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今天在总园开启了第一期教师文化沙龙，共同研究如何运用经典，解决问题。 有三位老师分别提出了三个问题，一是关于家长工作；二是关于失眠焦虑；三是关于幼儿教育。大家探讨很热烈，我特别有收获。 关于幼儿教育的问题是这样的： 有位老师班上有一对双胞胎，平时一个看不住就要惹是生非，但老师问起时，他们的第一反应总是推卸责任。 这让老师和家长都很头疼，尝试了很多办法，只是偶尔奏效，一赶上假期从家里回来往往就打回原形了。 人若推卸责任，往往出于两个原因：要么趋利，要么避害。 四五岁的孩子若总是推卸责任，问题大多出在父母管教太严上。所以，把关注点放在孩子身上，就像调整复印件，原件若不变，解决不了根本问题。 我们之所以要学规律，就是要找到源头，从源头开始正本清源，问题就容易彻底解决。 这样，有时看似没有直接对着问题去，但绕个圈反而是抄近路。 赞美和批评都是方法，怎么使用奏效，是对“度”的掌握，这就是智慧了。 其实，对好孩子用批评的方法才管用，因为他有自我设定，绝不愿意低于这个设定。 所以，他若犯了错，稍加批评就会让他有羞愧感，他立刻会自动调整。 但若是一个人一直得不到肯定，做什么都被人挑毛病，一旦他的自我设定被摧毁了，人就开始“摆烂”了。 因此，对“坏孩子”使用批评的方法是没用的，只会把他越推越远。 怎么办？孩子没有“坏”的，所谓“坏孩子”是我们的主观定义。 每个人都有优缺点，只盯着对方的缺点，这个人在我们心里肯定好不了；若关注他的优点，不但自己开心，对方也有了生长空间。 世上最慈悲的事，就是给人亮化品质的空间。 先肯定孩子，把他的优点找出来，帮他建立自信，这是自律的开始。 所以，解决孩子的问题，要先和家长交流，给家长“留作业”，因为老师可以完成“教”的动作，但家长却需要走完“育”的过程。 老师可以让家长定期去找孩子品质上的优点，要具体，要告诉孩子和老师，双方要不断帮孩子强化，这样不但让成人的关注点调整到正面，也为孩子建立了自信。 老子说：“以正治国，以奇用兵，以无事取天下。” 批评的方法和打仗用兵、治病用药一样，能不用就不用，因为用兵伤和气，用药伤元气，只能在迫不得已时使用。 平时要用正面的方法——用慈让人感受温暖，用爱导人走向正道，我们若不造不作，孩子必会自然成长。 无事，是人生最好的状态。 作为老师，我们不能总被问题牵着鼻子走，而要从问题中看到实质，从表象中看到规律，然后与家长一起通过问题成长自己、提升自己、完善自己。 孩子是成人的镜子，照镜子的人越来越和谐，镜子中的景象也会越来越和谐。 教育是最有意思的自我修行，当我们越来越好时，孩子一定会好。 想到这个场景，心中真是充满感动！ |
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