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作为线上教学，是面对疫情最有效的教学，但由于通过网络授课，相对于传统的课堂教学而言，存在一些不容疏忽的问题。针对这些问题，一线教师如何实施有效的线上教学呢？下面将我粗浅的一些做法与各位老师一起分享。很多教师在线上教学时，基于以往的课堂教学经验，进行线上教学，这样在原有经验的基础上传承固然很好，但对于居家学习，线上教学未必有效，教师只是按教学流程授课了，效果并不理想。作为线上教学，我们必须找准学生的学习基础，在课堂教学时，教师在授课中通过巡视调整自我的教学。但线上教学由于时空的距离感有差异，教学感就很难精准。我用以下方式能够精准找准学生的学习基础，实施有效教学。作为线上教学，我们可以将学习的内容让学生先进行自学，带着问题走进课堂，学生在线上听课时关注自己不理解的问题。由于学生有不理解的地方，就会用心学习。而教师在基于学生先学的基础上，教学更需要精心思考教学如何引领。我们可以采用如下的方式进行先学：这是我布置的一次先学的作业：观看数学第一课微课，并在数学书第2页进行批画（画出重点的内容，也可以梳理出重要内容在书上，标出不明白的地方），下午5点前将数学书第2页拍照上传。我们还可以采用学习单或预习单的方式进行先学，在反馈学习单的同时，精准把握学情，进行有效教学。当然，先学后教的线上教学要抓住学生学习的认知冲突，选择学生的困惑点进行有针对的教学，更好地提升线上教学的质量。很多教师在线上教学时，很认真的将PPT上的内容逐一讲解，而且是不厌其烦的讲解，其实教学效果很差。其实，作为线上教学，教师要基于学生的学习基础，可以使线上教学更加丰富。我们在常规线上教学的基础上可以采用小班授课，师生打开摄像头，面对面与学生进行交流、互动，使课堂更加丰富多彩。我们也可以恰当的运用微课或截取有效的视频辅助讲解或难点突破。我们还可以采用希沃，使授课互动性强。巧用答题卡，利用信息技术汇总、反馈数据，针对问题试教，……正是这样多样的形式，灵活的进行线上教学，才能真正使学生更喜欢你的线上教学。其实，正是因为时空的距离感，很多教师总是不放心，总担心学生学不会，就会全面的进行讲解，其实，效果并不佳。其实，每节课核心的内容和要培育的核心素养是值得关注的，需要在知识学习的过程中提升和发展，只有抓住核心内容施教，才能使线上教学更加有效。核心内容是对学习内容的整体把握，来自对学生认知障碍的有效突破，来自对学习效果的理解。总之，作为线上教学，教师需要根据学情，整体把握学习内容，在学生学习的困惑点或认知障碍进行多样化的教学实施，使学生在线上学习中得到提升。这一次的线上教学，其实，对于我们和学生们来说不是陌生的，因为之前有了线上教学的经验，所以，这一次我们是带着经验再出发，再探索。在利用钉钉课堂直播进行线上教学时，一开始，我们只借助电脑进行上课，数学课上边批注边讲解会更好，但用电脑鼠标不方便操作。接着，我们尝试了用平板上课，批注更方便了，但网络会比用电脑要卡，且各个功能没有电脑上全面。然后，我们尝试在电脑开启直播后，利用平板把教学内容通过投屏软件投屏到电脑上，这样可以利用平板进行批注，但我的设备存在平板批注区域与电脑上出现的不一致的问题。最后，我们又尝试了希沃白板，在平板上和电脑上同时下载希沃软件，平板上通过希沃打开课件，使用移动授课的批注功能，电脑端就自动打开课件了，并且上面的各种功能很好用，例如计时器、几何画板等。这样，在经过不断的试验后，我们采用了“三设备”课堂直播方式。利用平板和电脑进行直播上课，关掉互动面板，利用手机调至静音进入直播课堂查看学生的回答，与学生进行交流互动。线上学习每节课是20分钟的时间，比之线下课少了一半的时间，所以，每一分每一秒都尤其珍贵。在线上学习中，我们采用了以下这些方式，来提高学习效果：1.课前作业反馈。每天课前对前一天作业优秀的学生进行名单公示和表扬，这样可以提高学生做作业的积极性以及培养做作业时的认真、细心等良好的学习习惯。同时针对作业中的共性问题进行讲解，帮助学生及时了解错误原因，避免以后犯同样的错误。2.设置“学习单”。在有些课中，学习单的运用可以更好的展现学生的思路，也更方便和其他同学进行分享和交流。例如，在“蚂蚁做操”这节课中，提前让学生准备了学习单，在课堂上，学生通过学习单上的点子图来展示自己的计算方法，也方便老师及时了解学生的思路做出反馈。3.多种互动方式。线上学习虽然隔着网络不能与学生面对面交流，但学习中也不能缺少了与学生的互动交流。在课堂中，我们综合运用连麦发言、互动面板发言、钉钉群发图或语音等方式，保证和学生有最大限度的互动与交流，及时了解学生的学习情况。4.设置游戏，增强课堂趣味性。每节课线上学习时间很紧张，课堂中的大多数时间都用来学习重难点内容。所以，有时候我们会在练习时设置小游戏，增强课堂的趣味性，提高学生学习的积极性。例如在“0×5=？”这节课中，设计了一个判断形式的练习小游戏。与一位学生连麦，学生进行判断，老师帮助拖动选择。这样的练习方式极大的提高了学生们参与的积极性，也对学习内容及时有效的进行巩固应用。总之，在疫情紧迫的形势下，教学方式从线下到线上的转变，对学生、对老师，都是一次考验。作为教师，不仅应该从备课、上课方面提高自己，还应该从信息技术方面提高技能储备，为线上教学助力。 
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