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一、总述。
1、课文结构图示 
2、课文主题思想
课文通过描写一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结，表达了作者的自豪之感和赞美之情。小学生来自不同的民族，大家在祖国温暖的大家庭里共同学习、共同生活, 是多么团结友爱呀！课文写的是小学，为什么要写小动物呢? 探究：一是小动物活泼可爱，为校园增添了欢快、活泼的气氛,为生活增添了趣味，同时也突出了边疆小学的环境特点。二是从侧面烘托孩子们上课时读书很认真，连小动物都不忍心打扰他们学习。三是突出了下课后孩子们的欢乐和自由自在，引得小动物心生羡慕，前来看热闹。 先写学生上学的路上和来到学校时的情景；再写课上认真读书，课后尽情玩耍、游戏的情景；最后以自豪、赞美的语言点题；这就是大青树下可爱的小学。如：“坪坝”“开着绒球花和太阳花的小路”，“凤尾竹的影子”“洁白的墙”等词语，很有新鲜感，表现出独特的边疆风貌。第3自然段以树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子的状态来表现窗外的安静，衬托出学生上课时的专心，这样的表达既与课文情境吻合，也比较特别。本课不少地方运用了有新鲜感的词语，这些词句的运用既让人眼前一亮，又增强了表达效果。如“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼”一句读来朗朗上口，富有节奏感，而且句式特别，写出了孩子们的“行为美”。排比是把三个或三个以上意义相关或相近，结构相同或相似，语气一致的词组或句子排列起来，达到加强语势的效果。同学们在习作中如果想要突出某种感情或某种行为，不妨尝试运用排比的手法以达到强调的目的。二、生字街 1、会写的字 
2、会认的字 
3、同音字 好 ① hǎo 友好 好人 ② hào 好学 爱好 巧记：我们要从小养成爱好（hào）读书，读好（hǎo）书的好（hǎo）习惯。 干 ① gān 干枯 干净 ② gàn 干活 枝干 巧记：能干（gàn ）的小琴常常将自己的小书房整理得干（ gān）干净净。 三、新词苑 1、词语释义 【坪坝】：平坦的场地。 【绚丽多彩】：形容灿烂艳丽，色彩丰富。 【敬爱】：尊敬热爱。 例：教师节那天，同学们向敬爱的老师送上了最诚挚的祝福。【招引】：用动作、声响或色、香、味等特点吸引。 【热闹】：热闹的景象。 2、近义词 鲜艳——鲜亮 飘扬——飘荡 安静——宁静 可爱——心爱 3、反义词 古老——新颖 粗壮——纤细 安静——喧闹 洁白——乌黑 4、词语搭配 (鲜艳)的服装 (鲜明)的色调 (鲜美)的味道 (鲜活)的生命 （敬爱）的老师 （可爱）的孩子 （亲爱）的同学 （慈爱）的目光 5、多义词 招呼：① 用语言或动作表示问候。例：早晨上学，我跟邻居打了招呼。四、课文风景线 第一部分（第1自然段）通过描写同学们在上学的路上和来到学校时的情景，表现出学校的病以及同学们的团结。第二部分（第2、3自然段）写了上课时和下课后的情景，表现了边疆小学的学生课上认真读书，课后尽情玩耍、游戏的情景。第三部分（第4自然段）以赞美的文字点题 ，以景物的描写结尾，抒发了作者的自豪之感。例句：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
点拨：反复，是根据表达需要，有意让一个句子或词语重复出现的修辞手法。此句运用“向……向……向……”的反复句式，读起来朗朗上口，富有节奏感。
运用：请你用“向……向……向……”的反复句式说说自己的校园生活。
六、课后习题预解 
点拨：朗读课文时，要用自豪和赞美的语气来读，语调要欢快、活泼。例如: ① 大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。② 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！ 想象画面，可联系自己的生活经验或平时的积累展开，描述要具体可感。如“山坡”高高低低、草木葱茏，“坪坝”平整、空旷，“小路上”开 满了鲜花，身处这样的环境心情十分愉悦。 
答案示例：我很喜欢这所边疆小学，因为这是一所美丽的学校：同学们穿着鲜艳的民族服装，把学校装扮得绚丽多彩，还有那古老的铜钟、摇曳的凤尾竹。这更是一所团结的学校：虽然大家来自不同的民族，但都是好朋友，亲如一家人。
点拨：先回想一下学校各个地方的特点，如教室是学习的主要场所，是我们最熟悉的地方；操场是活动的场所，也是我们向往的地方……然后选择一个自己最感兴趣的场景进行观察，可以在不同的时间去看看这个地方的环境是怎样的，同学们在干什么……最后有条理地说一说，说的时候可以 运用课文中学到的和平时积累的词句。 答案示例：我们学校的操场位于校园的东边，是椭圆形的，中间有绿油油的草坪，外边环绕着深褐色的塑胶跑道。跑道十分柔软，踩上去非常有弹性。绿色的草坪上有两个足球网，上体育课时，同学们可以在那里踢足球。操场的南面有一个小沙坑，午休时，同学们可以在那里玩耍。操场的周围有些高大茂盛的树木，可以在树下乘凉休息。
描写校园生活的四字词语 描写校园的佳句 幽静的小树林里，一群“红领巾”正在朗声读书，这带着孩子气的声音融入那早晨特有的新鲜空气中，在树林里回荡。校园围墙上的牵牛花，这儿一团，那儿一簇，远远望去，好像一匹匹美丽的花布。[译文]苍翠的丛林掩映着竹林寺，远远地传来黄昏的钟鸣声。灵澈上人身背斗笠，在夕阳的映照下，正独自沿着青山走向远方。 美文诵读 我们的学校，坐落在大山的怀抱，一半在云里，一半在雾里。从校门口铺出的石板路，弯弯曲曲，伸到山脚平地。我们的学校，坐落在浓密的竹林里，白墙红瓦，映照着东方的晨曦。门前，翠竹掩蔽；屋后，欢跳着山溪…… 当清脆的上课铃声响起，同学们像喜鹊似的飞进了教室。一双双眼睛在探求，一对对耳朵在谛听。顿时，琅琅书声从窗口飞入云际，和山雀对话，和竹林絮语…… 我们是山里的孩子。山里的孩子，成长在学校里阵春风吹进竹林。青青的竹子，干壮叶密；春笋破土，拔地而起。林间闪闪的红领巾，像飞动的旗！本文通过对一所坐落在大山里的学校优美环境的描写，写出大山里的孩子快乐成长和认真学习的态度，反映了山里孩子的快乐、幸福、自信和自豪，也让我们感受到了山里孩子对校园生活的热爱和对知识的渴求。
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