7荷叶·母亲导入导入导入“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？”孟郊的这首《游子吟》可以说是赞美母爱
的千古绝唱。提到母爱，你也一定有很多话要说。那么，怎样写母爱呢？是写冷暖问候，还是写病痛关爱？有没有一种新颖的写法呢？下面我们一起
来读冰心的《荷叶·母亲》，看她是如何写母爱的。导入阅读目标品味这两首散文诗的精美语言，体会其中浓浓的母子情；初步感知散文诗的体裁特
点。1重点通过朗读，感受作品优美清新的意境和真挚纯朴的情感。重点2整体把握这两首散文诗在思想内容、感情基调、构思角度、艺术手法、语
言风格等方面的异同，能进行简单的比较阅读。3难点学习目标写作目标理解象征手法及插叙，学会运用。难点学习目标体会人间至爱亲情，激发关
爱母亲、回报母亲的情感。品格素养作者简介冰心（1900—1999），原名谢婉莹，福建长乐人，作家、诗人。著有诗集《繁星》《春水》，
散文集《寄小读者》《樱花赞》等。她的散文集《寄小读者》深受青少年读者的喜爱。其作品具有独特的艺术风格：温柔亲切的感情，微带忧郁的色
彩，清新秀丽的语言，含而不露的手法。预习资料速查背景资料《荷叶·母亲》描述的是作者在雷雨天见到的一朵红莲被雨击打得左右倾斜，后被荷
叶遮挡的一幕，作者由此联想到母亲对子女的呵护与关爱，于是写下了这首散文诗。这首散文诗是冰心的一首很典型的以“母爱”为主题的诗作。预
习资料速查读读写写zǐmèi1.姊妹（）：姐妹。2.亭亭（）：形容高耸。3.徘徊（
）：在一个地方来回地走。4.遮蔽（）：遮。5.心绪（）：心情(多就安定或紊乱而言)。6
.流转（）：流动转移，不固定在一个地方。7.荫蔽（）：（枝叶）遮蔽。tíngtíngpái
huáizhēbìxīnxù字音易错liúzhuǎnyīnbì必考字词梳理1.花瑞（）：指花带来的好兆头。
2.菡萏（）：荷花的别称，文中指红莲含苞未放。3.攲斜（）：倾斜，歪斜。攲，倾斜。注释中的生难字词
huāruìhàndànqīxié字音易错字形易错必考字词梳理多音字（）应当（）应和yīng应yìng荫
：语境记忆法。他显赫的战功就像巨大的树荫（yīn），荫（yìn）庇着子孙后代。（）树荫（）荫庇yīn荫·yìn
·必考字词梳理形近字瓣（）花瓣辩（）争辩辫（）辫子嘻（）嘻哈嬉（）嬉戏禧（
）福禧bànxībiànxībiànxǐ瑞（）瑞雪端（）端正揣（）揣摩亭（）亭子享
（）享受亨（）大亨tíngruìxiǎngduānhēngchuǎi必考字词梳理读法指导朗读《荷叶·母亲》第
④段描写白莲凋零、红莲绽放的语句时，可联系自己的生活体验，读出一忧一喜两种截然不同的语气、语调和情感，感受冰心先生那颗多愁善感、悲
天悯人的心。课文初读感知第一部分（①—③）：写父亲的朋友送给“我们”两缸莲花，引起“我”对往事的回忆。文章脉络第二部分（④—⑦）：
描绘雨中荷叶保护红莲的动人情景。雨中白莲——花瓣凋零（无以庇护）↓对比雨中红莲——安然无恙（荷叶遮蔽）第三部分（⑧⑨）：点
明主旨，表达对母亲的由衷的感激与爱恋。课文初读感知简要概括课文主旨。《荷叶·母亲》是一首借景抒情、托荷赞母的散文诗，通过描写雨中荷
叶对红莲的保护，联想到母亲对子女的呵护与关爱，表达了对母亲的感激和赞美之情。课文整体感知初开莲花大家欢喜荷叶·母亲红莲绽放引人注目
歌颂母爱雨打红莲心绪不宁荷叶荫蔽深受感动板书设计1.第②③段写莲,先平淡地叙述,这样写有什么作用?红莲是全文着力用墨的重点。作者先
平平淡淡地铺叙，接着把花放在人的背景中去认识，花瑞人祥，三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一起，为下文以花喻人作铺垫
。课文细读品味2.红莲是本文描写的重点,此处为什么要写白莲?这是对比，把红莲与白莲进行对比，白莲因为没有荷叶的保护，被雨点打谢了，
而红莲却能够在荷叶的庇护下迎接风雨，这样对比突出了母亲对“我”的照顾，写出了母爱的伟大。课文细读品味3.“那朵红莲,被那繁密的雨
点,打得左右攲斜。”“攲斜”一词有什么表达作用？本题运用关键词语表达效果三步分析法作答。“攲斜”是“倾侧，歪斜”的意思，形象地写出
了风雨中红莲的样子，为下文写荷叶在风雨中对红莲的庇护埋下伏笔。课文细读品味4.怎样理解“我不宁的心绪散尽了”一句?“我不宁的心绪”
是因为红莲遭受雨打而“左右攲斜”，现在由于荷叶的遮蔽，红莲安然无恙，“我不宁的心绪”自然就散尽了。这句话，表明“我”内心已被荷叶对
红莲的勇敢呵护所触动，涌起对荷叶的爱恋，对精心呵护子女的母亲的爱恋。课文细读品味5.第⑤⑦段中,作者为什么反复写雨势之大?强调雨势
之大，更反衬出荷叶对莲的荫蔽之情有多重要，同时突出荷花的无助和荷叶的勇敢慈怜，表达作者对母爱的赞美之情。课文细读品味6.怎样理解结
尾句的含义和作用？“心中的雨点”象征人生路上的风风雨雨、坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。结尾句直抒胸臆点明
了主旨，深化了中心，表达了对母亲由衷的感激与爱恋。课文细读品味[重点]《荷叶·母亲》中“我”看了几次红莲？当时的环境是怎样的？“
我”的心情又是怎样的？三次。①第一次看红莲时，环境：浓阴的天；心情：烦闷。②第二次看红莲时，环境：雷声作了，雨愈下愈大；心
情：不适意。③第三次看红莲时，环境：雨肆意地下着；心情：不宁的心绪散尽，感动。课文全篇探究特色总结1.借景抒情，讴歌母爱。作者以饱
含深情的笔触，描绘了一幅雨打红莲，荷叶护莲的雨荷图，作者由此联想到儿女对母亲的依恋，母亲对儿女的呵护。作者借景抒情，并以红莲自比，
讴歌伟大的母爱，自然贴切，新颖独特。归纳总结2.巧用象征，托荷赞母。荷叶象征关爱、呵护孩子的母亲，红莲象征被母亲的爱呵护着的“我”
，白莲象征失去母爱而被环境击倒的孩子，作者以细腻的手法衬托出母亲高大慈爱的形象。归纳总结国学经典原文：羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。
——《增广贤文》译文：羊羔有跪下接受母乳的感恩举动，小乌鸦有衔食喂老乌鸦的情义。又名《昔时贤文》《古今贤文》，是明代时编写的儿童
启蒙书。讲人生哲学、处世之道等。课文拓展积累传统文化莲花在中华传统文化中的象征意义在《荷叶·母亲》一诗中，作者以红莲比喻受母亲呵护
的“我”，新颖别致。莲花在中华传统文化中的象征意义，主要有以下三种：又名荷花、水芙蓉、菡萏，水生草本植物。课文拓展积累①美人与男女
情爱。莲花是水生植物，在众多花卉中尤显洁净、高贵，所以人们经常把它与美人联系在一起。曹植的《洛神赋》中就有“远而望之，皎若太阳升朝
霞；迫而察之，灼若芙蕖出渌波”这样的将美人比作莲花的语句。在民间，新婚洞房的布置中还常有“并蒂莲”“鱼戏莲”“荷花鸳鸯”这些元素。
②吉瑞祥和。莲又称荷，而“荷”与“和”同音，所以荷花有祥和、和美的美好寓意。即荷花课文拓展积累③君子之风。莲花生长在淤泥之中，却不为淤泥所染，因此，自古人们就将其作为美好、高洁的君子之风的象征。周敦颐的《爱莲说》中描述了莲的几种品格：美丽却不妖娆；行为正直而不趋炎附势；独立自尊而不可亵渎。从此，莲作为君子的象征意义真正深入人心。课文拓展积累 |
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