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昨天，朋友无奈地对我说：“侄子被老师踢出了微信群，连带着把他妈妈也踢出了微信群。” 我问：“为什么呢？” 她说：“下课玩手机，上课玩手机，手机不离手。现在的手机就像是毒品一样，而他就像上瘾了一样，在家也是，能24小时玩手机。” 有人说：手机是21世纪的精神鸦片。 的确，上到七八十岁的老人，下到一两岁的幼童，都会拿个手机看个不停。 在这个环境之下，孩子玩手机成瘾似是常见之事。 01 怎样才能让哭闹的孩子瞬间安静？ 那就是给他一部手机。 现在的父母有时候为了有时间去做自己的事，就会选择把手机给孩子，让他玩个游戏、刷个视频什么的，孩子瞬间就安静了。 慢慢地，孩子对手机就形成了依赖，他不记得学过的课文和知识，但是他能清晰地记得游戏的等级，游戏中人物的皮肤和名字。 当儿子手舞足蹈地向我描绘游戏中的人名时，我心中的警铃大震。 而我也想到了网上的这张图。
正常的孩子，大脑在生长，充满了活力；而手机成瘾的孩子，大脑在枯萎，也充满了颓废之势。 沉迷手机，伤害的不仅仅是孩子的眼睛，还在改变着孩子的大脑。 所以，睿智如比尔盖茨、乔布斯，他们为了孩子免受手机的影响，他们的家里甚至没有Ipad。 这些精英们自己设计手机、平板电脑、各种游戏软件，但是从来不让自己的孩子玩手机。因为他们非常清楚，这些东西都是以让人沉迷为目的而设计的。 但是想要做到如比尔盖茨和乔布斯那样，杜绝孩子不接触手机似乎有点难。 因为现在疫情之下，孩子需要在家上网课，很难不去接触手机，加之孩子们的自控能力弱，除了学习必要的知识之外，很容易就被手机上的游戏和视频所吸引。 如果孩子一直沉迷在手机给予的短暂刺激中，长时间减少与现实世界的链接，久而久之，他们就失去了与现实世界互动的欲望，他们的想象力、逻辑思维的能力也会减弱和退化。
02 而玩手机只是伤害孩子的大脑吗？ 不，而是很大几率毁掉了孩子的一生。 就像是朋友的侄子，他学习跟不上，在小学就留了一级，现在又在小升初的关键时刻，被老师赶了出来。 孩子妈妈也不急着让他去上学，而是准备给他找份工作，让他去打工，尝尝生活的苦，希望这样能激起他对学习的渴望。 可若是他一直沉迷手机不知回头呢，是不是也会成长为《十八岁的流水线》里的一个故事？
同样的，还有我家的邻居，一个高中没毕业的男孩子，沉迷手机游戏，现在学也不上了，也不去工作，而是整天在家里玩游戏。 有时，我凌晨三四点起夜，还能看到他家亮着的灯，和偶尔传来的喊叫声，似乎是在和连麦的队友说话。 这些沉迷在手机里的孩子们，如同被折断翅膀的雄鹰，在本该努力的时间里，却躺平在自己的无知里。 他们与真实的世界脱了节，不再关注外面的多彩缤纷，只沉浸在虚幻的游戏世界中，任由手机游戏侵袭他们的大脑，成为他们的精神寄托。 就像董宇辉曾说：“我们比任何时候在物质上都要幸福，但我们仿佛比任何时候都要迷茫，都要痛苦。” 所以现在的孩子不缺物质，缺的是精神食粮。 他们大部分都没有体会过饥寒交迫的窘态，所以对物质的渴求不足以成为他们前进的动力，而精神上的匮乏也不足以支撑他们对自我成长的追求。 03 当手机成为唯一的精神寄托之后，随之而来的悲剧也成了不能承受之重。 武汉12岁的男孩因为手机跟家人发生争执而轻生； 长沙沈阳16岁的男孩因为手机跟家人发生争执而轻生。 我们该如何拯救孩子们的人生，让这样的悲剧不再发生呢？ 那就让手机成为休闲娱乐中的一种，而不是唯一的精神寄托。 就像樊登老师那样，给孩子规定接触手机的时间，让孩子在完成学习任务之后，可以自主选择玩一定时间的手机游戏。 时间久了，孩子养成了习惯，完成学习任务之后，想要玩手机，就会和爸爸妈妈沟通，到了规定的时间就会把手机还回去。这样既满足了孩子的内心需求，也不会让孩子手机成瘾。
而王纪琼老师的做法也值得我们深思，他的孩子也沉迷过手机游戏，他发现之后，不是阻止和命令孩子远离手机，也没有没收孩子的手机，而是专门找人教孩子玩。可是孩子反而自己不再玩了。 所以说孩子知道对错，懂得是非。也许他们需要的不是手机游戏，更多的是父母的认可，是父母和他们一起发现问题、解决问题，而不是一种居高临下的独裁的羞辱式说教。 王纪琼老师说：“你是选择和手机一起干掉孩子，还是选择和孩子一起干掉手机？” 我想大部分人想要选择的是后者，但是大部分人却无意识中做出了前者。 在人生道路上，需要觉醒和学习的从来不是孩子，而是父母。 学会以正确的方式告诉孩子们正确的方向，让他们的精神世界多一点支撑，足以去抵抗这世间所有的诱惑和苦难。 04 有句话说，与其抱怨手机游戏不好，不如把眼光放到丰富家庭生活之上。 既让孩子体会到生活的精彩，也要丰富他们的精神世界。 刘称莲，一个把女儿成功培养到北京大学的妈妈，她是如何丰富孩子的精神世界呢？ 在《陪孩子走过小学六年》这本书中，她说曾陪孩子看过2个小时的蚂蚁，就是为了让孩子体验大自然的奇妙。 而孩子也通过对昆虫的观察为她以后的面试赢得了考官的青睐。 她为孩子设定游戏时间和家庭日，带孩子去爬山，去看日出，去看星星。 用心回答孩子的每一个问题，不懂的地方就去翻书，以至于孩子在潜移默化之间也学会了不懂就去翻书的习惯，为孩子日后的阅读习惯打下了基础。 她会不经意间和刻意间培养孩子对阅读的热爱，在假期带孩子去书店，家里面所有目之所及的地方皆有书本的存在。 被书本喂养长大的孩子，他们的精神世界就像是浩瀚的大海，包罗万象，而不是一个手机所能比拟的。 把孩子带出去，让孩子用脚步去丈量世界，不仅能扩大他们的见识，还能让好奇心激发求知欲，促进孩子学习更多的知识。 带孩子去听夏天的蝉鸣，看金蝉如何破土而出，爬上枝头变成知了去鸣唱； 带孩子去看冬天的瑞雪，肆意的奔跑在雪地里，和伙伴们一起打雪仗、堆雪人。 孩子们在外面释放了他们的激情，燃烧了他们的肾上腺素。 回到家中，安静起来，拿起触手可及的书籍，填充的是日常生活，构建的却是精神世界。 当孩子们的精神支点足够多，手机也就失了宠。 |
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