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前 言 在高一、高二基础年段，经过了“单概念”材料型议论文练习后，同学们能做到对一个抽象概念进行思路清晰地界定和论述，其中，不乏有同学的习作展露出超强的思辨的光芒，这是可喜的现象。 但同时，写作中仍然有些普遍存在的问题，需要进行有针对性的诊断和提升。比如同学们的议论文整体思路和方向开拓了，但局部仍显得零散，缺乏连贯性；有时局部和局部之间缺乏联系，给人“散装”之感。 出现这种现象的根源在哪？ 主要是缺乏严密的思维和没有做到“三个一致”（1.关键概念界定没有保持前后一致，2.论据没有和所论证的观点保持一致，3.分析内容与前文缺乏内在的一致） 下面就思维问题和“三个一致”问题进行举例分析。 01 思维问题 想要成功就必须学会放弃，要放弃那鼓掌，放弃那信仰。当你学会放弃，就会知道成功的秘密。英雄就是一步一步的放弃成就的。我们必须学会在路边为别人鼓掌。那样我们才会知道厚积薄发。 这段文字节选自高考考场作文《站在路边鼓掌的人》的开头。从逻辑层面来看，这段文字至少存在以下几方面问题： 1.观点不清。该年作文的题目要求是“你是做一个奔跑的英雄还是做一个路边鼓掌的人”，作者态度倾向于“在路边鼓掌”，但“在路边鼓掌”是引人走向成功，还是让人做到厚积薄发，抑或是让人学会放弃，读后还是一头雾水。 2.关系混乱。文段先后说到成功、放弃、英雄、鼓掌与厚积薄发，这些概念之间到底存在着怎样的关系，读者也是不明白。 3.分析绝对。这一点尤为明显，可以说，作者的分析，没有一句是经得住推敲的。“想要成功就必须学会放弃”，如果说放弃杂念等可以成功还可以理解，如果放弃坚守说得过去吗？至于“放弃那鼓掌，放弃那信仰”更是无从说起。同样，“当你学会放弃，就会知道成功的秘密”等句子，分析都显得过于偏颇，过于绝对。 4.思维跳跃。作者从成功与放弃的关系，一下子跳跃到英雄与放弃的关系，然后马上又跃到在路边鼓掌，最后的落脚点却是厚积薄发。这些点之间没有必然的逻辑联系，可见作者的逻辑极其混乱。 可以说，这样的作文状况，无论是考场还是平时，在学生中都极为普遍，这对学生认知的发展、思维的培养、人格的形成都是极为不利的。或许考虑到这样的现状，新课标(讨论稿)隆重推出了“思维发展与提升”的概念，并将之列为语文学科的四大核心素养之一。就写作而言，其本质是思维的训练。我们的训练要懂得从辨别、比较、求质、归纳、引申中，逐渐逼出观点，在训练中让自己的思维由偏颇到全面，由零散到系统，由模糊到清晰，由跳跃到连贯，由幼稚到成熟，进而一步步走向深刻，走向全面，走向严密。我们在作文中要做到不玩玄虚，不走形式，尽量让作文呈现出思维的广度、深度和梯度。 那么，具体到我们的作文，该如何让学生的论述思维走向严密，进而走向深刻？以近几年高考中的满分作文或考场优秀作文选段为例，简要介绍几种常用的方法。 一、统一型 任何事物，往往都有其矛盾或对立的一面，但哲学认为，事物在矛盾的同时，又是统一的，我们要善于把握其对立中的统一。比如下面的作文片段： 事实上，在现实生活中，刺猬精神和狐狸精神是不可偏废其一的。只讲执著，那是愚顽不化；只讲变通，那是“变色龙”般的见风使舵。至于何时变通，何时执著，我看标准只有一条—真理到底倾向何方。 总之，当你困惑于执著还是变通时，牢记一点—选择真理。刺猬与狐狸对你同样重要，刺猬使我们坚持，狐狸使我们变通。(《刺猬与狐狸》片段) 对于“刺猬精神和狐狸精神是不可偏废其一的”这一观点，作者从两方面作了论述：只讲执著，那是愚顽不化；只讲变通，那是“变色龙”般的见风使舵。这两者看似是两条平行线的关系，但作者却敏锐地看到其统一的一面：真理到底倾向何方。作者在论述上懂得从两者的关系入手，不厚此薄彼，观点辩证而严密。 二、兼顾型 万物各有其长处与短处，俗语云：尺有所短，寸有所长。对于我们人类，最好的办法是扬长避短，兼收并蓄，让事物都能为我们所用。比如下面的作文片段： 而新潮的事物，往往顺应时代潮流而生，体现了其强大的生命力。尤其是一些技术方面的新生事物，给我们的生活提供了无限的可能与便利，为我们的发展提供了更宽广的平台。但新事物的缺陷在于，一是没有经过时间的检验，可能是一阵风过后，没留下深刻有用的东西；二是一些技术层面的事物，容易让人深陷其中，不能自拔，人为物所役；三是一些外来的东西，很多只是时髦，并不适用于我们自己。但如果一概舍弃新潮的话，我们就会被时代潮流所淘汰，跟不上世界前进的脚步。应该说，最好的办法是新旧兼容，扎根传统，悦纳新潮，学会取其精华，弃其糟粕。(《扎根传统，悦纳新潮》片段) 对于传统与新潮的选择，作者没有简单地肯定一方，否定另一方，而是进行了全面而辩证的分析。一方面，新潮的优点在于“新”，顺应了潮流，代表了改革，为我们人类提供了更为宽广的平台。另一方面，其缺陷也在于“新”，没有经过时间的检验，一些人容易喜新厌旧，一味沉溺其中，还有一些人则纯粹是赶时髦。而这些，恰好是传统的长处。作者由此得出了辩证的结论：扎根传统，悦纳新潮。正因兼顾了新旧，使得作者的观点不偏不倚，令人信服。 三、比较型 与统一型与兼顾型不同，比较型往往在细细比较了两种情况的优劣之后，在看似兼顾之中，态度却有了明显的倾向性。比如下面的作文片段： 面对如今社会中越来越多的报考公务员的现象，我感触颇多。诚然，这是他们所乐意接受的一种方式；但其中所表现出的一种当今中国年轻人的生活态度，我却不敢苟同。他们甘于为人鼓掌，在稳定的工作岗位上，忙忙碌碌，却不知自己为了什么，有人称之为“羊性”。不是说“羊性”不好，只是若无点“狼性”，那我们的青春与一潭死水有何差别！(《为我鼓掌》片段) 这篇作文当时经过阅卷大组的热烈讨论，最终得分为60分。大组认为其最突出的优秀点是：文章抛弃了多数考生靠举例取胜的做法，通过一种理性思维，逐步进行归纳、演绎、对比、分析、推理，形成了一种独特的论述范式，一步步引领阅读者进入到自己的文章，与之进行沟通、交流，进而读出其丰富的思想，思维清晰、缜密，这种能力，正是当前绝大部分学生所缺乏的。 四、本质型 指事物本身所固有的根本的属性，这是某类事物区别于其他事物的基本特质。体现在作文中，指的是一些学生目光犀利，能够透过事物的表面，直达其内核，看出其本质性的因素。比如下面的作文片段： 而真正所应做的，不是舍弃一方追求一方，而是让VR回归到一种工具本身，它的存在，只是提供了一种可能。它的存在，是生活的另一方面，是现实的另一方面。虚拟，源于现实，是现实的需要，也是现实一种。(《现实一种》片段) 在众多考生纠结于“拥抱虚拟”、“远离虚拟”还是“与虚拟保持一定的距离”时，这位考生却直指事物的根本：所谓的VR，其本质是一种工具；对于人类而言，它应该为人所用——而不是倒过来，人为物所役。而这种工具，它能创造出另一种生活，这种生活，源于现实，是现实的需要，应该也是现实的一种。这种识见，可能比命题者都要看得更远，这也使得这篇文章成为高考浙江省作文当之无愧的压轴之作。 五、推进型 对于大多数人而言，我们习惯了站在静态的角度看待事物。而实际上，事物往往是发展变化的，我们只有站在动态的角度，才能更清楚地看清事物的本质属性。比如下面的作文片段： 也有人说：“心画心声总失真，文章宁复见为人。”这种情况当然也是存在的。如若观一人之一字便能品出其人之心无疑是片面之言，过于武断而成无稽之谈。像与一个人相处许久，尚难知其本心，更何况只见其留下的只言片语？但大量的作品中，再怎么工于心计的人也会露出些许端倪，无论心慈面善之作者写出多少激进的文字，他人终会了解其温文尔雅之可爱。(《心显于行》片段) 作者先承认作品与人品相背离的情况是存在的，因为，观一人一时一字便能见出其心，确实过于武断。但如果看了作家大量的作品，其人品自然会在作品中有所展现，再怎么伪装也是逃遁不了的。这样的判断很好地抓住了短时与长时、部分与整体间的辩证关系，将认识放到一个动态的环境中，在发展变化中推进了自己的认识，显示出了作者超越一般考生的哲学思辨能力。 写作，尤其是论述文写作的问题，本质是思维问题。这种思维能力关乎人的终身发展，关乎民族的发展前途。高中作文，我们亟须对学生的思维严密性与深刻性进行训练，唯有如此，学生的思考力才会提升，创新能力才能养成，我们的民族才有持久发展的动力。 02 “三个一致”问题  概念界定前后不一致 这个问题，如果换种方式给同学们看，能显得更加直接、清楚。 先来看小品——《卖车》片段： 赵本山：说你们家的小狗为什么不生跳蚤？ 范 伟：因为我们家的小狗讲究卫生！ 赵本山：错！ 高秀敏：因为狗只能生狗，生不出别的玩意来。 赵本山：正确。 范 伟：你出生那个生啊。 ，时长00:26 为什么对话出现了混乱？为什么主人公总有“空子”可钻？ 同学们看完这段对话后，都能领会到：首先对“生”这个词的涵义，没有明确界定，可以是“滋生”，也可以是“生下”，于是在前后语境中，总能找到“不一致”的空子可钻。 这启示我们，无论是口头表达，还是议论文写作，对概念的界定是清晰表达的前提条件，也是所有对话发生的基础。此外，还需要做到前后概念界定保持一致，不能发生极大偏离，否则就会和前面表述“对不上号”，甚至出现“驴唇不对马嘴”的结果。 对概念进行界定，同学们已经初步掌握。但对于如何在全文当中，保持概念的一致性，出现了问题和偏差。 下面是一位同学的习作原文： 天下英雄出我辈，吾辈儿郎当自强 ①有人曾经说过：“中国是一个很幸运的国家，每当其遭受危难时，总有人可以挺身而出。”这或许就是英雄。这种英雄气志，从古至今，流淌在中华民族的血脉之中，从未断绝。而如今，同样也有着一批英雄，守护着我们这一美好盛世。 ②英雄是舍生取义，不惧艰难。当疫情爆发之际，人们纷纷选择躲避之时，一群人选择逆行而上。钟南山、李兰娟以及无数叫不上名的医生护士，面对病魔，面对“生”与“义”的选择，所做的便是舍生而取义，毅然逆行出征，为疫情防控做出了巨大贡献，他们是英雄。 ③英雄是要穷则独善身，达则兼济天下。正如那些科学家们，他们用数十年的科研换来了我们如今的国富民强。如同那些普通的劳动者，他们用自己的辛勤劳动换来了大家的衣食无忧、生活安康。他们也是英雄。 ④当今这个时代是英雄辈出的时代，而时代也在呼唤着更多的英雄涌现而出。作为新时代的青年，我们应该努力前进，顽强奋斗。罗曼·罗兰曾经说过：“世界上只有一种英雄主义，那就是认清生活的本质还仍旧热爱它。” ⑤我们这一代青年，在生活中面临的艰难或困苦或许有很多，也许失败在生活中才是主旋律，成功只是那么一瞬间的事情。但有的人或许在跌倒了两三次后就再也不愿意爬起，只希望信留在原处，不再努力，这种人永远也不可能成为英雄“古之成大事者，有超常人之心亦有坚韧不拔之志”。而有的人则一路跌跌撞撞，跌倒了就再度爬起，继续向前，最终到达成功的顶峰，英雄也正是如此。所谓的英雄气志，也正是在一次次的反复失败中磨炼出来的。哪里会有什么天才，不过是付出比常人多无数倍的努力罢了。英雄便是这样，在失败中不断前进，在挫折中不断提升。面对失败与困难永不放弃，这或许才是真正的英雄气志。 ⑥天下英雄出我辈，吾辈儿郎当自强。当今时代需要英雄，也需要我们这些有发向上的青年不断努力，埋头苦干，为中华民族伟大复兴中国梦不断奋斗!而当我们为自己的国家的目标不断努力时，我们也许就已经成为了英雄。 问题诊断 这篇文章的最大问题，是前后对“英雄”的界定不一致。第二段写“英雄”是舍生取义、不惧艰难，第二段写“英雄”是“穷则独善其身，达则兼济天下”。但后半部分的第四段，引用罗曼·罗兰的名言，为“英雄主义”下定义，英雄是“认清生活本质，仍旧热爱生活”的那些人。 于是最后两段对“怎么做英雄”的论述，方向就变成了大谈特谈“如何面对生活中涌现的困难”，最后结论发展为“真正的英雄气志”是“面对失败与困难永不放弃”。 可以看见，这篇文章前后两部分有些割裂之感，原因就在于对“英雄”的界定发生了转变，在后续的“怎么做”分析上也就偏离了前文的方向。 当然，针对这一话题，并不是说，不能最终将“英雄气志”归结为“面对失败与困难永不放弃”，事实上也是可行的，只是强调要与前文呈现一致性，起码要有个提出论点和进一步发展、深化的过程。 论据与欲论证的观点不一致 经过多次练习，同学们初步具备了运用道理论证、事实论证等方法进行论证的能力，也有同学在有意识地运用比喻论证、正反论证等方法，让文章显得更生动、有说服力。 但进一步的考验是，如何展开论证，达到强化论点的目的。最直接的还要指向论证和论点的关系，究竟能不能做到紧密、妥帖、有力。 同学们目前出现的问题是，不能“紧密”围绕分论点来论证，在论证和分析的过程中出现跑偏，甚至越跑越远。对使用的论据，在阐释过程中，也不能“凸显”其和论点的联系。 同样地，我们来看同学习作的一个片段： 说到偶像，人们脑海里便浮出流量明星。的确，他们是偶像，但他们那些人设被经济公司包装成的虚假面貌才是。而如韩红、黎明则为世间之真英雄，韩红是一名歌手，她有不俗的实力，但她曾说，即使她的慈善团队破产，自己也要到长城上捡破烂，卖钱，再捐。而黎明作为四大天王之首，今年从未在媒体中露面，但他在这些年间始终捐款给贫困地区，以至联合国都给予他嘉奖，这便是明星，这也是英雄，他们用自己的影响力去帮助那些需要帮助的人。由此观之，偶像成为英雄，给人的精神上的力量与指引是巨大的（论点）。 问题诊断 这段试图达到的论点是“偶像成为英雄，给人精神上的力量与指引是巨大的”，但在论述中，使用韩红和黎明作为偶像，执著地进行慈善捐款这一事例，就显得不够了。只能说明“明星也可以成为偶像”这一层，而不能说服大家，他们由此带给人“精神力量”与“指引”，也更不能说明这种精神力量何以巨大。 修改以后 说到偶像，人们脑海里便浮出那些流量明星。的确，偶像中不乏被团队公司包装成虚假人设的明星，但也不乏真英雄的身影。如歌手韩红，几十年如一日发动募捐，切切实实地援助了多地的贫困儿童；再如歌手黎明，作为曾经的“四大天王”之首，久未在媒体中露面，却在这些年间始终捐款给贫困地区，以至联合国都为他颁奖表彰。 他们既是明星，也是英雄。（明确第一层论点）他们善用自己的影响力，帮助了千千万万陷入困境等待援助的人，更激励一代少年人以此为楷模，让自我在更广阔的社会中焕发出光亮。（明确第二层论点）由此观之，偶像一旦成为英雄，将给人带来精神上巨大的影响力和感召力。（增添总结词，强化论点） 修改点评 修改后，明确两层论点，并且凸显后一个主论点，在具体阐述中强调他们带给人的“精神力量与指引”。与论点联系紧密，更具说服力。 还有一位同学习作，也出现类似的问题： 做时代的英雄，要求我们勇于奉献。去年年初，疫情来临之际，手机上充满的新闻，不仅有钟南山院士意无反顾前往武汉，还有的是一名拾荒老人。在疫情爆发，人心不安之时，一捡荒老人却走向了杭州一派出所，将自己一万元积蓄交给民警，说用来支援湖北。民警劝他留一点，他却说：“我是个中国人，我应献出自己的一份力。”将小我献于大我，每个人献出自己的一份力，人们的生活才会更好，时代才有生机。 做时代的英雄，要求我们敢于担当。中国正处于快速发展时，各行各业都在呼唤人才，南仁东就担起了天文学的大任。年近花甲，他却带上地图走向了大山，多年在大山中跋涉，只为确定中国天文望远镜的位置。多年担应，设计出了中国天眼，为中国天文学的发展留下不可灭的贡献。勇于担应起时代之大任，才能留下辉煌。 问题诊断 这位同学有意识地在每段论述后，对论点进行总结和强调，这种做法很好。但还有明显的问题，是论点与论据阐释之间的联系不够紧密、直接。主论点是“做时代的英雄，要求我们勇于奉献/敢于担当”，但使用的例子都是“英雄们”如何做出贡献和有担当的例子。 这涉及一个直接的逻辑谬误。英雄们行动如何，并不直接关系到“我们”应该如何，“你”应该如何。上升到“怎么做”，单举“英雄怎么做”这一层面的例子就没有说服力了。 因此，起码得再补充阐释，英雄这么做，发挥了怎么的作用，起到了怎样的影响，对于参与社会的你我个体具有什么价值和意义。然后才能进一步指出“我们”怎么做。在阐释上就能更加合理、充分。 小贴士：所用论据，要与欲论证的论点保持一致 （1）鲜明：提出分论点要鲜明； （2）贴合：论据选取要贴合论点； （3）紧密：要紧密围绕论点展开论述； （4）回环：要回到论点强调、重申。 分析与前文内容不一致 学生习作 有一蓑烟雨，何不任平生 天地英雄气，千秋尚凛然。随着时代的变迁，有人认为，这是一个英雄辈出的时代;还有人说，这是一个没有英雄只有偶像的年代，而我认为，英雄仍然存在。 所谓英雄，英乃精英，雄是勇气与雄风。英雄当功业彪炳千秋，一身气概，顶天立地。英雄也是正在走一条平凡之路，默默奉献的普通人。在每一个孩子的眼中，父母是顶天立地的大英雄，保护着孩子的成长。 英雄的作用巨大。犹兰曾言:“勇士是戴着镣铐依然像大海一样歌唱。”史铁生曾振臂高呼：“且视他人之疑目如盏盏鬼火,大胆地去走你的夜路。”他是我们这个时代一位典型的英雄，双腿残废，却仍勇敢地坐在轮椅上思索着人生，为我们带来一蓑烟雨任平生的精神鼓励。 英雄不仅可以给我们精神指引，而且在指明前进的方向，照亮道路上有着强大的推动作用。 林肯不因“鞋匠的儿子”而自卑，他接受议政员的嘲笑，为黑人解放事业作出巨大贡献。马丁·路德·金的“我有一个梦想”的演讲，照亮了黑人前进的道路。这是历史上值得敬重的英雄。王小波曾提笔长叹：“勇士是面向大海依然心中有光的人。”王小波作为一个作家，提出社会中存在的许多问题，为社会发展提供方向，是一位英雄。钟南山院士在疫情发生时，已84岁高龄的他仍披上白色战衣，冲在抗疫的第一线。许许多多的逆行者们也不顾自身安危，为了广大人民群众的利益，坚定地抗疫。 这些时代的英雄令人敬佩，那些只看到偶像的人却实没识有发现这些点点星光。 罗曼·罗兰曾道：“我们生来是为了张开双翼。”我们作为普勇人，愿自身能张开双翼，在风雨中不畏困难，坚定自己的信念，勇敢地向前飞行。 有一蓑烟雨，何不任平生。在烟雨中，我们不畏，争做平凡的英雄，是我们的信念。在这里，我们奉献自我，成就价值。 平生过后，我们终能获得美好星光，获得世界的倩影。平凡的英雄是我们的理想信念与坚定。 问题诊断 这位同学的习作拿了43分（基准分左右），综合来看，应该说做到了思路清晰，论证具体，而且引用和语言，都显示出同学本身的语言表达素养不错。 有些细节性的问题我们先搁置一边（比如引用不妥、论据不当等），最大的问题出现在文章的最后四段，在“怎么做”环节的分析上，显得很空泛，流于一般性的引用和口号的表达。 实际上这也是相当一部分同学的问题，同学们在交流中表示，让自己分析这个概念，照着思路，举些例子展开论证还行，可说到自己的态度、立场和具体怎么做的阐述上，就犯难了，只会喊喊口号，或者做些空泛的引用。甚至有些同学，照搬上政治性的口号，陷入了“不知从何动笔”的困惑，并长期形成了这种“应对策略”。 这暴露出同学们的一个意识不足：不知道后续的条件分析，实际是在前面对概念分析（尤其是价值分析、因果分析）基础上，再进行展开的。也就是说，后面“怎么做”，是接续上文“怎么样”“为什么”来写的。可以说，前面分析到位，后面下笔不愁。 举个例子，作文的主题词是“偏见”。有同学做了比较到位的分析，指出偏见是由于人们直接和间接经验不足，导致对事物不能展开准确、全面的认识，实际上是一种“认知偏差”。那么接下来的“怎么做”就很好分析了，针对这个原因导致的“偏见”，就要勇于走出舒适区，切身体验更丰富的社会现实，或者拓宽自己的间接经验，收获更全面、丰富的认知，为自己的认知“纠偏”。这样，使行文保持了充分的内在一致性，在表达清晰基础上，真正实现了逻辑的“连贯”。 修改以后 罗曼·罗兰所言极是：“人生来是为了张开双翼。”作为普通人的我们，①应当看到英雄对我们的精神指引，一代一代，薪火相传。②同时，在时代的浪潮中，张开自己的双翼，坚定理想信念，在社会中努力做出自己的贡献。 修改点评 承续前文对“英雄”特质的分析和价值分析，如：“英雄对我们起着巨大的精神指引力量”“英雄对整个社会起着巨大的推动作用”。将其运用到“我们怎么做”的条件分析中，论点是“我们应当看到英雄对我们的精神指引”“我们也应坚定理想信念，在社会中努力做出自己的贡献”。 比起原文尾段空泛、零散的议论，要更为集中、有力，在文章脉络上的连贯感也提升了。当然如果能在此基础上做进一步的充实，能收到更好的效果。 看完本篇公众号推文中作文诊断与修改，同学们可以对照自己的作文反思，自己是否也有类似的困惑和问题，并像上述同学一样，对症下药，动笔做针对性的修改。希望本篇文章，能帮助同学们有所提升，在今后议论文写作中，做到逻辑连贯。 04 知识链接——辩证思维  辩证思维就是用联系的、发展的、一分为二的观点去认识事物、认识世界、认识社会的一种思维方式。它要求我们在研究事物、认识问题时注意事物之间的整体与部分、原因与结果、量变与质变、现象与本质、共性与个性等等关系。 辩证分析就是在分析问题、阐释道理时要有实事求是的态度，客观地、全面地分析事物，应力避说“过头话”和偏执一词，切忌孤立地、静止、片面地看待和分析问题。 1.用发展的观点分析问题 世上的万事万物都是在运动、发展、变化之中。论证一个问题的时候，如果采用静止不变的观点分析，就不可能揭示出它的内在的客观规律，就必然违背事理；只有抓住事物之间的普遍联系，在发展中分析问题，才能把握问题的实质所在。 发展的观点涉及现在到未来、短暂变永恒、量变到质变、由小到大、由低到高、由原因（条件）到结果、对立变统一、偶然变必然之类等等关系。 优作示例： 通常而言，价值本质上是某一事物是否具有意义的衡量标准。它包括事物具有的新兴发展活力和能够永续存在的影响。价值是无法被量化的，是无法被固定化为某一物质存在的，是历史、社会。思想在潜移默化中得到的改变。影响力的有序性和广泛性是价值的重要体现。不仅在这个科技发展的新时代。在历史演变的每一个时期，都会有诸多不可控因素的局限。这些因素决定人们的价值判断的标准。正如孔孟之道在春秋战国并不受推崇，却在几百年后的西汉开始熠熠生辉。对如今的我们也产生了不可磨灭的影响。（《让时间为价值认识铺路》） 2.用联系的观点分析问题 任何事物都不是孤立存在的，它总是和外界事物有着千丝万缕的联系。分析一个问题时，就要注意它和其他有关问题的联系。 要由所写之论点联想到与它在横向上有相关、相似、相对（相反）联系的B事物。如：此与彼、我与他、个体与群体、个别与普遍、部分与整体、具体与抽象、物质与精神、感性与理性、意识与实践、主观与客观、内因与外因、部分与整体、次要与主要之类等等。 优作示例： 纪念日之于个人，代表人生一个个划时代的节点。我们的生命，正是由一个个纪念日背后所代表的岁月组成的。带着懵懂无知走进校园的那一天，带着满腔热血加入共青团的那一天，带着青春热情摘下学士帽的那一天，我们纪念他们，因为他们见证了成长的瞬间。纪念日之于国家，代表着伟大复兴的百年征程。嘉兴南湖红船上的觉醒，长征路上生死攸关的转折，改革开放时，满载希望的挥笔。我们纪念他们，因为他们见证了共和国的崛起。纪念日是个人与国家发展道路上的碑，碑上刻着岁月和成长(《纪历史峥嵘 念初心岁月》）（部分与整体） 3.用一分为二的观点分析问题 事物都是一分为二的，既有正面，又有反面；既有主流，又有支流；既有成绩，又有问题；既有长处，又有短处。不可抓住一点，不及其余，只见树木，不见森林。要全面地客观地看问题，避免片面性，避免走向极端。我们可以运用对立统一法，根据一分为二的观点，两面兼顾，同时要注意事物的两面并非平分秋色，而是有所侧重，有所突出，我们要善于转化，从对立中把握统一，从统一中把握对立，就能获得全面而深刻的认识，使议论纵横展开。所以，在写作时，我们要学会善于用全面的观点看问题，防止成“一根筋”。 |
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