当网课常态化，如何提升居家学生学习效率？|一周精读

大奔h1wmjlcm1r 2022-11-20 发布于江西

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网课，是一场自律的拼搏赛。可学生，绝不是一个人在战斗。那么在这场拼搏赛中，老师和家长可以做些什么，为网课中孩子的成长助力呢？小新君梳理多方经验，呈现切实可行的网课效能提升方法论，希望在这疫情还没有消退之时，给绕不开网课安排的孩子们些许帮助。

老师篇

巧用花式点评，主播老师必须来点“网红”范

作者 | 沈磊

来源 | 《“主播”老师上网课，这些招数绝了！提高网课效率，这6点建议管用》

01 前置教学目标

教学目标是落实课堂教学有效性的核心。网课时，老师不妨在第一环节呈现本节课的教学目标（或学生的学习目标），让学生有明确的学习内容和结果意识，便于评价学习效果。

02 间隔设计互动

网课中，更多的是老师单方面的讲授，学生很难长时间集中注意力，特别是讲解到较高难度知识点时，更需要启发学生主动思考，得出结论。间隔设计互动能在一定程度上缓解这个问题。课堂的开头和结尾可用简单的敲数字、发表情、送花来进行互动，一方面，便于上课考勤，统计学生的在线情况；另一方面，简单的低门槛互动方式能够激发学生参与的积极性，为上课做准备。课堂上，可根据教学内容每隔6-8分钟设计一次问答式互动，让学生发表自己的观点，呈现自己的解题过程，引导学生互相点评等。

网上学习的疲劳感，大概每8分钟左右会出现一次。

03 巧用花式点评

“看得见、管不着”是网课的又一大特点。平时上课容易走神的学生，网课中显然更难集中听讲，而平时上课还比较认真的学生，网课上也会出现分神的现象。如何进行评价和管理？总不好当着全网学生的面点名提醒或批评吧？此时，老师就要善于巧用网络化的方式，花式炫学生、夸学生、点评学生。

比如，表情包、网络用语、夸张的语气、手部动作等，这既能降低自说自话的授课尴尬，又能吸引学生的视觉注意，引起学习的发生。

通过教师的花式点评，学生产生网络存在感、课堂参与感和学习成就感。

04把握时间管理

网课是相对单向输入的教学方式。老师需要在课前给学生提供丰富的学习资料，所以网课中更多的时间应该用来给学生进行学法的指导和点拨。一般而言，网课的时间设定在30-40分钟一节比较合理，这比线下45分钟的课堂要短，因此对于老师把握课堂节奏提出了更高的要求。我们要在备课时细分内容和时间，某个教学内容大概用多长时间、用到几点结束，要非常清楚，否则很容易造成网课的前松后紧，重难点没有足够时间突破，草草收尾。

05 重视预习作业

网课学习需要有一定的前置作业，它可以帮助学生激活原有的知识和经验，引导学生发现学习的起点。预习作业可在网课中进行讲解和点评。因为是学生提前完成的，所以可以请学生参与评价，这样也可以提高学生的参与性，成为网课助教。

06营造必要仪式感

课堂仪式是提高课堂实效的隐形因素。给自己营造一些仪式感。打开摄像头，让学生可以看见我们的眼睛，这可以弥补课堂互动的不足；女老师淡妆出镜，男老师认真着装，都会让我们找到“在上课”的感觉。买一个补光灯，面色一下子就提亮了，学生看到也会觉得很精神；准备一些直播用的三脚架（或手机支架），便于边写边展示，还能演示实验过程，吸引学生的注意力，一步一步带着他们走。有了必要的仪式感，网课就会不一样。

增加互动，邀请学生共创网络课堂

作者 | 雨行舟

来源 | 《提高网课教学的学习效果，这六招管用》

疫情下，如何提高网课学习效果，已经成为了决定学生成绩的关键因素。在这种大背景下，教师们要转变传统授课思维，及时更新教学方法，适应互联网下新型的师生关系，学会与直播网课教学模式接轨。

课件PPT结构清晰、知识点一目了然

在设置课件内容的时候，必须要考虑到学生的课后回顾复习。首先，课件PPT必须将重难点以特殊字符标出，能够在一页PPT中呈现的知识点尽量不分页，也便于截图保存与分享。其次，PPT必须按照讲解顺序将问题在课件中呈现，方便学生知道老师在提问的具体问题是什么。再次，课件内容上必须有严密的逻辑性，要使主线横贯其间，使结构内容有头有尾。网络教学进行PPT设置的时候，一定要按照章节进行划分，按照书本知识和教学大纲进行设置，一节一课，一章一讲，这样方便学生理解与课后复习，同时要及时将课件存档，发送到学习群，督促学生进行复习理解。

课前邀请学生参与课堂

根据教学内容和目标，提前布置学习任务，邀请学生参与课堂。比如，我们进行数学考试卷子和其他理科科目试题讲解的时，可以按照学生的基础能力，提前安排学生录制讲解某一道题目的解题视频，在课堂中播放；也可以请部分学生提前准备，在课上连线当堂讲述自己的解题思路。比如，英语网课，我们要求学生背诵相关课文或短文，在课堂上进行轮流英语演讲/对话；在对待政治和历史相关学科的学习，可以要求学生们提前查找相关人物的资料，构建人物关系图和时代关系图，并写下大事年表和学习疑问，在课堂上进行展示和提问。课前邀请学生参与课堂，被邀请的同学必然会认真对待，学生提前做好，准备好的内容比在网课上临时连线的回答肯定质量更高。调动学生的学习积极性，让部分同学参与到课堂中来，也能让全班学生的在网课学习时注意力更加集中。

增加互动提问，提高学生注意力

学生的课堂注意力是否集中，是“网课教学”效果的关键。在网络教学活动中，要学会充分利用网络设备，进行间隔提问互动，以此来帮助学生提高注意力。可以根据学科特点，每隔5～10分钟，利用掷筛子，抽签答题等活动，进行课堂随机提问，我在多个课堂教学都发现，不定时提问回答是调动学生学习的积极性，集中学生注意力的最好办法，它同时还能活跃课堂氛围，记录考勤情况。对于回答优秀的学生，可以采用直播间刷屏，点赞，弹幕流动的方式进行奖励，利用表情包、网络用语、夸张的语气进行夸赞，缓解学生的疲劳感，增加课堂趣味性。

给过渡期，暂时降低对后进生的要求

作者 | 李镇西

来源 | 《给过渡期，暂时降低对后进生的要求》

在网课时代，同样也存在学困生、后进生的挑战，如何转化后进生呢？著名特级教师李镇西有五大秘诀：

秘诀一：让学生感到整个集体在爱他

教师对后进生真诚的爱，是转化他们的第一剂良药。无数事实证明，只有当学生自己有强烈的上进愿望和信心时，他的进步才会出现并得以持久。所以，唤起对自己的信心，是转化后进生的切入口之一。

秘诀二：让孩子发现自己的优点

学生说不出优点，我自然会启发：“怎么可能呢？没有优点的人是没有的。比如，你爱你妈妈吗？”

“爱呀！”学生马上回答道，同时会以一种很奇怪的表情看着我，好像再说：“我怎么可能连自己的妈妈都不爱呢？”

我笑了：“你看，你有孝心，这不就是优点吗？”

这就样，在我这样的启发下，孩子会慢慢说出诸如“我是自己走路上学的”，“我在家经常扫地的”，“我肯帮助同学”，“我乒乓球打得不错”，“我同情弱者”等等优点。

做教师的，正是要善于发现并且首先要引导学生发现他们身上的“美好的萌芽”。

秘诀三：允许学生不断反复

优秀学生也犯错误呢！但优秀学生是偶尔犯错误，后进生是经常犯错误。这就是二者的区别。所以，反复应该是后进生的重要特点之一。

秘诀四：学会正确的表扬和鼓励

我对取消批评，无原则的所谓“赏识教育”一贯持质疑态度。问题不在于该批评还是该表扬，而在于面对具体的学生，我们要研究他缺乏什么，他更需要什么。批评的同时不要放弃表扬。后进生犯了错误，当然该批评，甚至如果犯了严重错误还必须按学校规章制度予以必要的惩罚。但在批评的同时，我们也不要放弃表扬。

秘诀五：暂时降低要求

我这里说的暂时降低要求，指的是无论是行为习惯还是学习成绩，我们对后进生的要求不要一下子提得那么高。如果要求后进生一步登天，那他肯定会丧失信心的。相反，适当降低要求，给他们一个“过渡期”，他则可能会跃跃欲试，逐步进步。

（1）对行为习惯降低要求。

（2）对学习成绩降低要求。

后进生的学习基础已经极其薄弱，学习习惯也非常糟糕，当然学习兴趣更是荡然无存。在这种情况，你要求他们马上就冲到前面，不可能。

简单地说，我就是根据不同后进生的学习基础和学习成绩，不同程度地降低要求。或减少作业量，减轻作业难度；或根据具体学生的具体情况有针对性布置带有个性特色的作业；或干脆不布置作业，而是叫他抄写有关知识的段落……

（3）转化后进生永远都是相对的。

关于转化后进生，我要强调的是，任何方法都不能百分之百地解决你所面对的“这一个”学生。所以，转化后进生，主要还得靠自己在实践中探索，在探索中不断总结。

我还想说，转化后进生永远是相对的。所谓“相对”，就是第一，并不是所有的后进生都能够被转化。因为一个人的转化需要包括家庭、社会、学校的各种力量，还有他自己的上进心和毅力等等。

家长篇

优化细节，创建学习强仪式感

来源 | 《网课进行时 | 家长如何协助孩子上好网课，这份攻略请查收！》

由于网课模式缺少老师面对面的监督指导，孩子们经常有学习效率低下、学习质量不好的困扰。面对这类问题，我们家长首先要帮助孩子排除影响学习的干扰因素。

（一）为孩子创造一个安全、整洁、安静、独立的学习环境。

书桌前，除了学习用品，不要出现零食、玩具等分散孩子注意力的物品。

（二）上课期间，家人不要在旁边来回走动、聊天喧哗、与宠物嬉闹等，以免干扰孩子学习。

（三）选择合适的设备。

上课时选用电脑或者pad来学习网课，尽量不要使用手机。一方面电脑和pad屏幕更大、更清晰，有助于降低眼疲劳、保护视力，另一方面可以减少无用信息的干扰。需要查找英语单词、生字词时，尽量使用纸质版词典或者是专用的查词设备。

好的环境可以帮助孩子集中注意力，也有利于自我调整快速进入学习状态。

（1）约法三章。提前跟孩子明确上网课和在学校的课堂一样，课前预习、课中认真听讲并做好笔记、课后巩固练习这些好习惯要保持，同时强调遵守课堂纪律的必要性。如果孩子做不到这样，那么我们家长就要及时督促，帮助孩子形成自觉、自主、自律的好习惯。

（2）课前准备要做好。上课前，当次课程需要用到的书本、练习册、笔记以及文具等都要事先准备好，避免临时离开座位去寻找，影响听课效率。同时让孩子穿戴整洁，最好穿上校服，不要穿睡衣睡裤上课。看似微小的细节调整，会帮助孩子形成一种学习仪式感，促使他们进入适当的紧张状态，端正学习态度。

（3）听课记笔记要及时，多与老师互动。网课记笔记有一个小窍门，那就是当老师讲到要点时，可以使用截屏功能来保存重点内容，课后再根据截屏内容补记整理笔记，而课后整理笔记的过程，又是对课堂内容复习巩固的过程。同时，家长要多鼓励孩子在课堂中保持与老师的互动，积极回答问题，在互动的过程中，孩子会不自觉地就会提升注意力，提高上课效率。

（4）课后及时复习。网课不同于学校课堂，孩子学习注意力偏低，因此家长一定要及时提醒孩子课后进行课堂知识回顾，做好课后练习。有不懂的地方，通过回放老师的直播课程或与老师沟通咨询等方式解决疑惑。

任何事情都有两面性，正如这突如其来的疫情，在给人们带来各种挑战的同时，也提供了一个锻炼孩子们应对意外能力的机会。

明确目标，通过仪式分解执行过程

作者 | 张传勋

来源 | 《居家学习，如何提升孩子的自律能力？》

管理制度要适当

管理制度不要一刀切，好的制度要大家看见：越自律，越自由。例如手机的管理，家庭和学校都不应该采用一刀切的管理方式：一刀切的不让孩子使用手机，会陷入藏匿手机和搜查手机的这种无休止的猫和老鼠的游戏中；一刀切的允许使用会导致部分自律能力不够的孩子沉溺于游戏。根据共创契约，越自律的孩子拥有使用手机的权限就越大，违规使用者会被降级，削减使用权限，直至被全时段禁止使用手机。这种管理制度的设定是为了大家明白一个道理：越自律，越自由，从而让大家都去培养自己的自律能力。

通过仪式明确目标

在班级管理中，班主任可以让孩子把自己发自内心的目标整理出来，以行文的方式正式写下来，并分享给自己最好的朋友或者张贴出来，整个过程要充满仪式感。家庭管理中也可以借鉴这种方式。

只有真正是发自内心的，想要的目标孩子才有为之奋斗的内心力量。

只有以行文的方式写出来，而且是极为明确的目标才能说明孩子内心是梳理清楚了自己的目标。

如：这个学期我要努力学习数学，这个学期我要多阅读等等就不算是一个好的目标，而只能算一个好的意愿，做到什么程度并不清晰，执行中容易打折扣。若是制定出“我的数学成绩这个学期要从C级提升到B级；我要阅读六本书，包括一本国内知名古典小说和一本知名国外科幻小说，一本人物传记，一本哲学入门书籍，一本欧洲近代历史书籍和一本旅游类书籍”这样的目标，执行起来有没有打折扣就很清晰，容易自我监督。

把目标分享给自己最好的朋友或者张贴出来是督促自己实现自己的承诺，此举若能配合有创意的契约式奖惩制度，效果就会更好，孩子们更愿意坚持。这些要有仪式感是要给自己接下来的行动赋予意义感，往往是一个事情对自己的意义越大，我们就更加愿意坚持。

帮助孩子分解目标

帮助孩子把目标进行分解，把看似一个很难完成的目标分解成一个个可以操作可反馈的小目标，并鼓励他们迈出关键性的第一步，然后每实现一个小目标，孩子就收获一份自我实现的快乐，及时送出鼓励和建议，从而促进他接下来的行动。整个过程不要拿孩子和其他人横向比，只和他自己的过去做比较，看到他的蜕变。

我们帮孩子目标分解越细致，合理，反馈越及时，孩子收获感就越强，就像在行进途中可以看到不断接近目的地的里程碑，他切实的看到了自己在进步，更容易在困难中坚持下来。

调整习惯，家长的积极行动策略

作者 | 日照三石

来源 | 《上网课，家长做到这7点，孩子成绩不怕落下》

我们要反思：孩子上网课，作为家长，我们是否已经积极行动起来，认真做好了准备？总结了几位优秀家长的做法，以下七点，大家不妨借鉴一下。

一、根据网课节奏及时调整自己的生活习惯

家长要做好孩子的后勤保障工作，不要因为孩子不上学了，吃饭早点晚点没关系，而是要根据学校的网课时间合理安排全家的作息时间。如孩子需要参加社区核酸检测，家长和孩子一起商量参加检测的时间、地点，尽量别和网课时间冲突。

二、晨读鼓励孩子大声朗读

一日之计在于晨。老师会在网上督促学生进行适量诵读，但学生是否真正用心参与要靠家长监督。教育工作者和心理学家发现，大声朗读可以显著提高对所学内容的记忆效果。所以，家长一定要鼓励孩子大声读出来。

三、提醒孩子准备好上课用品

确保家庭网络及通讯畅通。如果孩子没有上线，班主任发现后会与家长联系。同时一定要保持家庭环境的安静，家有二宝的家庭要想想办法了。

四、教孩子使用康奈尔笔记法来记笔记

如何提高听讲效率？不少优秀孩子采用康奈尔笔记法。它有以下步骤：

第一步，上课记录要点。如教师的板书、课本重点内容等；

第二步，课后归纳关键词。将笔记进行简化，提取其中的关键词，抓住重点。

第三步，写出思考和疑问。根据关键词用自己的话说出老师的讲课内容，写出自己的想法和疑问，然后去请教老师，或与同学在线商讨。这种方法看起来麻烦，一旦形成习惯，将极大提高听课效率。

五、检查孩子的学习情况

讲课完成后，老师一般会把上课的课件发送到班级群，以便学生再次复习巩固。这也是网课的优势，可以截屏，可以录制，可以观看回放，极大地方便了孩子的复习巩固。家长如果有时间，可以抽查一下孩子学习情况。怎么检查？比以前更方便了，打开老师的课件，让孩子当老师给你讲一讲课堂要点。让孩子把所学的内容大声地讲出来，就是阻断遗忘。

六、提醒孩子及时完成老师布置的作业

网课期间，老师会通过集体备课精心设计作业，并把作业相关要求发送到班级钉钉群。要提醒孩子按时完成并按照老师要求的方式提交。网课对于老师、家长和学生都是一种历练，三者密切配合才会取得良好的效果。

学生篇

不求与人攀比，但求超越自己

来源 | 《停课不停学 | 网课学习小妙招| 学生、家长、老师看过来！》

网课学习第一招——创设真实的学习环境。

我们要自己给自己创设良好的听课环境，家里有书房的，要在书房听课。没有书房的，要搬一张桌子一张椅子，像在学校里一样，一人一桌。好的听课环境，是提高网课听课效率的第一步。

网课学习第二招——来点仪式感，沉浸式学习。

1.要有预习仪式。我们要根据各科老师课前下发的任务清单，熟悉内容，理一理学习思路，这样有利于网课时集中注意力，与老师的讲课产生互动，跟紧老师的脚步。

2.要有上课仪式。网课开始前，提早一两分钟在书桌前坐定，打开电脑，翻开课书，准备好纸笔，然后自己在心底给自己喊声：“上课！”或者来一个自创的上课“仪式感”动作，比如深呼吸，端正坐姿等，代替学校的上课铃声，提醒自己从这一刻开始进入上课状态。

网课期间，要边听边思考。边听边思考产生的记忆效果，远远大于听完课后的死记硬背。其次要巧做笔记。网课时，由于时间关系，一般教师讲课速度都比较快。我们可以用这些办法巧做笔记：第一，PPT上的重要信息进行截屏，课后完善笔记。第二，记下几个能勾起自己回忆的重点词，课后再补充完整；第三，遇见听不懂的问题，快速在本子上记下，课后再思考或询问老师。第四，根据老师的讲述，快速在课本上勾画出重难点、写下要点，以便课后回忆、完善所讲知识。

3.要有复习仪式。一节网课结束了，我们要不要复习呢？艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，遗忘的规律是先快后慢。在短期内及时复习，这样才能将知识点记得更牢。一节网课时间短，节奏快，我们甚至要比在学校上课时更认真地复习。复习的方法多种多样，你可以将老师的PPT再看一遍，完善你的笔记；将你边听课边思考的内容复习一遍，看看是否解决了自己当时的疑惑；将书上你勾画的内容复习一遍，可以对它们进行再次思考，写出你自己的观点。

当你自己给自己创设了学习仪式，静下来，沉下来时，你就会发现，你的网课听课效率提高了，学习效果提升了。好的学习仪式，是提高网课听课效率的第二步。

网课学习第三招——唱起来，跳起来，动起来，嗨起来。

网课是一个人一天一天地上的。所以我们要安排好课间活动时间和自主活动时间。不要一下课就去床上躺平。要活动起来，录录歌，做做运动，做做家务劳动，在班级里晒晒自己的学习成果，把一个人的学习分享给一群人。这样你就会快乐起来，你的网课学习听课效率也就会提高。