一“翔，走跟我出去一趟！” 我从教室后门叫出了翔。 “老师，干啥？”翔有些疑惑地问。 “跟我去佳家一趟。” “现在？——我们村里人见了怎么办？还以为我逃课，被老师家访呢？” “没事，有老师跟着呢，我来解释，你怕啥？”我安慰他道。 我们各自骑一辆电单车，由翔引路，进了佳的小区。 二昨天上午，佳的妈妈来到学校，打电话把我叫到校门口。（疫情严峻，家长不得入校。） 佳的妈妈央告说：“老师，你能不能去我家一趟，把佳叫回来。你不叫他上学，光停课了，这几天，他天天在家玩手机、看电视，啥也不干。这样下去，孩子不是废了吗？” “前几天可是他说不想上学的……”我解释道。 “知道呀，老师。”佳的妈妈打断说，“孩子不懂事呀，他自己说不上学，俺在家没少说他，他小孩子家的，自己磨不开脸再说回学校，麻烦老师能不能去家访家访，叫他回学校呀！” 什么，让老师去家访，叫学生回学校，这是想让老师去请呀！ 当时，我脑子中，闪过这个念头。本能地想拒绝。 但看着校门外眼巴巴盯着我看的这个年迈的妇女，想起她天天风里来雨里去开着一辆黑出租三轮车的身影，我没有说出口。 “今天不行，今天我课多，明天上午，我可以看看时间。”我说道。 “中中中。”佳的妈妈连连说，“明天也中。麻烦老师了，一定一定呀！”她再三强调。 三
对于要不是让佳返校，我带是犹豫了一段时间。 这一学期以来，他被我严密地管控中，生怕他有半点差错。 即使这样，还是在我外出学习回来的第二天，就被人”引诱“吸烟被举报了。 因此停课三天后返校，他主动提出要退学。 我知道可能是意气用事，知道他不能高度自律，走了对老师也是减轻负担，但当时心情还是有些沉重。 毕竟在他身上花费了那么多心力，结果却“无功而返”。 但想到他那种懵懂无知的状态，直率无畏的样子，也觉得如果及早离开学校，回到家庭或社会，势必毁掉半生。 我最终说服自己去家访，给他一个机会，也给自己一个机会。 四
找到了佳的楼层，电梯直达五楼。 我电话联系佳的妈妈，她一听是我的电话，语气中能感觉到欣喜。 “起床了，佳马上吃饭了！” 翔敲门，开门的是佳，还穿着拖鞋。 佳的妈妈胖大的身躯一晃一晃地招呼我们：“坐，先坐。” 然后，她忙不迭地给孩子盛米盛菜，安顿早饭。 “哎呀，老师，你可是来了，叫他回学校吧，不然，孩子就废了……”佳的妈妈还是老一套的说辞。 我只笑不说，看着佳低头吃饭。 “这老师真好呀，亲自来叫孩子。”不知什么时候，进了一位操普通话的中年妇女，“佳可得好好学吧……” 佳的妈妈介绍说，这是对门的邻居。
邻居很健谈，主动介绍情况。 从小看着孩子长大，对孩子很看好。但是大了就不好管了。我们文化也不高。我是四川人，佳的妈妈是贵州人，佳的爸爸是老实人，都快六十的人了，还得天天去外出打工…… 从她们的话语中，我了解到更多的家庭情况，也知道佳的成长环境。 我抬头看到门对面墙上几乎贴满了奖励，问：“这都是佳的吗？” “有俺姐的。”佳说道。 我拿出手机拍了张照片。 “佳小时候还是很优秀的嘛。这次回学校，好好干吧。”我说道。 佳只顾低头吃饭。 我能感觉到，他眉目间的欣喜。
五佳的妈妈又忙不迭地帮孩子收拾了行李、书包，找校服、学生证，牙刷牙膏。 “碗就别管了，让我回来刷吧。”佳的妈妈看佳拿着碗进了厨房喊道。 “让他刷了吧，不费多长时间。”我说。 能想见，平时佳在家是很少干家务的。 “昨天，佳说要去上学，给他买了件新衣服，可高兴了。”佳的妈妈凑到我身边说。 我注意到，佳身上穿了一件新外套。 “要不，我和翔先走，你们马上跟着去。”我说。 邻居马上向我眨眨眼，低声说：“老师，您还是跟他一起吧，不差几分钟，孩子要面子。” 我笑笑，点点头。 佳抱着被褥，妈妈提着书包，翔帮忙拿着杂物，我们进了电梯。 六回到学校，学生正在操场上课间操，广播里正播放着激昂的音乐。 我对门岗师傅说明了情况，让佳和翔带着行李进了学校，摆手让佳的妈妈回去。 佳的妈妈脸上洋溢着笑容，不停在在门口张望，身子一晃一晃，像秋风中的树叶。
我让他们到寝室安排被褥，我回到操场。 与学生一起跑过操，广播里要求各班级自由训话。 借此机会，我把学生集合在一起，说道：
学生似乎懂了什么，纷纷说：好！ 七一天来，佳安静地坐在自己的座位上，面前摆着本书，不言也不语，似乎在思考着什么。 下午第四节，我把佳叫到办公室。 我告诉他：你来了，老师是看在你妈妈的面子上，请你珍惜。你也要思考，既然重回班级，大家也接纳了你，那么，你能为班级、同学做点什么，让同学们感到你在这个班级里的价值？就是你这几天思考的问题。下周给老师答案。 佳点点头，答应了。 晚自习，佳第一次主动上交了随笔本。 八晚上，回到家，重新回想整个家访事件，我能感到这在家长和孩子心中的分量。 他们也许想不到我会真的家访，把孩子叫回学校。 换作别的老师，也许会以种种理由把学生推出学校，况且这是个问题频出的学生。 但这事在我，倒也没觉得这件事有多么重大。 自己需放下执念，不揪住学生的问题不放。 站在学生的角度去面对问题，问题可能不再是问题。 当我们放下无谓的师道尊严时，我们反而更得到家长的尊重。 做老师的，最大的职责就是教育学生。 容许学生的错误和反复，无知和鲁莽，才能唤醒他们自我的成长意识。 我愿自己是一个真正的师者。 |
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