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入学咨询、教师求职、名师交流、了解教育动态，扫上方二维码进群，备注需求：求职群/粉丝群。 一定要备注哦！ 信息较多，可能回复不及时。 请等一等小编，我一定会加上您的！ //  黄文源，男，中共党员。中学英语高级教师。华中师范大学教育硕士，香港教育大学教育硕士，暨南大学在读管理博士，东北师范大学在读教育博士。第二届深圳市中小学名班主任工作室导师。 1999年9月至2004年8月在罗湖中学任团委书记、学生处主任、教务处主任；2005年12月至2012年8月在罗湖外语学校任安办主任。2012年8月至2020年8月任桂园中学副校长；2020年9月至2022年5月筹建罗湖区翠园东晓创新学校，任筹备负责人、校长。现为深圳市罗湖实验学校党总支书记、校长。 研究方向：英语教学法，学校课程，学校德育，家庭教育。  黄文源  “来了就是深圳人。” 深圳是一座开放而包容的城市，有着独特的移民文化，在改革开放之后，来自五湖四海的人纷纷来到深圳寻求发展，大量省外人口涌入深圳，深圳的语言环境也经历了很大的变化。 上世纪八、九十年代，毗邻香港的深圳有着浓厚的粤语氛围。九十年代中期我来到深圳，在原来的怡景中学、现在的翠园初中，我所在的学校里学生全都可以讲比较标准的粤语。后来，我了解到他们受到港台电视节目的影响，当时国内媒体相对没有那么发达，粤语歌、港产片、翡翠台电视剧盛行，很多人的青春记忆中都有着粤语元素。  *经典剧集《外来媳妇本地郎》（2000年，广东广播电视台开始摄制至今） 但后来十几年过去，在2005年之后，我发现学校里好多孩子渐渐地不会讲粤语了，恰逢国内媒体开始发展壮大，尤其是湖南卫视等电视台的节目吸引了许多青少年的关注。如今，粤语在95后、00后的心目中似乎成为了一门小众语言。 即使是在粤语盛行的广州，也有老一辈在街上说粤语、土生土长的小孩子说普通话的现象，年轻人“会听不会讲”、“不会听也不会讲”的情况也不在少数。 五年前，一份暑期社会实践报告《各地本土出生人士方言使用情况调查》呈现了60岁以上、41-60岁、21-40岁、6-20岁群体能够熟练使用方言的情况，比如在广州，受访的60岁以上群体100%能够熟练使用方言，而41-60岁群体、21-40岁群体和6-20岁群体则下降至81.2%、78.6%、72.1%，年轻一代能熟练使用方言的比例是最低的。 随着省外人口的涌入，外来人口数量在粤语区总人口的占比越来越大。深圳建市之初，常住人口31.41万人，户籍人口31.26万人，常住非户籍人口为0.15万人，占比为0.48%；而根据《深圳统计年鉴》（2021），2020年深圳市常住人口为1763.38万人，其中常住非户籍人口为1249.28万人，占比约为70.85%。人口组成的多元性，也代表着语言的多样化。现在，除了地铁播报和一些本地餐馆、城中村落，在外很少会听见粤语。  *深圳最大的城中村之一——白石洲 但有趣的是，广东省外的朋友却对粤语有着强烈的兴趣，这与广东省内的氛围形成鲜明对比。以往吸引了很多青少年的广东省外的电视台，也开始在综艺节目中加入粤语元素，比如《我们的歌》《声生不息》，吸引了很多人关注。 作为广东观众，看到国内电视节目中出现自己熟悉的地方文化特色，内心自然有惊喜；但与此同时，还会有一些遗憾，为什么《声生不息》这一粤语歌综艺会是由湖南台与香港翡翠台合作承办，却没有广东本地的电视台参与其中？ 这是一个我们需要思考的问题。现在摆在我们面前的是，粤语也即将作为一门“保护语言”的现象。我们要如何传承粤语？在广东地区，尤其是广深两地及其他大湾区城市如何传承粤语文化，这是我们作为教育工作者也应该承担的责任。  我刚到罗湖实验学校的时候，想在校园广播节目方面做改革，五天中午广播里想用一天进行英语广播，一天进行粤语广播。 消息出去一个多月，全校找不到一个粤语广播员，这让我颇感遗憾。 很巧的是，我在教师名册里面看到籍贯来自广州海珠的朱老师，后来我专门问她是不是从小讲粤语，在获得肯定的回答之后我如获至宝，在这个背景下，我就邀请朱老师担任广播员推广粤语。 第一期粤语广播节目播出之后，一些班主任非常有共鸣：“这首歌（《多啦A梦》主题曲）还有以前那首童谣（《月光光》），简直就是我的童年回忆啊！”也有班主任主动表示，其实班上也有同学会讲粤语，其中一些还是小时候在香港读书的。宣传推广粤语的队伍中不断有人加入，这是一个很好的开始。 但与此同时，我也不禁思考，为什么有些孩子明明会讲粤语，但是他们平时都不怎么讲？还有些孩子实际上也懂一些粤语，但也是不敢讲。这当中可能的原因是学校老师上课都用普通话，而且身边没有小伙伴一起说粤语，其他同学听不懂，所以会粤语的同学在学校里也很少讲了；也有可能是，同学可能会觉得自己讲粤语可能和别人不一样，显得格格不入，又或者是怕自己讲得不标准，怕“丢脸、尴尬”，对于自己方言的认同感不强。 “不讲”和“不敢讲”，实际上也和平时我们的外语学习过程中遇到的问题相类似。 语言学习离不开环境，而语言环境又包括了许多构成要素，例如成人的语言输入、文化环境等。为学生创设良好的语言环境，有助于学生的语言学习。无论是方言还是外语，教师应该用多种方式激发学生的语言学习兴趣，为学生创造丰富的语言交际环境，尽可能地让学生置身于真实的语言环境之中，更大胆地开口说，更主动地开始学，体会语言的魅力。让学生了解粤语、会说粤语、敢说粤语，从校园环境中多一些粤语元素开始。 无论是粤语，还有其他各种方言，都是代表着一种群体的身份认同，也是一种地方文化的载体。语言会影响人的思想，不同语言的使用者会有不同的思维方式。  粤语俚语诙谐生动、接地气，例如“淡淡定定有钱剩”、“天跌落嚟当被冚（天掉下来当被子盖）”、“顶硬上（硬着头皮上）”等等的“金句”，其背后也蕴含着广东人的乐观豁达与务实进取的精神。讲多点粤语，感觉自己身上的正能量也多了一些。 深圳作为粤港澳大湾区的中心城市之一，我们的青少年也是未来引领发展的新生力量。我们一起努力，让青少年拿稳这个接力棒，传承粤语文化，保持大湾区文化的多元性！  |
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