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问题一：幼儿园有“贵族化”“精品化”“去大众化”的趋势。 我们并不完全否定和反对精品化的幼儿园。但它的确存在不少问题。近几年在一些大城市中“贵族化”幼儿园日益增多。一些私人、企业投资幼儿园并不一定是热衷于教育事业，而是认准了幼儿教育这块领域是一个“聚宝盆”。很多幼儿园为了评示范园、一级一类园，加入ISO9000体系费尽苦心，其原因就在于如果评上了就能提高收费档次。幼儿教育是基础教育的开端，而在幼儿阶段幼儿就没有公平的接受教育的机会，那还谈什么教育公平呢？湖南教科院的罗慧老师说她亲眼看到一所非常气派、现代化的幼儿园，在围墙外有一些眼巴巴望着校园的穷孩子，而幼儿园园长嫌这些孩子有碍观瞻，就叫保安像赶狗一样把他们赶走。这让人很痛心。幼儿园办园方向究竟应该怎样，值得我们深思。 现在的幼儿教育追潮流现象比较严重。重视借鉴国外先进的幼教经验，这是好事，但必须站在我国传统的基础上进行消化吸收的工作。然而很多情况下是“拿来主义”，而忽视了文化差异。今天学蒙台梭利，明天学加德纳的多元智力理论，后天又学瑞士的感觉统合训练等等，国外的一种新的理论与实践模式要不了几年就会在我国的幼教界出现。这一方面说明我们与国外的交流增多了；但另一方面，一味地模仿，反而会压抑我们自己的创造力，更何况我们的文化背景、人文传统与国外还是有差异的。如何建设有中国特色的幼儿教育，这才是我们应该考虑并在实践着力探讨的。 不少幼儿园，特别是一些好园，常常以自己有多少个特色班来做宣传。孩子每天从一睁眼，就开始了忙忙碌碌的一天。他们的生活被划分为一个一个时间段，他们就像京剧演员一样在每个时间段里赶场，一幕结束了又开始下一幕。老师们戏称自己班上的孩子是“十项全能”，因为他们每天都要学很多课程。课程超载反映出了我们对幼儿阶段孩子应该学什么还是比较模糊。成人觉得什么内容对他们有用，就把各种内容累加起来，超载现象必然发生。 |
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