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（因为评优了而再次修改的学习心得，评优的原因是在小学心理坊承担了宣传委员一职，撰写了2期学习简报，4篇美篇）   本次能够参加培训非常荣幸，从理论认知到课堂实践双重维度给我这种小学兼职心理健康教师一次心育赋能，既有“三名”工作坊集体研修，也有工作坊分坊平行大选修线上学习，还有小组研修活动，名师手把手教我们如何上好心理课，助力我们向爱而行，关注每一位孩子的心理健康。 陈艺瑕老师解读了《中小学心理健康指导纲要》后，我明确了心理健康教育的目标：提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福生活奠定基础。 从李丹老师的授课中，我知道了心理课的特点，它与我们的班会课和道法课还是有很大的区别。心理健康教育的主要内容:应从不同地区的实际和不同年龄阶段学生的身心发展特点出发，做到循序渐进,设置分阶段的具体教育内容。从刘红梅老师的授课中，让我们明确了小学低中高三个不同阶段的学生应该达到哪些要求。 从贺娟老师的《不生气》课例中， 我了解到贺老师根据学生的身心发展特点进行设计，以学生为主体，从“各项活动、老师提问、他人分享”三个方面引导学生做到“积极参与，体验感受；大胆举手，大声回答；认真聆听，鼓掌肯定。”让孩子们接纳生气是正常的情绪反应到表达出生气再到妙招来消气。层次分明，孩子们能真正的在生活中体验感受。 …… 还有很多老师的课，来不及做详细的笔记。 如果说理论学习提升了我的理论认知高度，那观摩课例和点评环节就是学习如何上好一堂心理课。课前，坊主刘红花老师还温馨提醒大家认真“看课”——在看的同时思考这些问题： 1.基于学生的什么问题设计了这节课？ 2.从设计到呈现经历了哪些过程？ 3.在实施的过程中遇到了哪些问题，是怎么克服的？ 4.针对某个问题点或者活动还可以进行怎样的设计（这节课对某个环节自己的一些思考。 这次的学习让我明白了两个道理： 1.模仿＋改良＋创编＝心理教师成长记 2.鼓励＋发现＋等待＝留守儿童关爱曲 相信种子，相信岁月！ 相信孩子，相信自己！ 心理教师之路漫漫，吾将上下而求索！ （更重要的是认识了刘红花老师，每天都分享）值得学习。正如新网师人一样。 【颖霏每日分享】第789天[玫瑰][玫瑰][玫瑰] 今日三悟 1.闲也一天，忙也一天，想做好一件事情，就得占用闲的时间。 2.别说自己不可以，只是你乐不乐意。 3.实践过的事情总会有写不完的内容，只是要取舍而已！  |
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