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周一 深度 阅读本文，你将收获以下内容： ※ 课堂教学评价设计的有效路径有哪些？ ※ 素养导向下的评价有哪些可借鉴的案例？ 实操策略 掌握教学评价设计路径 1 素养导向下的大单元教学评价 2022年4月颁布的义务教育新课标明确指出要全面落实新时代教育评价改革要求，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，着力推进评价观念、方式方法改革，提升考试评价质量。更新教育评价观念。强化素养导向，注重对正确价值观、必备品格和观念能力的考查，注重综合素质评价。 教学评价到底应该如何落实以素养为导向的育人目标？如何基于大单元视角构建评价体系？下文中，陕西师范大学严文法教授从四个方面为教师答疑解惑，深度剖析新课标背景下素养导向的教学评价。
2 教学评价设计的五个原则、三个要点 课堂教学是人才培养的主渠道，也是评价实施的重要载体，在教育评价改革的新背景下，教学评价同样也要在新时代呈现新面貌：要注重过程评价、评价多元化、科学化等，要利用好教学评价落实发展学生的核心素养。 那么，教师应该如何做好教学评价设计，为课堂教学赋能？陕西师范大学严文法教授在下文中基于思维型教学理论，提出了教学评价设计所要遵循的五个原则和三个要点，为教师指点迷津。
3 关注学习过程，注重表现性评价 2022版义教新课标中特别强调要注重对学习过程的观察、记录与分析，倡导基于证据的评价，同时教师要综合运用多种评价方式，关注学生典型行为表现，推进表现性评价。 近三十年来，表现性评价在实践中多有使用，并且逐渐成为评价改革领域的热点话题。与传统的纸笔测试不同，表现性评价没有一个统一的标准答案，不仅评价学生行为表现的结果，同时也关注学生行为表现的过程；不仅能评价素养目标，而且能在过程中促使学生素养的形成。 （1）指向深度学习，促使学生素养形成
（2）以评价加深理解，架构表现性评价想要让学生灵活地思考和运用所学知识，首要前提是让学生理解所教授的内容。教师如何判断学生理解知识的程度？借用评价是一种非常好的方法。教师如何在教学中建构表现性评价，以评价加深学生对于知识的理解能力？本文针对此问题给出了具体可行的参考路径。
一线实践 架构素养导向的评价新范式 1 指向生活价值的“新评价”模式 2022年4月21日颁布的《义务教育课程方案》在课程实施部分对教学评价作出了如下新的要求：教师教学需要着力推进更新评价观念、创新评价方式方法改革，倡导评价促进学习的理念，同时提升考试评价质量，细化了评价与考试命题建议，注重实现教、学、考与教、学、评的一致性。 杭州市文海教育集团（以下简称文海）以推动三轮课改为契机，进一步推广“从学科到生活世界——为有价值的学习而教”的教学成果，以思维型教学理论为引领，探索大单元视角下聚焦深度思维，以素养为导向的学习评价。
2 落实素养培育的单元评价工具 基于新课标对教学评价的新要求，要实现教学评一体化，完成以评促学、以评促教，需要开发单元评价工具，全面检测和评估学生核心素养的落实情况。一个单元的教学结束后，仅靠一张单元试卷无法全面检测与评价学生学科核心素养，因此教师需要更为有效的评价一个单元教与学成效的工具。 教师设计工具来教，能切实提升教师的专业素养，将教师教学的重点转移至课前，做到教师功夫在课前；学生使用工具来学，能全面促进自主体验学习过程，提升学习效率，确保学生始终在幕前。 下文以英语学科教学为例，详细介绍了单元评价工具，不仅有助于发展学生核心素养，还能促进教师专业能力的提升。
编辑 | 肖静 统筹 | 孙习涵 |
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来自： wangzh311 > 《2新评价（学习）》
