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创新民办教育，服务社会发展 ——刘向军个人事迹 刘向军，男，1966年10月出生于山西省平陆县人。1988年7月参加工作，2005年8月离开山西平陆来到河南省长垣县工作。先后加盟河南宏力学校、驼人新城学校工作，曾担任过河南宏力学校高中部校长10年，自2020年起担任驼人新城学校执行总校长至今。在长垣这块土地上，在民办教育这个领域中，至今工作已满17个年头。在过去17个年头中，我为民办教育的蓬勃发展做出了应有的贡献。 第一、实施以人为本、尊重个性的教学理念。 以人为本，尊重个性，这是我在多年的教育管理中大力倡导的教育教学理念。 以教师为本，尊重教师的教学个性，学校管理中既有教学的共性要求，更有教师的个性化创造；以学生为本，尊重学生的个性发展，使得教学过程具有广阔的包容性，也为因材施教、多元成才奠定了基础；以所有的普通员工为本，尊重每一个员工的个性化劳动和人格尊严，让学校后勤各个岗位上的普通员工都能成为学校教育团队中的一名教育者。 尊重个性，以人为本。通过理念倡导，我们让来自四面八方的教育工作者在民办学校中形成强大的教育合力，进而有利于家校合作，共育英才。 第二、组建和谐相处、拼搏进取的教师团队。 组建和谐相处、拼搏进取的教师团队对一所民办学校的发展至关重要。因为民办学校的老师来自四面八方、五湖四海，带着各自不相同的工作经验、工作风格、工作方法、文化积淀，并且教师的流动性过大。因此，创建团结拼搏的教师团队，既需要管理制度的保障，更需要管理人员的身体力行。 我们关爱每一位教师的生活，生病住院，婚丧嫁娶，领导干部一定要走上前去送去关爱和温暖。教师子女的上学，青年教师的专业成长，在职教师遇到的家庭困难，领导干部一定想方设法主动帮助解决。 和谐相处的目的是团结拼搏而非一团和气，不思进取。民办学校的特殊体制更能让这一优势发挥出来。当我们营造了和谐相处、友爱互助“一家亲”的教师团队氛围时，班级组、年级组、学科组、整个学部、整个学校的教师团队就牢牢地抱成团，齐心协力，同舟共济，为了共同的目标而努力工作。即便在民办学校的发展过程中遇到重大困难的时候，全体教师也能够以高度的责任心维护大局，专心工作，创造一个一个教学奇迹。 第三、打造立足“四主”、分层教学的高效课堂。 课堂教学是教学的主阵地，对于一所民办学校而言这一点显得尤为重要。为此，让课堂教学更加科学高效是我们矢志不移的追求。 我们大力倡导“四主”理念：学生为主体，教师为主导，思维为主线，训练为主攻。我们就是要以此为抓手来落实新课程标准中所倡导的自主、合作、探究的学习方式，让学习发生在每一个学生身上，让每一个学生体验到学习的进步与收获。更重要的是，我们的课堂教学模式始终立足于学生的思维训练，激发学生的潜力，立足今天，成就明天。 为此我们提出了“思特科3+1”课堂模式。所谓的“3”指课堂上的“学、教、练”三个环节，所谓的“1”指是课后相应的巩固性训练。在这种既有共性要求又有不同学科、不同课型个性彰显的课堂教学模式中，追求高效课堂。 实施分层教学的目的在于根据学生的不同学情科学地分配任务、提出要求、反馈评价，这样最大限度地保证每一个学生学有所获，学有所成。 第四、创建特色鲜明、造福社会的驼人学校。 2020年8月份，我加盟驼人集团，创建了驼人新城学校。驼人新城学校由河南省知名民营企业的驼人集团全资兴建。经过近一年的建设，我们在长垣南蒲大地上亲手建起了一所现代化高标准的驼人新城学校。 “读驼人书，走健康路。”这是驼人新城学校独特的办学理念。我们要让每一个学生身心健康，快乐成长。 “科技教育，双导师制。”这是我们鲜明的办学特色。驼人新城学校全方位地采用了华为集团的技术，成为华为智慧校园全国示范校。驼人新城学校借助驼人集团研究院强大的科研资源，聘请了驼人研究院优秀的博士生为学校的科技导师。驼人新城学校的幼儿园与中科院幼儿园合作，让科技教育从娃娃抓起，努力让幼儿园成为诺贝尔奖获得者的摇篮。 第五、培养志存高远、多元成才的优秀学子。 我们提出了“肩负天下、追求卓越”的育人目标，我们提出了“守正创新、奉献社会”的教育追求，就是要培养一代一代的学子拥有家国责任感，拥有社会担当心。为此，我们在学校中高度重视对学生进行理想信念教育，利用班会、重阳节、清明节、母亲节、成人礼、毕业典礼等时机，开展形式多样、深入人心的教育活动。 在过去10多年的教学管理中，我所负责的民办学校为国家培养了37名清华、北大、香港中文大学学生（含两名清华美院学生），培养了15名战斗机飞行员，培养了4000多名211、985优秀大学生。这极大地促进了长垣教育事业的发展，提升了长垣教育的品质，在整个河南省树立了民办学校的旗帜和品牌。 回首过去的17年，我在长垣教育领域扎根民办学校，付出了全部的心血和智慧，培养了成千上万的优秀学子，我为此骄傲和欣慰，我愿意为长垣、河南、中国的民办教育而继续努力！ 2022.10.26 |
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