作业内容《尊重他人》教学设计 一、教学目标: 1、情感态度与价值观目标 培养学生尊重他人的意识,在生活中践行尊重理念。 2、能力目标 培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力,做到尊重他人。 3、知识目标 知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现,懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要, 尊重使社会生活和谐融洽。尊重他人就应关注、重视他人,平等待人,换位思考,欣赏他人。 二、教学重难点 教学重点:学会尊重他人 教学难点:如何做到尊重他人 三、教学过程: 导入:播放视频导入—《开讲啦》董卿跪地采访视频 思考: (1)视频中董卿的姿态有什么变化? (2)董卿为什么会多次跪地采访? [教师总结]董卿多次跪地采访,就是展现了对徐老先生的尊重,体现了尊重他人。尊重是交往的起点 董卿展现的优雅、谦逊、大方的姿态,体现自身“腹有诗书气自华”的内在气质,进而得出 1、尊重的含义:即尊敬、重视。尊重他人的人格和权力。 2、尊重他人的原因:①尊重他人是一个人内在修养的外在表现。 活动一:案例探究 “很委屈,我只想要一句道歉。”7月28日,中通快递湖南株洲天元分公司快递员郭君良因迟到5分钟,先是遭到收件人用太阳伞把殴打,随后还被一男子踹倒在地,并殴打致伤。对此,当地派出所已立案调查,被打快递员对女客户并不报奢求,只希望得到对方的一句道歉。 思考:快递员在受伤后,只需要一句道歉是为了什么? [教师总结] ②每个人都是有尊严的个体,都希望得到他人和社会的尊重。受到他人尊重能够增强自尊自信,产生良好的心理体验,如满足感、成就感等。相反,如果得不到他人的尊重与认可,往往会产生自卑感、挫败感等。 活动二:众说纷纭辨尊重 杭州某图书馆允许行乞者进入,对此人们有不同观点。 问题:你赞同他们的看法吗?以小组为单位讨论,你支持与否,为什么? 读者甲:图书馆是社会公共资源,每个人都可以进馆读书。 读者乙:图书馆是文明学习的场所,行乞者易造成图书馆秩序混乱。 读者丙:穿着是个人的自由,图书馆不应该规定读者的着装。 [教师总结] ③尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提,是文明社会的重要特征。尊重能减少摩擦,消除隔阂,从而促进社会进步提高社会文明程度。 尊重从我做起 活动三:1、情境创设 情景一:当小东准备去参观美术馆时,同学拿着数试卷请教问题学。 情景二:当小光看足球比赛时,约好的同学来家里商量演讲稿的事。 情景三:小明对舅舅讲的电影并不感兴趣。 问题:如果遇到类似的情境,你会怎么做?为什么? [教师总结]如何尊重他人之(1)积极关注、重视他人。 ①尊重他人,需要我们考虑他人的感受,认真对待他人,给予他人应有的、适当的关注,而不冷落、忽视他人。 ②我们应该重视他人,对他人的疑惑给予细致耐心的解答,对他人的请求给予热情的帮助。 2、杭州图书馆事件展现图书馆对行乞者做到了平等待人。 观察生活中不平等现象的图片; 思考:生活中这些不平等现象,是因哪些因素引起的? 进而得出(2)平等对待他人 ①我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。 ②要求我们发自内心地尊重他人人格,对所有人一视同仁,不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。 3、图片展示 (3)学会换位思考 ①要设身处地为他人着想,不把自己的意志强加给他人 ②应该将心比心,体会他人的感受,理解他人的难处,包容他人 4、活动:夸一夸 1.准备一张纸,总结自己的优点;再在卡片上写出一个人的优点或闪光点; 2.课后将你的“优点卡”赠予那个人。 思考:被别人夸奖时你的感受如何?这给你什么启示? (4)学会欣赏他人。 我们要善于发现他人的潜质和特长,真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点,给予他人积极的评价。 四、拓展空间 思考:在生活中,除了尊重他人,我们还应该尊重什么? 教师讲述:我们应该尊重给我们带来美好观感的动植物、带给我们人类丰富资源的大自然,民族文化是我们的根,应该尊重民族历史和文化…… 五、课堂总结 这节课我们学习了尊重的含义、为什么尊重他人以及如何做到尊重他人。从个人角度来看,尊重他人是一个人内在修养的外在表现、每个人都是有尊严的个体,都希望得到他人和社会的尊重;从社会角度来看,尊重使社会生活和谐融洽。这是尊重他人的原因,我们要在日常生活中做到尊重他人:积极关注、重视他人、平等对待他人、学会换位思考、学会欣赏他人。此外还要学会尊重动植物、大自然、民族历史和文化…… 六、板书设计 七、教学反思 本节课通过设计三个活动引导学生认识尊重他人的重要性,以及学会尊重他人,注重培养学生思考问题、分析问题、解决问题的能力。最后引导学生拓展延伸,开拓了学生视野,调动了学生学习积极性,更有利于情感态度价值观的培养。 |
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