【原】【原创】我和学生有个约定

       在校园生活中，教师作为施教者，从生活中的点点滴滴和知识技能方面给予学生影响。芸芸学生，内心的感触和受影响的程度不同，而显得良莠不齐。每一届学生有不同的特点，每一个孩子都是独特的个体，每一个人都有内心的波澜，会在情绪和理智间徘徊，从而产生不同的表现。如何在宽容的学习环境里，让学生的内心慢慢走向强大自律？我和学生在校园生活中，做了如下约定，效果良好！

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        一、课堂常规的两次提醒。

       学生年龄小，学校的规章制度和班级公约需要逐步培养学生的自律意识。课堂上，他们经常坐到二十分钟左右，会疲倦劳累，肢体就会做出反应，晃晃身子动动手。我发现后会善意地点名两次，提醒鼓励他们严格要求自己，坐定坐稳，专心听讲，注意不能跑神。尤其是好动的学生听到提醒，马上坐定，集中注意力，投入学习。天长日久，这些好动的学生小动作少了，其他的同学也逐步自律，全班渐渐养成了坐姿端正、认真听讲的课堂习惯，课堂纪律逐步好转，学习风气日渐浓厚！

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        二、行为常规的两次提醒

       有些活泼调皮的男孩，总是容易和同学发生不愉快！这类学生聪明任性，有时家长过于迁就。前两次犯错我会心平气和地给他讲道理，说清为什么不能这样做。如果后面改正了，既往不咎；如果一意孤行，第三次就要进行惩罚教育，打扫教室卫生，或者给同学们讲一个故事，背几首古诗。给学生一个宽容的改错机会，促进他的反思改变，让他明白，凡事都有底线和原则，见好就收，不能一味地放纵自己。吴思宇，一个聪明调皮的小男生，任性矫情，自己碰别人可以，别人如果不小心碰自己一下，那可不行，斤斤计较。针对他的问题，我课下和他谈心，教他站在别人的角度看问题，心胸开阔些，格局放大些，有些问题就想通想透了。在后面的日子里，他逐步学会了和别人愉快交往。

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        三、坦诚相待的约定

       学习的紧张，生活习惯的不同，让有些孩子会犯一些不经意的错误，小则作业忘带，上学迟到；大则欺负同学，毁坏公物。不管孩子犯了多大的错误，我们只有一条约定：不准撒谎，说真话！坦言相待者减轻处罚，谎言欺骗者加重处罚。在班会课上，我播放相关诚实守信的音视频，把学生引入生活情境，了解生活中会发生各种各样的事情，懂得只有坦诚相待，才会较好地解决问题。这样的约定，引导学生诚实做人，消除犯错后的恐惧感，积极面对，解决问题。

       张泽骁是一个聪明活泼的学生。派克笔不见了，认为是前面的同学拿了；作业不见了，认为是同桌装走了……所有的故事，都是别人演绎的，丝毫没有觉察自己应该扮演的角色，以及应该承担的责任。于是乎，每每看到他心安理得地指责别人，我的心里颇不舒服。当我指出他身上存在的问题时，他便诧异吃惊起来。我鼓励他讲出内心的真实想法，以事论事，对比说明哪些是对的？哪些不对，需要以后改正。

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        斗转星移，四季更替!凡事两次提醒的约定，潜移默化地移植到学生的心间，头脑中渐渐树立了是非观念，渐渐地筑起了一道安全自律的堤坝。在校园生活中，我和学生“两次提醒的约定”是一种行为规则，它暗示着每个人都可能犯错误，但要知错就改，善莫大焉；“两次提醒的约定”是一种教育理念， 潜移默化地引导学生“不以善小而不为，不以恶小而为之！”我和学生之间的约定，促进了我和学生在心理上的交流沟通，同时促进学生培养了良好的行为习惯！