科 目 数学 年 级 二年级 设计教师 高帅峰 设计主题 解决问题 设计时间 2019.9.15 教学内容 42页例6 课标要求 结合所学知识解决问题 教材分析 例6呈现的是“用一副三角尺拼出一个钝角”的活动，引导学生探索并掌握拼摆的策略。通过经历“思考——尝试——验证”完整的解决问题的过程，逐步提高学生解决问题的能力。 学情分析 学生已经初步认识角、认识直角、锐角和钝角 成果指标 1.熟练掌握用一副三角尺拼出一个钝角的方法。
2.在用三角尺拼角的活动中巩固学生对直角、锐角和钝角的认识，加深对直角、锐角和钝角之间关系的理解。
3.通过用三角尺拼角的活动，培养学生的动手操作能力，积累数学活动的经验和解决问题的经验。 教学重难点 重点：通过拼角活动，进一步巩固对锐角、直角和钝角的认识，加深对锐角、直角和钝角之间关系的理解。
难点：学习有理、有序地思考，深化对角的认识。 教学过程 教师活动 学生活动 效果期待
思
维
导
引 1.引导学生回忆：我们学习了哪些角？说一说自己对直角、锐角和钝角的认识。
2.组织学生分别画出一个钝角和一个锐角。 1.思考问题，交流后汇报：我们学习了直角、钝角和锐角。锐角比直角小，钝角比直角大。用三角尺上的直角可以帮助我们判断一个角是直角、钝角还是锐角。
2.展示自己画的角并汇报角的画法。 对旧知识的复习，为本节课做好铺垫
教学过程 教师活动 学生活动 效果期待 思
维
碰
撞 1.观察三角尺。
师：请看老师手中的这副三角尺，一个三角尺上有几个角？你在三角尺上发现了哪些角？
2.尝试猜想。
师：请同学们猜想一下，利用手中的这副三角尺可以拼出什么角？
3.随意拼角，验证猜想。
（1）组织学生小组合作探究，用一副三角尺拼角，并记录都拼出了什么角。
（2）小组派代表汇报拼出了什么角，及拼角的方法。
4.有目的地拼角。
课件展示教材第42页例6，用一副三角尺拼出一个钝角。
（1）指导学生分组合作拼钝角。
（2）组织学生验证所拼的角是不是钝角。
（3）组织学生汇报拼法。 1.学生汇报：一个三角尺上有三个角，在三角尺上发现了一个直角和两个锐角。
2.学生说出自己的猜想结果。
3.（1）小组分工，动手操作，并做好记录。
（2）汇报拼出的都是什么角，以及拼角的方法。
4.（1）小组合作拼钝角。
（2）用三角尺上的直角比一比，验证所拼的角是不是钝角。
（3）以小组为单位汇报拼钝角的方法，明确：可以用一个直角和一个锐角拼出一个钝角。 学生学会用角解决问题 思
维
迁
移 1.完成教材第42页“做一做”。
2.说一说七巧板中的每块板是什么形状及上面各有哪些角，并拼出一个钝角。 1.小组讨论、动手实践、汇报交流。
2.小组合作，观察七巧板，动手拼角，然后全班交流、汇报、订正。 巩固角的认识 思
维
导
图 学生谈完收获后教师出示课件小结。 引导学生回顾总结这节课的收获 板书设计
解决问题
作业设计
1．在图形中画两条线段，使图形中有4个直角。
（画法不唯一）
2.数一数，下面的长方体中一共有（24）个直角。
数一数，下面的正方体中一共有（24）个直角。
整
改
与
反
思
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