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初一相差不多， 初二开始差距， 初三高低起伏。 没错， 1000个日日夜夜里， 学习态度， 学习投入， 学习方法， 学习环境， …… 各个层面的差异在不断积累， 最终，产生了不一样的成长表现。 三年会遇到各种问题， 不同的解决方式会导致不同的结果。 今天我们讨论讨论初中学生的心理特征和教育方法。 初一 1. 学习的事情， 不是三天打鱼两天晒网就可以学好的， 而是需要持续地： 认真听课、认真作业、认真复习、认真总结， 只有这样才能保持： 知识的熟练掌握、规律的熟练应用和方法的不断更新， 有的家长说， 初一还早， 但可惜的是， 80%的家长和孩子都等到初三才知道着急自己的成绩没有提高， 这样的结果就导致了本来还有可能去上大学的学生， 因为家长和学生的松懈直接去了职业高中…… 2. 六年级到初一的差距超大， 大到从听课、到内容、到作业、到态度、到思维方式都要进行转变。 小学阶段的一些无关痛痒的不良习惯，可能导致初中全盘皆输， 比如： 计算后不进行验算这个疏漏， 多少学生因为这个丢掉了本该获得的分数， 本来就掌握了这个知识点和方法， 可是没有验算，导致结果的错误！ 计算不用演草稿纸这事， 多少孩子因为这个在中考丢了10分，人生轨迹就这么改变。， 细心在中考中所占的比例很高。 要调整学习方向，平时练习的思路也要转变。 3. 初一的所有课程都不难， 初一的各种统考也都不难， 数学随随便便就可以拿个90多分， 但坏习惯不改，学习方式不变，初二出问题概率大。 6. 如果你孩子并不是特别牛， 并且你的想法是“万一我孩子不行，初三补课”。 那我建议，你还是把钱花到初一吧。 有这种想法的多半初三钱也花了，但成绩还那样！
首先， 不要给孩子太大压力， 一部分压力是来自父母。 现在的孩子在吃苦耐劳方面有所欠缺， 所以强压式教育要不得， 因此， 初中刚开始，先让孩子去适应， 不要制定太大的目标或对孩子要求过高。 初一先把基础打牢，为以后做准备。 另外，也要对孩子进行挫折教育。 谁的生活都不可能一帆风顺， 都会遇到生活中的种种困难，经受大大小小的挫折。 如果见了困难就害怕，遭受挫折就退缩， 那么孩子时刻都会受到心理压力的煎熬， 遇到挫折承受不了打击， 困难没有来临时害怕它到来，因此身心疲惫，对成长不利！ 考试的不顺利也是挫折的一部分， 家长要告诉孩子： 学习成绩的不良好， 可能来自以下方面： 1.知识与技能、过程与方法掌握的不够扎实； 2.考试时候的状态不好，注意力不能很好地集中； 对于第一种情况， 我们需要查漏补缺， 把知识环节做一个夯实型的再学习再练习， 毕竟相对于我们聪明的孩子、家长和老师们而言， 知识与技能、过程与方法是有规律可以寻找的， 这个规律就是，掌握好基础知识的三个方面： 一是知识是什么， 二是知识为什么， 三是知识如何去应用， 对于第二种情况， 我们需要思考， 我们状态不佳的原因是什么， 是休息不好还是知识没有准备好， 平时就要鼓励孩子勇于尝试， 不要害怕失败，家长也要多疏导，及时关心孩子身心健康！ 2.初中要不要补充学习 进入初中后， 课程难度也随之加大，初中到底要不要给孩子补课？ 初中本来科目多，作业量就大，孩子休息时间越来越少，有的学校还搞周末拓展班进行内培，孩子的休息时间就更少了！是否在外培训就很纠结了！ 艾先强给的学习建议： 具体问题具体分析，不要盲目跟风！ 首先大家要明白补课的目的， 每个孩子的学习能力、接受能力均不相同。 一段时间的初中学习后， 学生之间的成绩自然会出现一些分层， 这差距来自： 学习习惯的差距 学习注意力投入的差距 学习方法的差距 学习环境的差距 …… 这些不是三言两语能说清楚的， 但是会在后续的文章中， 艾先强会一点点地和大家掰碎了一起分析， 以帮助想要学习的家长和学习产生实实在在的进步。 在合适的情况下， 对于有需要、学生也愿意的情况下， 因材施教、查漏补缺的补课是值得的！ 3.孩子进入青春期，不与家长沟通 不少家长觉得， 孩子进入初中后长大了， 有了自己的想法， 跟家长沟通也少了， 平时在家多说几句可能就觉得烦了！ 很多父母都担心， 如果孩子遇到问题又该如何及时沟通呢？ 特别是寄宿孩子，周一到周五还见不到面。 艾先强给的建议： 信任是第一要义， 向孩子敞开你自己， 不妨和在合适的场景下孩子聊聊自己的青春期， 自己的青春期都遇到了什么样的困惑、压力，做过哪些傻事。 这些行为虽然体现了你的不完美， 但是这是真实、真诚、愿意和孩子亲近的家长。 当孩子遇到问题时， 父母平静下来， 冷静客观地评价， 错误已经发生了， 如何解决问题， 如何防止问题再次发生 如何减少其他问题的发生 这三个如何才是我们要着重考量的， 责怪、生气、愤怒都是不可取的， 站在孩子的立场上， 理解孩子的困难， 鼓励孩子与自己一起寻找解决的方法！ 初二 1. 大部分人都把初二难关当成了物理， 其实并不是， 一个从0开始学的学科能难到哪去？ 开始的物理都是基础性的， 都是从生活中提取的物理， 初二最大的问题在于数学， 语文和英语一般不会看出什么明显的难度提升， 但数学截然不同， 初二是代数思想开始建立的初期， 更是初中几何难度提升的关键节点。 可以这么讲， 初二数学学蒙了， 估计到高三你都不一定醒的过来。 我自己的求学经历和我之前在大学期间辅导过的学生们， 太多初中二年级学习数学落下然后高三都没有赶上了的例子。 2. 初二最大的难题不是学习，而是青春期 家长难过， 孩子自身也会难过， 莫名的烦躁 莫名的多愁善感 莫名的自尊心 这些看起来是莫名其妙， 其实并不是空穴来风 这些是由于身体和心灵发展到一定阶段的正常反应， 青春期身心灵迅速地成长和变化， 青春期需要细致关怀， 只要你认真理解青春期的状态， 走进孩子内心，你就看得到他柔软的一面。 3. 初一不紧张，初二又能hold住孩子的青春期， 恭喜你， 做好后勤工作， 多跟孩子聊天， 多给孩子鼓励， 多学学做饭就可以了。 而这些问题里面要是有一样没有解决，那初二最大的任务，就是解决它。
1. 上网 初中阶段， 初二学生上网最多， 尤其是男生，有的一有空闲时间就泡在网吧里打游戏， 饿了就在网吧干吃方便面，有的甚至逃课去上网看视频聊天打游戏。 有时即使老师在网吧里把他们带回学校， 对其进行教育或者惩罚，也往往收效甚微，没过几天，又重回网吧。 有老师在与学生谈心时发现， 一部分学生也知道沉迷网吧对自己的危害， 甚至下决心离开网吧，但往往管不住自己，抵御不住网吧的诱惑。 2. 学习成绩下降 在学习上，初二是一个分水岭。有一部分学生存在畏难情绪，将心思用在学习之外，成绩迅速下降，对学习失去兴趣，自暴自弃，从此一蹶不振。 这样的同学到了初三往往很难有所突破，中考的失利难以避免。 3. 逆反心理严重 初二学生的另一特点是不服管教。 一些同学对老师、家长的批评不再虚心接受， 而是出现反驳、顶撞，甚至嘲笑师长。 越是父母、老师不让做的事，他们越起劲，一定要和师长对着干。 …… 他们在内心想要一种证明自己长大的想法和行动， 这来源于其身体的成长，个子开始迅速长高，身体在快速地结实起来。 孩子进入青春期后， 家长应该成为孩子成长的陪伴者， 给孩子一定的空间，让他们去想、去做自己的事情。 我给的建议就是： 大事商量给孩子不违背原则的选择项， 小事放手给孩子施展自己能力和想法的机会。 往往大事小事都要操心的家长， 会发现孩子的有声和无声的对抗越多， 而那些大事商量小事放手的家长则是越来越放心，孩子也越来越自信。 在孩子的青春期阶段给予有的放矢的关心。 想了解孩子，可以通过以下事情： 和他一起讨论他喜欢的音乐、书籍、电影， 和他一起讨论他喜欢的科目和老师， 和他一起讨论他喜欢的体育运动和伙伴， 和他一起讨论他喜欢的游戏， 甚至一些事情你也可以一起做， …… 要记得， 人一生可以不做坏事， 但绝不可能不做错事。 初二是容易“惹事”、“犯错”的时期。 孩子发展顺利，固然幸运； 产生了一点麻烦，一些困惑，也不必紧张。 我们应该认识到： 犯错是可能出现的，是正常的，也是走向成熟必须付出的代价。 对于孩子， 我们平时多关注，多观察，多倾听， 对于我们自己， 我们平时多学习，多询问，多和他的老师沟通。 初三学生 1. 学吧， 非要等到初三下学期， 中考模拟的时候，你才发现你必须学习？怎么学？ 初三学生应该以应试为主， 什么提高能力和成绩学习什么， 合理规划，多做题多总结多请教 初三的孩子， 较之于初一初二， 情绪情感更容易波动， 上一秒还在大笑， 下一秒可能就变得很沮丧； 许多在初一初二学习成绩不错的孩子，到了初三，起伏却变得大了起来。
1. 亲子关系紧张 与叛逆、多事的初一初二相比，升入初三的孩子更不让家长省心。 他们突然变得让人百思不得其解，敢反抗权威，对父母不尊、不敬、不服，还对父母的反应与批评极端敏感，与父母的冲突越来越厉害； 他们突然有了一些古怪的行为问题， 如缄默、关门独处、答非所问、凝神静思…… 鉴于这样的年龄特点，他们的思想也变得成熟起来，这主要表现在以下两点： 对人生、对身边的问题有了自己的看法。 对父母的教育态度、教育方法有着自己独特的感悟。 2. 压力陡增 对孩子来说，初三是学习生涯的转折点，因此在这场“中考大战”的准备阶段，孩子的压力可谓无处不在，无时不有。 中考给孩子带来的压力关键主要在三个方面： ① 自我压力 进入初三，压力增大， 从家长的叮嘱、老师的教育声中，孩子们已经明白了中考的重要性。 ② 家庭压力 孩子压力的形成和家庭有着直接关系， 现在的家庭大多是独生子女，所以家长对孩子的要求特别高，期望很大。 有的家长总是向孩子灌输： 你是我们家的未来和全部 我们家的未来就全靠你了 ③ 社会压力 无法了解社会人才需要的方向， 对人才的认识较为片面、单一， 认为一旦达不到预期目标就会被社会所不容，于是心里就会产生恐慌感。 3. 青春期问题爆发 初三是孩子青春问题集中爆发的高危期。 孩子身上出现的问题，有时候会让家长有无能为力的挫败感，在无法教育的情形下，家长选择了退缩。 初一初二仅是青春期问题的一个酝酿期，而初三则是集中爆发期。 孩子在初一初二有厌学倾向，到了初三，则彻底厌学了； 孩子在初一初二对异性有好感，到了初三，则真正早恋了； 孩子在初一初二有逃课、打架的行为，到了初三，此种现象变得更为普遍； 艾先强给的建议：
用道理教育孩子， 讲了一两遍就打住，这是对孩子的信任。 有了信任这个前提， 孩子会慢慢了解父母的心， 与此同时他还会产生这样的想法： 父母对我这么放心，我应该让他们放心。 这样，家长和孩子的矛盾和冲突就会减少。 |
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