一个学生来问我问题，其问题的答案恰好在我头一天发给他的阅读材料中。言外之意，那些“软”性的东西，不算硬作业，我作业多、忙得很，哪里顾得上读你这些额外的文章呢？
记得潘从红老师（公众号“潘帅的教育札记”）曾经写过一篇“软性作业是拉开学生差距的关键”。天天忙着赶作业、忙着做题，“没有闲工夫”做课外阅读，学习是单链条的，就跟庄稼地里只施用速效化肥、追求一时产量是一个道理。缺少从容、耐心，节奏太紧、没有缓冲，你的学习也就没有了后劲。
想起了去年有感而发写出的这篇短文，翻出来改改再发一次。看到一则新闻，一位4岁的小朋友学习包饺子，居然一发不可收拾，连续包了20多个。看那视频，小朋友一板一眼地，小手不停地捏鼓、捏鼓，很快就包好一只，饺子还挺漂亮。回想起我家儿子很小的时候，家里包饺子，他要来“掺和”，我们很不耐烦地把孩子赶开——怕他浪费了面团、怕他耽误大人干活的进度。当时就没有想到对于孩子来说，那是一个很好、而且很重要的学习机会。总需要有开始“浪费面团、影响大人进度”的第一次，或者是最初的几次。由此下定决心，等孙女长大一点，家里包饺子时若是她主动要求前来“掺和”，一定不再拒绝，耐住性子教她。
想想看，包饺子实在是最适合4岁小朋友做的手工活之一了。也是很好的学习内容。她李奶奶说得对，给她一块面玩，还省得额外花钱买橡皮泥了。没有哪个孩子不想学习，关键是他的学习愿望常常被不耐烦的大人阻挡在了萌芽之初。其实，关于小孩子做手工（折纸、剪纸、缠毛线线等）于他智力发育关系的论述，乌克兰教育家苏霍姆林斯基早有诸多详尽论述，我也读过。可说不清到底因为什么，到了自己真应该运用这些理论的时候，却似乎一下子忘记了。也许人都这样吧！在带领孩子成长的漫漫征途上，不可能不留下一些遗憾。小时候大人的不够耐心，换来的结果是，直到出国留学，儿子也不会包饺子。与此包饺子手工学习的情景类似，更多的时候，是回答小孩子的问题。只要你身边有个三四岁的娃娃，往往就很难招架得住他的提问。很多属于终极的哲理性问题，你是真的不知道怎么回答。于是，潜意识里对孩子的提问心生害怕，想方设法阻止他再提类似的问题。慢慢地，他便不再提问、甚至不再去想这些“愚蠢”的问题。儿童对知识的天然兴趣、那渴求知识的小小火花，于悄无声息中被浇灭。教育，真的需要耐心啊。也许，耐心才是最大的教育智慧。
|
