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（16:12，只可惜最近公众号发表拖沓了，这一篇估计也得凌晨才发）今天忙到现在，得空好好码一篇公众号，待会再把明天的课备了，就可以下班班了。今天是较为顺利的一天，我发现只要课上得顺畅，心情就好，课卡壳就觉得愧疚。课要上得顺畅，前提把ppt思路理顺，然后提前到达教室准备好课件相应软件等做好调试，牺牲课前几分钟时间可以换取更理想的授课效果以及更加从容不迫的心境，遇到问题及时调整解决。我不怕多花些功夫，只要有收获即可，我怕做无用功，做好的事情因为某些原因要卷头重来让人烦躁。为此做事之前先确定好做事情的标准，比如一些在原学校适用的标准，在新学校就行不通了，原来打印奖状只需要编辑好所有的文档直接提交打印即可，为此我还特意学习了如何由excel文档直接邮件引用生成所有奖状。但是到现学校，文印室为了方便，打印奖状必须得空着奖项和班级姓名，这样就可以统一打印制版，回头自行填写。由于工作标准不同导致我返工了数次降低了效率，下次遇到类似情况跟上级先明确标准再动手，避免增加自己的负担。吃一堑长一智，及时反思调整，不要在一个坑里同时跌倒多次。今天主要讨论氯水，由世界水日引入，讨论新制氯水的成分与性质，过程中拓展了氯气能够与一些还原性物质发生反应，让学生预测判断产物信息（在这里更多引导学生关注核心变价元素，对于具体反应性质倒不那么强调），然后检验，过程中发现加紫色石蕊溶液会褪色，究竟是氯气起的作用还是氯气与水反应生成的次氯酸呢？这里其实可以借用初中探究“究竟是哪种物质使石蕊纸花变红？”一样，控制三个变量——水、二氧化碳、水与二氧化碳同时存在。这里同样的可以控制三个变量——氯气、水、氯气与水同时存在。水的实验可以不做，要不然紫色石蕊溶液早就褪色了。主要探究氯气、氯气与水同时存在，具体如何操作呢？两个装满氯气的集气瓶，分别放入干燥石蕊纸花与湿润石蕊纸花，当然如果先在一边集气瓶倒水再分别放纸花也是一样道理。进一步讨论如何设计一体化实验，可以只用一个集气瓶，或者设计氯气分别串联通过两只集气瓶的实验。再呈现游泳池含氯量会变化的信息，会什么会变呢？呈现次氯酸光照分解的数字化实验，确定次氯酸光照条件下会分解的事实，写出化学方程式。那久置氯水是什么样呢？同样分析成分与性质，有什么样的组成决定了它有什么样的性质。最后职业体验，日常生活对于氯含量是有要求的，想要检测氯含量需要使用余氯试纸或者精确的余氯测定仪，再分享水质检测员的职业日常，引导学生思考未来职业规划。整体思路顺畅，课堂时间控制合理，本来备用的拓展师傅卤素的内容，也没有用上。后来跟另一位老教师沟通，他不建议在这里讨论卤族元素，引起学生混乱，在元素周期律探讨即可，与我所见略同。因此前辈的观点需要斟酌审慎，择其长处而学习之，比如前单位的老教师课讲得飞快然后用大量的时间做练习讲题，成绩确实不错，所以也没有所谓绝对对错，选择一种适合自己的即可。最近虽然被各种杂事琐事烦扰，但是同科组的同事们还是很nice的也不卷，大家友好相处。讨论了即将要开设的社团项目，我也积极参与了讨论，提出了自己的想法，因为跟项目式学习有关，也算贡献了自己的一点已知。首先确定项目分组，然后项目拆解确定时间进度。计划首先给他们提出最后目标，然后他们自己讨论需要做什么样的工作来实现，老师加以引导。最近有一些平台来找我，比如360个人图书馆让我绑定公众号，21世纪综合网让我上传课件资料，我都欣然同意了，一方面确实是自己的成果，能够有一些信息输出影响到别人还是挺开心的，另一方面对于一直在成长的我个人，课件资料只是我目前的水平，我是一直在动态进步的，我目前的课件资料并不完美，只是我当下所能够达到的最好水平，因此我不介意别人观摩使用。既然都上传了平台，那对于公众号的朋友们，我也想如果有机会可以分享，但毕竟是自己花心思打磨的，也会考虑设个小门槛啦，比如每次在教学后记的最后附上分享，有需要自取，不需要也不影响互相交流职业心得。21世纪综合网的编辑告诉我每个ppt尽量都超过15张，要不然可能就得好几节课的课件合成一个上传，我本来想为了一点利益把我不足15张的ppt扩充一下，后来一想我不应该花时间在这投机取巧上，分享课件只是我顺手的事，如果为了上传而上传，就违背我的初衷了。
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