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与城里比乡村孩子缺什么 ——给全校老师和家长的一封信 各位家长、老师： 作为老师，我们都有这样的经验：同样备好的一节课，在乡村上与在城里上，效果完全是不一样的。城里的孩子侃侃而谈，乡村的孩子支支吾吾。还有，同样一个语文老师，在乡村教书时孩子的作文干巴巴的；调到城里教书时，孩子们的作文写得又长又美。其实，不单单是上课和作文有区别，就是平时的交流对话，就已经形成天壤之别。那么，我们就有一个疑问了，为什么会这样呢？作为乡村老师和家长，我们不仅要思考这个问题，而且要想办法解决这个问题。造成这样的区别，主要是家庭环境。这里说的环境不是家里的装修，而是指语言环境和社区环境。首先是语言环境。城里的孩子普遍会与家长在一起的时间更多，他们与孩子交流，与孩子共读。而乡村的孩子要么跟祖辈居住，要么跟父母居住但亲子时间是很少的。乡村的很多家长，要么忙于生计，要么没事打麻将。在他们的认知世界里，孩子的成长就是自然成长。大家可以想象，一个只跟同龄人在一起或者只跟手机在一起长大的孩子，与一个经常跟大人在一起长大的孩子，他们所吸收的语言会有怎么样的不同。肯定后者是丰富的，而前者是匮乏的，单调的。其次，城里的社区环境资源更为丰富。城里有图书馆、有各种书店，还有电影院。每年开学季，城里的书店就有排着长长的队伍，那是家长带着孩子来购买各种读物和教辅资料的。而乡村的家长，是不管这些的，有需要就让老师代购。还有，据我所知很多乡村的孩子是从来没有去电影院看过电影的。那就不用说去图书馆和博物馆了。另外，我曾经有过一个结论，到了周末，城里的孩子忙着去补习班；而乡村的孩子不再像过去的我们那样可以在田野里奔跑，在森林爬树，而是大部分都在玩手机。这两相比较，城里的孩子又赢了一步。最后，城里的家长更愿意支持孩子出去旅行。上周我做了一个调查，五年级一个班37名学生，去过杭州的只有1个。大部分孩子，甚至都很少离开家乡，去城里逛一逛。这些孩子，每天都处在乡村的土地里，质朴得连语言都没有得到很好的发展。一个人的视野开阔了，语言也会变得新鲜和丰富了。综上所述，城里的孩子是全方位都在超越乡村孩子。因此，才会有开头的那一幕场景。首先是用我们的能力，培养孩子们的阅读习惯。乡村老师一定要在学校里，就要养成孩子的阅读习惯。我一直有一个观点，只有在学校里有了一个小时的阅读，才会有回家再读一个小时的可能。否则，像城里的老师一样用布置阅读作业的方式，是培养不了孩子们的阅读习惯的。其次，我们要用多与孩子们交流。我们可以为孩子们，提供可以众人都能交流的课堂形式，锻炼他们的言语能力。我发现学校里原来共同体课堂做得比较好的班级，学生的语言表达能力都相对较强一些。当然，这种交流还包括平时的师生对话。老师要多走近学生，一起参与他们的交流。最后，我们也应该在家长会上倡导我们的家长，带孩子们去旅行，去体验城里的各种文化生活。农村的很多家长从来就没有想过这方面的事情，我们就应该去引导他们。我曾经布置过一个作业，让家长在假期里带孩子去一趟图书馆，去一次新华书店。我惊喜地发现，这个作业几乎没有不完成的。你们的校长 周国平 二〇二二年十二月三日
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