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他们的真诚让我感动 X399殷志斌20199121 每天阅读孩子们的日记，感受他们的真正，而他们一个小小的举动，也会让我感动，觉得自己每天的和他们一起成长，感到一种别样的幸福。 昨天下午最后一节课，数学老师布置作业。同学们央求她少布置些，原因是语文作业够多了。可是马上就要毕业考试了，不作业练习如何考好呢？数学老师问学生：“那你们做数学作业，还是语文作业呢？”两个男生回答直接：“语文。”一个女生日记里写到，虽然数学老师没有再说什么？可是内心一定是波涛汹涌，甚是尴尬。她直言：他们做得有些过分，总得给老师面子吗？回到家具体做什么，老师也不能看着，做什么？还不是自己说了算。 不知道为什么我布置作业时，他们没有提起作业多？也许就是因为每天的日常作业，没有特意强调。他们已经习惯了吧。正如一个学霸写的：读书半个小时以上，练字半个小时以上，写日记也得半个小时，背写古诗一首也得二十分钟左右，摘抄五十字，高质量写好也得十分钟左右，加上新布置的单元知识要点抄写，作业确实多死了。 我确实没有考虑认真做日常作业同学的感受，不过今天的结果是他们尽管抱怨，但没有例外都完成了作业。认真的同学，语文作业是永远完不成的。比如规定每天的读书半个小时以上，学霸们总是一个小时，甚至两个小时以上；对于练字自我要求高大上，就要付出更多的时间。但对于那些应付公事的学生，作业根本不多。复习课本，若是让他们看读，很多学生那里就是没有作业。只有具体的作业，白纸黑字，才能让他们行动起来。一个同学日记写到，这不和曾经王老师一样了吗？一样，可是王老师用此方法见效啊。古人的抄书学习法，对于程度差的学生，不愿意背诵的学生，我觉得还是有用的。为了整体性，全班都做，带动落后，可以一试。 以前的期末复习，采取每单元学生自主出卷，带领复习，强化练习，模拟训练。毕竟那是单册复习，现在全六年级的内容。为他们专题复习，引领训练。现在回归课本，熟悉内容。好记性不如赖笔头，是我考虑如此作业的初衷。 剩余不长时间了，压缩日常作业，让他们全力以赴做到熟悉教材，毕竟课标要求的知识点，都在教材上呈现。课外读书，外围作战，一时难以集中兵力，不如课内来得快。所以我不再要求读书摘抄古诗，为他们腾出时间做好教材的回归。 放学时，一个女学生看我的教具太多，就赶紧上来帮我拿。看着他们不再愁眉苦脸，我的心里一种轻松！ --------谢谢您的阅读---- 快，关注这个公众号，一起涨姿势～ |
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