  我觉得他比我厉害多了——记我的学生显熊（一） 我肯定是教过他的，好像教过他生物。在初中部任教的那些年里，我主要教英语，还教过生物，偶尔教过地理。于是，我认识了很多初中的孩子。在课余，——我的性格，很容易让我与孩子们打成一片。他是那“一片”孩子中的其中一个。在我的记忆里，依然清晰印着许多孩子那时的样子。 时间已经过了十来年，初中毕业后，那些孩子成长得很快，都变俊，变俏了，再相遇，估计我很难认得出他们了。好像几年前的一个早晨，在一个早餐店里，我见到一个年青人，像他，但我又不敢确认，最终没有去问他，免得唐突。他应该没注意到坐在早餐店角落里的我。吃完早餐，他匆匆走了。 他叫练显熊。在莆田，姓练的人大抵住在田洋那边。我好像去过他家里——这一点，我的记忆不是很清晰了。他跟我说过他家建房子的事情。 我教他的时候，他在念初二。那一届学生，很多孩子与我的关系都挺好。到了周末或假期，他们有什么活动的，一般都会约上我。显熊这人性格活泼，为人仗义，最擅长组织活动了。“莫老师，我们星期六去煨番薯，你来吧。”他一般会提前约我。跟他玩的那一群同学，跟我的关系也很好。 这里的孩子，都喜欢在周末或假期的时候搞一些活动，比如说钓鱼，煨番茄，窑鸡，爬山等。我教初中那些年里，没少参加这些活动，都是学生约我的，也有学生为了满足我的心愿而去组织的，比如说那时候我想去海边看看，就有学生用摩托车载我去海边玩。 去哪里煨番薯？去明星煨番薯。明星是我们这里的一个村，依着山。进入了一定的季节，地里的番薯基本都被收挖走了。那地里翻起的泥土正是他们煨番薯的好材料。那时候，家家户户都有摩托车，绝大部分的初中生，尤其是男生都会骑摩托，去哪里都方便，还不是一脚油门的事情。除了我，还有其他的同学，有七八个吧。那些同学平时都跟我很玩得来。那时候的初中生，已经有一些恋情在他们中间萌芽了。那时，跟我一起煨番薯的孩子里，就有几对。他们在我的面前，从来不会藏着掖着，该牵手还是牵手，该彼此依靠还是彼此依靠。我是什么样的人呢？我自己也说不清楚了。  对于学生的恋情，我从来不提倡，但也不会强烈地反对。然而，彼此的度还是应该把握好，——如果学生征求我这方面的意见的时候，我是这样的态度。 那时候，显熊也有他自己喜欢的人，只是关系还不算明朗。 我们找了一处山脚的地方，那里曾经是一片番薯地。地里的番薯已经被收挖走，翻起的泥土被阳光晒了些日子，已经成为了较硬的泥块。“就这里了。”煨番薯首先要搭窑——垒得像宝塔一样的泥块堆，中间是空心的，下面留个口，方便放柴火进去烧。搭窑，对显熊来说是一件轻而易举的事情。他负责搭窑，还有一些伙伴负责搬泥块，最好是大的泥块。搭窑，用大的泥块搭比较稳。他既是搭窑者，也是我们的指挥者，要什么样的泥块，什么样的木柴，他说了算。我也不能闲着，去附近找一些干的枯枝败叶。山脚的地方，很多草树，很容易就能找到枯枝败叶。那泥窑搭好了，接下来就是烧窑了，放枝叶到窑里烧。这时候，大家都闲下来，聊聊天。那几对孩子坐在稍远的地方，聊些悄悄话。我大多时候是跟显熊跟聊天，聊他学习的事，聊他生活的事，也聊他感情上的事，不时哈哈大笑。他还一边烧着柴火：不时地把木柴小心翼翼地往窑里捅。 那窑被柴火烧得通红了，我们就把没有烧完的木柴取出来，扔到番薯地的外面，再弄点水浇透它们，然后把他们从家里拿来的番薯扔到窑里面去，用锄头敲碎泥窑，将番薯彻底地掩埋，最后上面还铺些泥。番薯地里，最不缺就是泥了。番薯在泥土下面掩埋半个小时才能取出来，那半个小时里，我们可以在四周走走，聊聊天。番薯剥去外面的皮，那肉香喷喷的。 显熊在这些活动中体现出的组织能力，动手能力比一般的孩子强多了，当然，也比我厉害多了。虽然我是教师，但在组织能力与动手能力方面，我是很菜的。我没有深入地了解过他的家庭，但我觉得这一些，可能是缘于他的家庭生活吧。 在学校里，显熊的学习并非很好，虽然我只教过他生物，没有做过他的班主任，但每个班里学习好的孩子与学习不好的孩子我也大抵知道些。然而，当我们教师要评价孩子的时候，往往过于注重他们的学习成绩，从而忽略了他们身上的优点与长处，——潜意识里总觉得学习成绩好的孩子就是好学生。跳出学习成绩来看，我觉得显熊也是一个挺优秀的孩子，起码他很具有很强的独立生活能力，再结合他的组织能力，我觉得他将来走出社会也应该可以过得很好。换作是我，如果跳出教师这份工作，我的生活可能很茫然。 初中毕业后，以显熊的学习成绩来看，报考高中显然是不现实的。他报了惠州的一所职校。那时候，有不少学生初中毕业后都是选择读职校的，去学习一门技术，以方便将来找工作。我觉得挺不错吧。 去了读职校之后，他买了一部手机，我们依然密切联系着。  以爱与青春为名，陪你一路成长 不失初心，不忘初衷 一片荒草照野园 微信号 : mozuning804 就这样默默地写着自己的心灵 觉得内容还不错的话，给我点个“在看”呗 |
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