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五一期间，一天午饭后，我踱进了附近一所中学门口的书店。书店规模不算小，只是没见一个购书的人，显得空旷又安静。店中央多为考试等辅导性用书，靠墙和柜台则琳琅满目摆着不少古今中外名著，大体也都耳熟能详，心想孩子们应该还是很喜欢这些书吧！正边看边想，紧挨着《海底两万里》，一本黄色封皮的《备考手册》引起了我的注意。仔细一看，竟然是《海底两万里》的配套考试用书。回头再细看《海底两万里》，其左上角的第一行，也赫然写着“中考阅读计划”的字样。服务员是位年纪轻轻的小姑娘。我指着《海底两万里》问她说：这书是单卖，还是要搭配《备考手册》？服务员说：现在的孩子天上地下全知道，有几个喜欢这样的科幻小说？没有《备考手册》，这书就更卖不掉了！我顺手拿起眼前未拆塑封的《傅雷家书》和《钢铁是怎样炼成的》，翻过来一看封底，虽没看见《备考手册》，却也真有标着“附赠”的《名著阅读导读手册》！看样子，如今的教育，如今的学生，真是不考试不读书，为考试而读书了？但在我看来，与几十年前什么书都没有的我们相比，现在的孩子不但有名著，还有导读，也是真够享福了！不喜欢呢！现在不少学生，按老师要求买回去的书，其实翻都没翻过。服务员一脸无奈地告诉我。似乎怕我不相信，她还给我讲了一个故事，我听了，更加无语。原来有一次，九年级学生中考刚离校，有位老师送来了一套崭新的书，是一本书信集，连塑封都没有撕掉。老师说，这是一位毕业生走时留在寝室床铺下的。初中三年，这套书他没拆开，没送人，毕业时也没带走，直接丢在了寝室。我说，看样子这孩子确实不喜欢这本书。你们，孩子们到底喜欢些什么样的书呢？服务员说，孩子们还是比较喜欢新潮现代点的，生动有趣点的，像小说、故事、漫画等等。现在有些书，也实在太老，太脱离社会发展实际了。站在旁边的朋友向我诉苦说：现在学校指定的课外书实在太差劲，好几本书我想强读，都读不下去，又怎能吸引住孩子呢？突然想到了自己的《江流有声》。她似乎能满足孩子们的阅读要求，虽然是散文，故事却是有的，也还够得上新鲜、生动和有趣，不然哪有那么多师生喜欢呢？问题是，教育部门不许可，学校和老师不能推荐，《江流有声》就只能徒唤奈何！第一线的老师为什么不能推荐课外读物呢？我不觉产生了好奇，并侧面做了一点小小的调查。原来，不准基层学校和老师推荐课外读物，大致有两个考量：一是为了给学生减负，城市主要是书包，农村特别是贫困地区主要是金钱；二是防止有的老师为了提成，把推荐变成推销，触发廉政风险。客观地说，这种考量自然不无道理。问题在于，也不能因噎废食呀！比如语文，大略谁都知道，没有课外的大量阅读，仅靠课内的几本语文书，是肯定学不好的。而学生们虽然有课外读物，却是带着《备考手册》的课外书，而不是自己喜欢的课外书，又哪会有学习的兴趣呢？在我看来，至少应该把部分课外书的选择权交给学生自己，或者是第一线的老师甚至家长，而不全是高高在上的“专家”们！ 
至于担心书籍太多、学生负担太重，甚至有廉政风险等问题，其实完全可以有更好的管理办法。比如老师、学生和家长都可以推荐自己喜欢的课外书，但其品种和数量，最后需由家校委员会集体决定；老师只有推荐权，是否购买，在哪购买，学生自主决定；老师的任务，是组织积极阅读、认真分享、大胆讨论、共同提升。若如此，又哪会有学生将书原封未动留在学校的憾事呢？可惜我们在管理上，还是最喜欢“一窝蜂”，或者“一刀切”！突然想起了1982年刚开始教书时，每天晚自习前，我为同学们朗读《高山下的花环》等小说的情景，想起了同学们那一双双充满渴求的眼睛，想起了班级创办的“图书角”……我摇摇头，走出了书店。同时默算着，《江流有声》与孩子们的距离，到底有多远！（续完）
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