![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 平湖街道山厦学校新建工程 竞赛方案(聚焦:龙岗民居文化脉络、书院院落) 用地面积:31569.9㎡ 建筑面积:62707㎡ 班级数:63个 ![]() 建筑设计结合龙岗当地的民居文化脉络,以书院院落方式形成每栋建筑。文物建筑及穿越场地的自然溪流得到良好的保护和传承,利用公共廊桥连接各个公共空间及景观资源。衔接金融基地公园与山厦公园,让自然散落在公园中,场地中间低洼,建筑采用分散式布局方式,大体量建筑布置于缓坡,小体量建筑布置于陡坡。 中小学校园空间通过与周边优美环境互动,以“儿童体验”角度进行场景化构建。对孩子们而言,主动地、积极地参与体验更能激发孩子的行为活动,直接影响着场景的生动性与互动性,而体验的层面和方式则关系着对校园场景记忆的深度与广度,最终影响校园的认同感与归属感。库博在中小学建筑设计中,不仅注重校园与城市周边景观的融入,更重要在于结合周边景观,在中小学校园空间内构建场景化的学习交流空间,以试图激发儿童创造力。 ·与山· 江流天地外,山色有无中。 ![]() ![]() ![]() 同时,利用周边城市公园景观生态,融入建筑空间,利用建筑屋面坡度、运动场地等空间形成富有生态绿色、多元立体的活力校园。学校作为社区环境内最大的“活动中心”,将运动场开放给社区,协调提升社区居民幸福感,是出于以人为本的设计,是赋予学校有温度的灵魂。 ![]() 项目结合岭南独具特色的地域特征为背景,设计中融入经典的岭南灰空间作为原型,结合场地园林景观空间设置门、树、洞、天、桥、台、街、荫、林等丰富的通透式灰空间处理山体高差与学校功能空间布局关系,在遮挡阳光、引入新鲜空气的同时提供大量的活动空间。利用丰富的公共空间打造丰富、多变、贯通、阴凉、通透的儿童活动空间,在不同功能分区的基础上进行公共空间系统的整合与叠加,利用公共性的廊道衔接不同区域,竖向串联不同水平层的公共区域,构建出丰富多变的公共空间系统。 ![]() ·与水· 胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。 场地周边自然景观资源有湖水,所以我们出发点是将风景园林空间做大并融入城市。将运动场布置于场地西侧,结合宿舍居住、社区交往、图书共享等功能空间,形成与城市共享的社区运动公园。同时建筑底层架空处理,连接湖面公园与运动公园,最后希望校园是被无数小公园所环绕,为城市、社区形成一个更大的富有人文气息的开放公园。 再生思想从最初的生物学领域已经逐渐的扩展到越来越多的交叉学科中。近几年,设计学是其应用的主要交叉领域。基于此思想下,对教育建筑提出六点设计改造基本原则:土地集约使用、强化校园活力、整合教学资源、适应气候特征、体现地域特色、尊重使用者使用需求的六大原则进行设计实践。库博设计对中小学建筑改造项目以上六大设计原则为基础,旨在激发原有校园新活力。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 利用狭长台地、通过不同台地的错落处理运、运用多种尺度体量错落构成不同空间体量,与既有建筑有微妙的对话的同时,又保持教学区的公共庭院与运动场空间的通透与舒展。并创造出丰富的儿童活跃平台,激发了公共空间的活力,促进学生之间的较量。建筑与城市的边界以开放拥抱的姿态相融合。 ![]() |
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