刚过完暑假的神兽们归笼了...
冰淇淋这么好吃，游戏这么好玩，孩子回学校能好好收心，能自觉的、主动的，好好学习吗？
很多孩子的通病，明明样样都好，就是学习不好？一打游戏就兴奋，一说到学习永远都是三分钟热度...无论家长使出浑身解数、软硬兼施都不愿意学习。最多就是在“压力”驱使下，蠕动一点儿，想要让他们自觉主动地学习，简直比登天还难！
爱尔兰诗人叶芝说：“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”。
而“填鸭式教育”只会让孩子丧失学习的兴趣和主动学习的能力。只有点燃孩子对知识的渴望，培养他主动学习，主动汲取知识的热情，这才是教育的最高境界。
想要点燃这把火，需要一种力量，而这种力量，就是我们说的内驱力。好的教育者，就像是一位'纵火者’，懂得点燃孩子的内驱力。
内驱力的定义：
是在需要的基础上产生的一种内部唤醒状态或紧张状态，表现为推动有机体活动，以达到满足需要的内部动力。
简单来说：就是我有什么东西缺失了，没有这个东西，我会很难受，这种缺失感会推动我们做情。
而玩游戏的动力，就是参照其中的：多巴胺、胜任感，让孩子能持续的上瘾。产生快乐的源泉——多巴胺；闯关成功——胜任感，多巴胺使人兴奋、高兴。游戏里面的级别、目标非常清楚。当玩家实现一个个小目标后，会获得相应奖赏，神经元就会分泌更多的多巴胺。激发孩子的兴趣，持续上瘾。
当我们发现孩子对某件事失去动力时，我们有针对的去发现问题，并想办法帮助孩子维持动力，那么孩子就会像玩游戏一样的，对学习有源源不断的动力。
2020年东京残奥运会上，中国健儿马佳勇夺冠军，却被宣布重赛，金牌收回。外媒更是将矛头直指马佳，认为她为了夺冠，有意触碰其他选手的手。这无疑是一个巨大的打击。 一旦重赛表现不佳，就会坐实外媒的恶意揣测。
但是马佳的并没有被外界影响，她坦然接受现实，积极准备重赛。不仅再次获得金牌，甚至打破自己刚创下的新纪录。
马佳的双眼从小失明，游泳池是她生命中唯一的光。每次跃入泳池，她都用尽全力冲刺，因为失明，经常被墙壁撞得头晕目眩。 这让大家看了都心疼不已。而马佳身上，始终存在这种强大的内驱力，驱使着她前进，不被外界的挫折所阻碍，也不被别人的声音所左右。
一个拥有强大内驱力的人，不会把时间用来抱怨外部条件的欠缺，而是哪怕一无所有，也想着还能达成怎样的目标。世上没有一条通往成功的路，是直接铺平在人们眼前的。可对心有所往且矢志不渝的人，哪怕步履蹒跚，这个世界也永远乐意为之让路。
如果只能靠外在的驱动力前进，一旦外界环境发生变化，人生便会迟滞不前。唯有内在驱动，才能无视世界纷扰，永远走在自我成就的路上。
根据马斯洛需求理论，人的需要有一个从低级向高级发展的过程，只有那些低级需求得到充分满足的人，才容易走上自我实现之路。
因此唤醒孩子学习内驱力的前提，要先满足底层的需要，这一点非常重要！
有些孩子在成长过程中缺乏父母的陪伴和关爱，或是父母关系不和、家庭氛围紧张，他就会把许多精力放在寻找爱和安全感上，那么孩子就不能全身心地探索世界、无法发展自我的内在驱动力。
满足底层的生理需求、安全需求、归属与爱的需求、尊重的需求，孩子才会到达自我实现的需求层面，思考自我价值，追求自身的完善。
给孩子无条件的爱，支持他，理解他，关心他，爱护他，鼓励他，这些本就是父母的本能，也是作为父母最应该做的事。
我能选择自己做的事——这件事好玩——我能做的好——我能在一个充满爱和支持的环境里做这件事，这就是内驱力的良性循环圈。
拥有内驱力的孩子，就像滚雪球一样，一开始需要我们帮着推一推，等到雪球足够大，就会有源源不断的动力勇往直前!
