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写在前面的话： 高一语文必修（上册）有一作文训练任务——“学写文学短论”。上周，于讲授《永遇乐·京口北固亭怀古》之后，我又上了一节“如何学写文学短评”的作文指导课，然后给学生布置了一道课外完成的作文题——“辛弃疾为何喜爱用典抒情”，这两日正在批阅学生的习作。今天推出的是镇海中学高一（3）班陈瑜彤、李惟霄、秦可语同学的作文。 记于2022年11月30日
辛弃疾为何喜爱用典抒情？ 镇海中学2022级高一（3）班 陈瑜彤 吴衡照《莲子居词话》说：“辛稼轩别开天地，横绝古今。《论》《孟》《诗》小序、左氏《春秋》、《南华》、《离骚》《史》《汉》《世说》、选学、李诗，拉杂运用，弥见其笔力之峭。”而辛弃疾的诗词中为何高频出现典故，背后的原因值得深思。 首先，这是能力与积累的体现。千万字的输入，方能有百十字的输出。辛弃疾出身于官宦世家，从小饱读诗书。四书五经，孙子兵法，皆是烂熟于胸。腹有诗书，笔下才能生华章。丰厚的历史文化积淀，使其在作诗时很自然地想到了前人之经历，并化用于诗中。用典并非易事，直接生搬硬套，很容易造成生硬艰涩的毛病，但是以辛弃疾的才力，却大多能够运用得恰到好处、浑成自然，或是别有妙趣。正如清人刘熙载《艺概》所说：“稼轩词龙腾虎掷,任古书中俚语、瘦语,一经运用,便得风流,天姿是何敻异!” 以《永遇乐·京口北固亭怀古》一篇为例，百余字的篇幅，叙及孙权、刘裕、刘义隆、拓跋焘、廉颇、霍去病六个历史人物的事迹，而与作者所要表达的主观情感、意念丝丝入扣；不仅内涵极为丰厚，而且神情毕露，实在是不容易的事情。 其次，是有隐情。辛弃疾初来到南方时，对南宋朝廷的怯懦和畏缩并不了解，加上宋高宗赵构曾赞许过他的英勇行为，不久后即位的宋孝宗也一度表现出想要恢复失地、报仇雪耻的锐气，所以在他南宋任职的前一时期中，曾写了不少有关抗金北伐的建议，像著名的《美芹十论》、《九议》等。尽管这些建议书在当时深受人们称赞，广为传诵，但已经不愿意再打仗的朝廷却反应冷淡。这显然与辛弃疾的理想大相径庭，虽然他干得很出色，但由于深感岁月流驰、人生短暂而壮志难酬，内心也越来越感到压抑和痛苦。可君主并非大气之人，若直言当下境遇困顿，难免被奸臣弹劾，被圣上加罪，给本就不得志的自己雪上加霜。但才思泉涌难克制，便将今之哀愁托于前人典故，聊寄哀思。 最主要的是有共鸣。少时，祖父便常常带着他“登高望远，指画山河”，还曾两次让他跟着手下去燕山“谛观形势”，辛弃疾观察了地形，也目睹了沦陷区百姓的悲惨生活，坚定了祖父寄望他的“投衅而起，以纾君父不共戴天之愤”的决心。所以，收复失地、洗雪前耻、解救苍生、整顿乾坤，是写在辛弃疾基因里的，“了却君王天下事，赢得生前身后名”的热望，是流淌在辛弃疾血管里的。他所采摭的历史人物，多属于奇伟英豪、宕放不羁，或慷慨悲凉的类型，如“射虎山横一骑，裂石响惊弦”的李广（《八声甘州》），“金戈铁马，气吞万里如虎”的刘裕（《永遇乐》），“年少万兜鍪，坐断东南战未休”的孙权（《南乡子》）等等。辛弃疾一生以恢复为志，以功业自许，却命运多舛、备受排挤、壮志难酬，他在历史中看到了自己，是典故，也是心声。这种历史素材的选用，与词中的感情力量成为恰好的配合，令人为之感奋。 还有一点，是有冲突。淳熙八年冬天，辛弃疾由江西安抚使改任浙西提刑，还没有走马上任，就遭到了监察御史王蔺的弹劾，“台臣王蔺，劾其用钱如泥沙，杀人如草芥”，意思是他用起钱来就像用泥沙，杀起人来就像割草。由此，辛弃疾有了酷吏的名声，还没来得及去上任，就被撤销了一切职务。可事实上，辛弃疾对普通老百姓宽厚，只对下属官吏严酷。”因为“刚拙自信”的性格，他敢说敢做，不愿意迎合别人，为了求得事业的成功，他可以不拘小节，更加不理会各种各样的潜规则。于是，他和庸碌保守的南宋官场风气之间的矛盾冲突就不可避免了。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？也可见他对同僚的不齿。不与今人同行，只求与前人为伴。辛弃疾在当今官场倍受挫折，便在先代同好中寻找寄托。 辛弃疾被誉为“词中之龙”，却不能自由翱翔于时代，于官场。于是他选择了遨游在历史的长河中，以典故寄情，托典故言志。 辛弃疾为何喜爱用典抒情？ 镇海中学2022级高一（3）班 李惟霄
（李惟霄同学习作第1页）
（李惟霄同学习作第2页） 辛弃疾为何喜爱用典抒情？ 镇海中学2022级高一（3）班 秦可语
（秦可语同学习作第1页）
（秦可语同学习作第2页） |
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