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3.‰ 青蛙?–长特点 懂得fi保护青蛙? ?道理（难点）￠
增加对科 童话?兴趣￠
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1.预 ” –字词 读通读熟 ；‰ ?演变??；
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1.?? ?片 交流
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铜号声中 ˙群“红领
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课题 树之歌 课型 新授课
设计说
明
《树之歌》是一则 主题o纯 ?a浅显 ?识
《语 课程标准》强调 第一 段￥识 ·让 喜欢
汉 有主 识 ? ￥愿望 因此 本课 设计 ?识
方法￥ˇ ?识 兴趣￥激发?识 惯￥养 借助 境 足
语境 多元识
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问题 “ 增
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是平舌 “桦”
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2. 往往追求
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枫 杉 桂 梧 桦)
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语 ? 词语 ?
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词 很少
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3. ? ′ 展
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重? 为 避免
单? 集
? ‰借助
境? 把?
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结 体 可以
发挥 理图
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2.准确、熟练?§? ?出节奏¨?（? ）
3. 保护动物?`愿?（难 ）
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3.制作相关? 媒′ 件?(?师)
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2. 于笔画较
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其他没 ·
1. 找–本 其他
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￠? 进行商议
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2.抓住 关
键 进行''
尽 – 尽
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四?布置 1. 朗 `后 1. 词 ? –? 了?农事活
( 6
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?调￡–?–习 主￡性和积极性 充 发挥–? 主体
让–?在识字currency1品? 过程中 创 精神及˙践能力得到
培养 在突破教– –习中 运 ?色模拟及直?试验
方 使抽 ?字具体化 ?助–?理? 具体方
和? 听currency1 currency1 currency1 练习?·使–?在 中体会探
究 快乐 从而培养–? ?察能力和 维方
教–目标
1．认识14 ?字；会 9 字；结合句子理? 直 和 才
意 (重 )
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识记 —并组
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可以扩展识记
1.叙述
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有 定 困 ?
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再 别组–
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全不? ?这里?ˉ
对?外知 丰富 小
朋友 种鼓励 不
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2. ?扩词 再把词
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· 感悟
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1. ??ˉ 中 两
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集体评价
三 朗
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子 currency1 ``”?
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2.?正确??利? 地朗ˇ ?§?依据提示讲 讲“ ”
(`点)
3.·… ?内容§知道 ?fl￠ — 位 § 制服
顽强意志和 身 ￥ ( 点)
前准备
1.预习 ?§?够借助拼音把 ?ˇ?顺 ( ?)
2.制作 媒 件 (教 )
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教 ?程
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教 环节 教 指 ?活动 教 提示
?板书 § 1.a §我 来认识 1.观察 写 §认 补充 外资料 ?
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1. ‰检查 ? 词
朗—本 词
2 ?本 目标?大
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怎样治水 ?
怎样？
1. 朗— ? 词
求— ?
2 思考 ? 问
题
—词? 求有 定
速度 “ 拖腔拉调
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资料…
16 朱德 扁担
导学案设计
课题 朱德 扁担 课型 新授课
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fl ? 爱ˉ ?
¨?目标
1．认识14 ′” ；?写 8′” ；掌握多音 ? ?； ?扁担、
§currency1、fl 、 爱?等由” 组成 词语?(重点)
2．能正确、流利、 地 ?(重点)
3． 革命领袖''“??、 fl §–?? 高贵???( 点)
前准备
1.预习 能够借 拼音把 通顺?(?”)
2．制?多媒? 件?(¨ )
安排 2
¨?过程
一
¨?环节 ¨ ? ?”活动 ¨?提示
一、看图激
趣 引入新
( ：3
分钟)
1.出示￥?照片 介绍
￥??? ?” 好
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2．? ?” 简洁
1.在老 ? 下 准
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翘舌音?
2．在老 引 下
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1.分散 随 识
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“柴 淋”?
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习
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宽；
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横斜钩??
法
六 1.抄?本 练习 ? 1.抄? fi – 把fi? 鼓励 把找到
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3. 师 范 –
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4.组织 ?互评 推
荐 得好? –展
给大家
5. 好句
(1) 件‰ 后
· ?两组句
fl –? · 比
1.–?认 ? 口头组
词
2.??? ?
?位置 ?…间架?构安
排 ?老师?讲 下 ?
? 需??…
? ?领
3.??老师 范 ?随
空 ?描红 然后?
·
4.和 ?互相评价 –习
他 ?优点
5. 习 句
(1) 两组句 currency1到
1.?比较两个句
?不 fl
–?通过反复
诵 currency1句
?好处 ?
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勇敢 善良
?品质 ?悟
从而 刻
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2.抄 句
(2)
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时安排 2 时
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第一 时
环节 师指 活? 提示
一
·示
置悬念
(用时：3
分钟)
1.出示a狸?老
‰说说 你心
a狸?老 是
什么样 ‰
2. 如一只a狸?
一只老 一处相
遇 你说谁厉害？可
1. 由交 说
出各 观 ‰
2. 猜测 发表
… 观 ‰
1.由? 书较
? ?a狸?老
— 各§相同
应该允许 发表
符?实际 §同
见 ‰
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1.概括 内容可
以以填空?形式`
￡“? 降低难度?
2.`′“??
? 志 以便其?
确 ￠?
3.重点正??
fi转¨扯¨爪¨猪¨
受¨神 翘舌?；
fi嗓 平舌?；
fi抗¨趟 后鼻
(1)
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1.提示 觉使
2.?引 动
作 ?这几–动
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律
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小结 布
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长使? 评价?
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( 26
)
1. 轻声
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?然段§ 考currency1交
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理解重点
? ??§感受老
和?狸fi 理§?
1. 后小组交
§总结 ?狸
?老天爷 来吓唬老
§‰让老 吃掉他
?狸被抓 眼珠?骨
碌—转§扯着嗓?问
老 ?你敢吃我？
?狸?扯着嗓?问 §
1.? 抓住重
点 ?§结 ?
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生 衔接
4. 演前 学
生进行尝试练习
教师 有目 地给
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节
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?§?熊兄弟俩因为
` 配不匀而吵
嘴 被 ?钻§空
把` 都吃光§
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(1)??fl 逐 认
书 11个? ?
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不准 ?
(2)认 ? 同桌相
互纠正
1. ? ?ˇ?
? 倾听
2.??概括
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? 降低 度
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巡视 给
予?
4.??汇报 ?
倾听 ?ˇ?
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词语 ?
2.狐狸假装帮助小
熊兄弟俩?奶酪??
奶酪都吃光了?
1. 读 ￠词
语? ?句子 过程
尽量?完整?尝试
着? ?语气 句
子
1. 纠 ?
现 错误读音?对
￠词 ?现 别
?适 进行
2. 回忆–
文内
容?再回答
2.
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2. 1 4
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些表 ?肢体语言
4.鼓励 ?大胆发
表 看“ ?
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朗读为主?手段 引领 在情感与… 碰撞中获得思想 熏
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内容?形式
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