|
第一站：溪江公园  1 古诗三首 【教学目标】 1. 认识、会写本课生字词，背诵课文，默写《绝句》。 2. 借助注释，运用多种方法理解诗句的意思，有感情地朗读诗歌，想象并用自己的话描述诗歌的景象。 【教学流程】 （第二课时） 复习背诵《绝句》《三衢道中》 板块一 活学《惠崇春江晚景》 1. 板书诗题，理解意思 （1）抽生读诗题，读准停顿 （2）惠崇是北宋时期的高僧，他能诗善画。这首诗是苏轼为惠崇的画作《春江晚景》题写的诗，这是一首题画诗。指导书写“惠崇”二字。 2. 自由读，读准字音，读出节奏，圈画景物 （1）自由读，圈画景物 （2）抽生读，正音：蒌蒿 （3）男女生读，齐读 （4）交流景物 竹、桃花、春江水、鸭、蒌蒿、芦芽、（河豚） 3. 描摹画面 （1）自由练说画面 （2）抽生交流，引导疏通表达 4. 品读画面 昨天我们说写景诗就像一幅画，我们要学会欣赏它。还记得怎么欣赏吗？（有声有色、有动有静） （1）抽生交流 有声：鸭叫 有色：竹——青，桃花——粉，春江水——绿，鸭——棕，蒌蒿——绿，芦芽——嫩绿带白，（河豚——白） 有动：鸭、江水、（河豚） 有静：竹、桃花、蒌蒿、芦芽 （2）解惑：为何想到了河豚？ 师：刚才的回答中，大家都认为河豚算这首诗中的景物。景物通常都是实实在在看到的，那河豚是不是看到的呢？哪个字可以印证？ 生：不是。因为欲是想，不是已经做了。 师：是呀。那为什么看到画里的蒌蒿、芦芽就想到河豚了呢？ ……（孩子们不知道怎么回答。我简单介绍了一下苏轼的成就。） 师：河豚肉质鲜美，但有毒。据古书介绍，芦芽与河豚同煮，可以解河豚之毒。 5. 品味对比 这首诗的画面很美，除了有声有色、有动有静之外，还在于诗中隐藏着的很多对比。你知道有哪些对比吗？ 生1：有多少的对比。桃花是三两枝，蒌蒿遍地。 生2：有高矮的对比。竹子很高，桃花比较矮，蒌蒿也矮。 生3：有长短的对比。芦芽刚刚发芽，很短，蒌蒿比芦苇长。 生4：还有里外的对比。这里写的竹外，有外就有里。 师：看看诗人看的顺序，你知道他是怎么看的吗？ 江岸——江面——水边——水中、 师：那还有什么的对比？ 生5：还有远近的对比。江岸是远的，江面是远的，江边是近的。 6.学着诗人看的顺序，连景成画，尝试背诵 板块二 对比学《忆江南》 1. 板书诗题，知诗题的意思 2. 自由读，读准字音，读出节奏 （1）自由读 （2）抽生读 （3）齐读 3. 对比我们之前学的三首诗，从形式来看，它有什么不一样？ 每句字数不同。 4. 介绍“词”。 词是我国古代一种句子有长有短的文学体裁，又叫“长短句”。“忆江南”是词牌名。 5. 多形式读通。 6. 品读 （1）这首词描绘了一幅怎样的景象？用波浪线勾画。 ·交流：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 ·抽生说大概意思。 （2）表达了诗人怎样的情感？哪个字最能表现诗人的情感？ 【板书设计】  【希沃课件链接】 课件很简单，需要的自取吧！ |
|
|
