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和一位学棋的朋友聊天。 她家孩儿刚刚升3段不久，最近下棋的状态超级差。 下一盘输一盘，下十盘输九盘。 她纠结啊，到底要不要再学了？ 学吧，孩儿抵触，一点儿也不想碰围棋；不学吧，坚持了这么久。 这些话令我很好奇，我问她：那你打算让你家孩儿学到什么时候？ 5段吧。学完就不学了。 为什么非要学到5段呢？目的是什么呢？ 坚持吧，还有思维能力的提升。  三年级学校写作文要求：300字左右。最少不能低过250字，最多可以达到350-400字。 那写作的目的是什么呢？ 是为了达到这个具体的数字吗？ 当然不是！ 我们希望自己写出来的文章能够抒发自己的情感，能表达自己的想法，能说出自己的心声，能留下美好的回忆……或者只是为了获得一个好分数。 清晰的目标设定，是写作的目的。 之前小栗咂写过一篇文章类似的很多文章： 之前这些内容的角度，大多是从学围棋可以获得哪些能力。 今天，小栗咂却有一层新的启发，我们在学习之前，是不是应该想想我们的自己的目标？或者一头扎进来后，在过程中寻找目标。 围棋的段位、写作的字数，是一个外在的衡量标准。 对下棋、写作的我们来说，它对我们有什么实际的帮助？ 最近在群里和小伙伴儿们一起玩儿围棋·思辨课，围棋·数学启蒙，围棋与绘本，围棋与情绪小怪兽…… 胡老师说，围棋，应该不止于技术。除了升段比赛，学会必要的围棋技能，也需要通过围棋，与万物连接，把具体的能力落地，变得看得见。  今天先写这么多吧，我是小栗咂。  围棋职业三段 致力于学校、社区的棋类推广，普及数万人，发展了“全国棋类特色学校”40余所 从事围棋入门教学30多年 出版《围棋教学习题册》、《围棋零基础轻松入门》系列丛书 让不简单的围棋 变得简单！ 秒懂围棋~胡老师 小栗咂 |
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