切的笑脸、有在迎风招展的五星红旗、有同学们运动场上的奔跑的身影、有在教室上课发言的自信、有傍晚金黄的银杏叶铺满花圃的美景等等，看到这里学生便会豁然开朗，通过照片引导学生观察要从小处入手，其实在我们身边每天有很多事情在发生着，校园里有无数风景，如上所见，这都是选自我们校园的，每天都有，每时都在，只是我们缺少善于观察的眼睛，未曾注意。如果你注意到了，你还会害怕没素材写作吗？ 师：其实古人也有很多积累的好方法，我们一起来看看 幻灯片： 锦囊唐代诗人李贺，为了把诗写好，每天起得很早，背上饭兜、锦囊，骑上一匹瘦马，沿着一条小溪漫游。一路上，他细心观察和了解自然风物，即景吟诗，每逢想出佳句就写在纸条上，放入锦囊之中。就这样从早到晚坚持积累生活素材，勤奋地进行诗歌创作。 正因为李贺不辞辛劳，精雕细琢，才使得他的诗篇千年传颂。 诗袋宋代著名的诗人梅尧臣，凡外出游玩或访亲会友时，总是随身带着一个号称“诗袋”的布袋。看到什么新鲜的事或美丽的风景，有的得句，有的成诗，立即用笔在纸上记下，把它投入袋中。长此以往，梅尧臣的诗作获得了很高的成就。 瓦罐元末明初的文学家陶宗仪，他积累资料的办法既不是“锦囊”和“诗袋”，也不是现代的“卡片箱”，而是一只奇妙的“瓦罐”。他曾在松江隐居过，那时，他一边参加农业劳动，一边利用休息时间在树阴下捋摘树叶，记录他的所见所闻，所思所想，然后将这些“树叶”放入家中的瓦罐里。日积月累，年复一年，十年竟积累下十几大罐。后来，他就用这些积累的资料写成了一部共有三十卷的巨著《南辍耕录》。 4作业设计 请以《这就是我》为题，紧紧围绕“我”，写一篇文章。 要求： 1、选取最典型的事例，展示“我”的个性特点。 2、抒发真情实感，亮出“我”的风采。 3、字数不少于600字。 4、字迹工整、美观。 5、写完后，反复修改，力求文句通畅、无错别字。 欢迎读者 |
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