|
对于初三的学生来说，神马英语的语言交际功能那都是浮云！要参加中考那才是真的！因此，作为一线的初三英语老师，为了帮助孩子们实现考上（好）高中的梦想，除了在课堂上上好听说读写课之外，习题课也是重中之重啊！ 普通的习题课，无外乎对答案，讲解知识点。面对40人的已经两极分化严重的班级，要让所有人都有收获不是一件容易的事情。学霸小奥奥的内心独白：“我只有两道小题不会，分分钟解决啊，我都会啊，好无聊啊，啊啊啊啊，好想出去打篮球！”学渣小郅郅的内心独白：“好多都不会啊，我不敢问老师啊，不想听课啊，好想和小奥奥出去打篮球！”而我呢：“打起精神来，认真听讲！不会的举手问!第三题，宾语从句的陈述句句序bulabulabula……” 下课后，讲得我口干舌燥，不想再说话，再去看看学生的习题册，有笔记记得的很认真一问三不知的，有错题原封不动的。挫败感油然而生！好心塞…… 今天早上，我换了一种方式： 1.叫学生把自己册子上每道题的答案抄写到白板上，（为了照顾到一部分只听发音不会写单词的学生改错）。 2. 小组讨论，组内先解决各自组员的错题.。我们班的自主管理小组沿袭了两年时间，每到小组讨论学习时间，在组长的组织下，各个小组的组员都会互相帮扶。很快，大部分同学在组长或组员的帮助下，搞懂了习题册上的错题。 3.小组讨论有争议或者仍然存在问题的题由我再讲解一遍。 这样，半节课的时间解决了普通习题课一节课的内容。改变的还有我的心情和上课的气氛。 文白说 课堂真实性体现在不断地暴露问题，不断地解决问题。这是身为孩子家长所不能看到的。看似是发生在课堂中的问题，其实家中父母也会遇到类似的情况。我们需要为孩子不断去改变处事方式，不断升级自己的想法。就如同此处的Fairy Song老师，自我的升级在每三年中就要完成一次升华。这既是为孩子们所做的改变，也是自己教学路上的不断变革。 |
|
|
