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■ 世界高等教育数字化专刊   2023年第1期 摘要 打造引领世界高等教育数字化发展风向标——《无限的可能：世界高等教育数字化发展报告》序言一 吴岩 推进全球高等教育共同体建设——《无限的可能：世界高等教育数字化发展报告》序言二 王希勤 教育数字化引领无限可能的未来——世界高等教育数字化专刊导读 本刊编辑部 高等教育数字化的趋势、阶段与变革——《无限的可能：世界高等教育数字化发展报告》节选一 世界慕课与在线教育联盟秘书处 摘要 新一轮科技革命和产业变革带来前所未有的发展机遇，数字技术所蕴含的巨大潜力正充分释放。普及水平日益提高的世界高等教育，在迎来新发展机遇的同时也面临着诸多困难和挑战，传统理念和模式受到冲击，多样化、个性化、现代化成为客观而普遍的需求。由世界慕课与在线教育联盟秘书处组织编写并于2022年底发布的《无限的可能：世界高等教育数字化发展报告》，在前言部分提出世界高等教育数字化发展的三大趋势：数字革命将加快高等教育系统性变革，世纪疫情将挑战高等教育防范和抵御冲击的整体能力，可持续发展也将重塑高等教育理念、模式和实践。为更精准地研判与预测世界高等教育整体态势，报告将高等教育数字化发展划分为三个阶段：一是转化阶段，即数字技术融入融合到高等教育体系之中；二是转型阶段，即高等教育实现自我转型与提升，高校内部各项业务流程实现再造；三是智慧阶段，即高等教育将完成再造，与社会之间的界限进一步打破。在此基础上，报告提出加快高等教育数字化转型、促进信息技术与高等教育深度融合的六大变革方向：树立更加以人为本的教育理念；建构更为智慧化的教育流程；实现更加多元化的教育评价；培育更加联结开放的教育文化；提供更加个性化的教育服务；构筑更加可持续的高等教育体系。 关键词：世界高等教育；高等教育数字化；数字学习革命；教育数字化转型；教育数字化转化；智慧教育；数字技术 中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号： 1673-8454（2023）01-0003-06 各国谋划和实施高等教育数字化战略——《无限的可能：世界高等教育数字化发展报告》节选二 世界慕课与在线教育联盟秘书处 摘要 为应对世界高等教育变革趋势，许多国家不断提升战略认知，加强顶层设计，在数字战略总体框架、教育战略重点领域和高等教育专项规划中积极谋划并推进高等教育数字化战略行动。亚洲一些国家顺应数字时代潮流，树立数字教育观念，推出数字化战略行动，推动高等教育整体性变革。非洲国家已经认识到高等教育数字化的重要性，将其提升到国家战略高度，发布一系列政策报告，努力推动高等教育数字化进程。欧洲许多国家竞相制定发展战略、出台鼓励政策，将数字技术全方位融入高等教育。北美洲代表国家通过数字化重塑教育的基础设施、课程与教学，深化核心素养研究，将教育变革引向深入。南美洲国家积极推进数字发展战略，数字化程度不断提高，数字技术在各个领域的运用也日益增多。大洋洲代表国家的教育数字化水平在全球位居前列，教育信息基础设施和学生数字技能的水平都达到较高水准。 关键词：高等教育数字化；教育数字化战略行动；亚洲国家；非洲国家；欧洲国家；北美洲国家；南美洲国家；大洋洲国家 中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2023）01-0009-15 国际组织倡导推动高等教育数字化治理变革——《无限的可能：世界高等教育数字化发展报告》节选三 世界慕课与在线教育联盟秘书处 摘要 为应对数字变革带来的全新挑战，各类国际组织积极行动，凝聚各方力量，倡导和推动全球和区域高等教育数字化治理变革。《无限的可能：世界高等教育数字化发展报告》通过对26个国际组织教育数字化战略举措的搜集梳理，全面展示了各类国际组织推动高等教育数字化治理变革的思路：联合国系统所属国际组织以联合国教科文组织为代表，以包容性、整合性全球治理引领高等教育数字化变革；非联合国系统政府间国际组织以多边治理下的多样态合作，积极推进全球高等教育数字化进程；非政府间国际组织以更广泛更深入的代表性和专业性，促进全球和区域层面的高等教育数字化政策、研究与实践的协同发展。 关键词：高等教育数字化转型；国际组织；全球治理变革；联合国教科文组织 中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2023）01-0024-12 高等教育数字化战略行动共识——《无限的可能：世界高等教育数字化发展报告》节选四 世界慕课与在线教育联盟秘书处 摘要 新一轮科技革命和产业变革正推动着高等教育发生重大转型，数字化已成为众多国家推进高等教育高质量、可持续发展的战略支撑和必由之路，推进高等教育数字化已成为世界各国和国际组织的共识。《无限的可能：世界高等教育数字化发展报告》通过汇聚全球专家、学者对未来高等教育发展的思考，提炼出世界高等教育数字化行动的九点共识：一是深化系统变革，塑造包容公平有韧性的教育生态；二是升级基础设施，夯实教育数字化转型的支撑体系；三是创新教学模式，引领科技赋能的课堂革命；四是优化支持服务，满足个性化、终身化学习需求；五是提升数字能力，激发教育信息技术应用的潜能；六是完善保障机制，打造教育提质增效智能化助推器；七是直面学习危机，加强国际化、多元化教育场景供给；八是应对复杂形势，共筑安全可信的智慧化治理体系；九是推动开环建设，构建跨部门、跨区域数字化共同体。 关键词：高等教育数字化；全球行动；教育数字化战略行动；全球共识 中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2023）01-0036-08 高等教育数字化变革与挑战——《无限的可能：世界高等教育数字化发展报告》节选五 世界慕课与在线教育联盟秘书处 摘要 数字化正在催生学习的革命，智能时代高等教育人才需求的改变呼唤育人方式的创新。分析与总结当今世界高等教育数字化发生的变革和面临的挑战，对寻求高等教育数字化未来发展策略、指引未来发展方向等具有重要的意义。《无限的可能：世界高等教育数字化发展报告》从育人方式、办学模式、管理体制、保障机制四个方面，总结了当今世界高等教育数字化领域发生的深层次变革及取得的显著成效，指出世界高等教育数字化发展面临一系列挑战，主要体现在四个方面：在探索数字化育人方式新路径方面，教育数字化鸿沟依然存在并不断加剧、数字化建设仍需不断完善等；在再造“数字化+”教育新模式方面，全过程在线教育的办学模式改革任重道远，数字化教育缺乏灵活的学分认证与学位认证体系等；在适应数字化管理新常态方面，缺乏与高等教育数字化相适应的大学支撑体系管理等；在制定数字化时代教育保障新规则方面，产学研协同保障机制不充分，高等教育数字化质量认证与可信安全保障需进一步加强等。 关键词：高等教育数字化；育人方式；办学模式；管理体制；保障机制 中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2023）01-0044-17 世界高等教育数字化发展指数构建——《无限的可能：世界高等教育数字化发展报告》节选六 世界慕课与在线教育联盟秘书处 摘要 数字化的发展方向为高等教育实践提供无限可能和时代气息，要把握好这个方向，需要深刻理解高等教育数字化的概念内涵，运用数学理论、模型来设计其发展指数。构建世界高等教育数字化发展指数对测评各国高等教育数字化发展水平、比较发展差异、预测未来发展潜力、探讨发展策略等具有重要意义。在分析世界高等教育数字化发展指数已有探索和实践基础上，《无限的可能：世界高等教育数字化发展报告》强调非常有必要立足全球视野构建世界高等教育数字化发展指数。高等教育数字化发展指数的设计是根据高等教育数字化的概念内涵，从数字化育人、数字化办学、数字化管理和数字化保障四个核心要素入手，构建高等教育数字化发展指数。发展指数包含4个一级指标和10个二级指标以及18个具体测量指标。每一个指标都能从不同层面反映高等教育数字化发展水平，鉴于它们在高等教育数字化发展指数中的权重并不相同，报告对高等教育数字化发展指数的所有指标建构权重。报告构建的世界高等教育数字化发展指数，为各个国家和国际组织提供测评衡量高等教育数字化发展水平的工具。报告指出研制高等教育数字化发展指数，最重要的是明确构建高等教育数字化发展指数的目标，包括评估世界高等教育数字化发展进程和态势、衡量世界各国高等教育数字化发展水平、为世界各国编制高等教育数字化发展战略提供依据；提出研制指数需遵循系统性、通用性、客观性、可操作性、发展性五个原则。 关键词：高等教育数字化；发展指数；世界高等教育 中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2023）01-0061-12 高等教育数字化愿景目标与行动倡议——《无限的可能：世界高等教育数字化发展报告》节选七 世界慕课与在线教育联盟秘书处 摘要 共同面向未来是高等教育的时代使命，而数字化是履行这一使命的支点，为世界高等教育的发展提供了无限可能。数字革命为高等教育带来无限的潜能与全新的愿景。通过采用数字技术驱动的全新育人方式，高等教育可以实现面向数字化社会的人才培养及文化传承和创造，通过更共享的办学模式助力高等教育服务社会，通过更协调的管理体制促进科学研究并孕育高等教育新形态和新范式，通过更开放的国际交流与合作建立有力的保障机制。数字化赋能高等教育职能的充分实现，将进一步促进人类个体的全面发展，使社会的全面进步和人类可持续发展成为更具可行性的时代命题。基于这一愿景，《无限的可能：世界高等教育数字化报告》提出未来高等教育的目标：一是应以学习者为中心，重塑评价范式并构建个性化育人方式；二是应开放办学，使高等教育体系走向终身化；三是应建设智能化校园环境，促进教育治理体系现代化；四是应开展全球化协同创新，保障高等教育数字化转型顺利开展。为迎接世界政治格局、公共卫生安全和技术高速革新等不确定因素对高等教育的挑战，报告提出高等教育的主要使命：一是营造开放包容的高等教育环境；二是实现多元时空中教师和学生协同创造；三是促使职业教育、高等教育、继续教育融合协调发展；四是创新合作机制，实现多边共建共享。报告最后以世界慕课与在线教育联盟的名义，提出六点倡议，号召各国政府、各国际组织、高校等共同推进高等教育数字化转型，共同创造世界高等教育数字化的美好未来：一是构建数字化转型全球高等教育共同体；二是推动全面发展指向的数字化育人模式创新；三是深化技术应用培育高等教育新形态；四是强化国际合作以构建开放全纳的教育；五是提供更加丰富的全球数字化公共教育产品；六是坚守数字化时代的教育规律和教育伦理。 关键词：全球高等教育共同体；教育数字化转型；愿景目标；行动倡议 中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2023）01-0073-09 数字化引领全球高等教育未来——2022世界慕课与在线教育大会主会议综述 曹若琪 徐燊 汪潇潇 摘要 近年来，数字化成为社会经济发展的热点和趋势，全球教育变革也受到新一轮科技革命和产业变革带来的挑战，促使教育数字化行动步伐近一步加快。在此背景下，探索数字技术助力高等教育转型的最新路径、探讨如何推动慕课和在线教育的创新与变革变得非常迫切。2022年12月8日至9日，世界慕课与在线教育联盟、联合国教科文组织教育信息技术研究所联合主办了2022世界慕课与在线教育大会。大会主会议的主题为“教育数字化引领未来”，旨在与全球高校、国际组织、在线教育平台等机构共同携手，推动传统课堂教学的转型升级，提高教育质量，促进人的全面发展；实现优质教育资源的广泛共享，促进教育公平，推动社会全面进步；扩大全球影响力，积极搭建交流平台，探索高等教育数字化转型，推动构建人类命运共同体。文章围绕主会议邀请的13位来自联合国教科文组织等国际组织、政府、大学、在线教育机构领导和专家的致辞和报告，通过数据统计、文本分析与归纳梳理的研究方法，在《无限的可能：世界高等教育数字化发展报告》发布的基础上，在新常态和未来的教育形式、教学数字化转型升级与能力培养、技术赋能教学评价与质量提升、教育数字化促进教育公平与优质资源合作共享、高等教育的社会贡献与可持续发展等方面深度挖掘专家观点，理清数字化引领未来的发展脉络，深入研讨当前面临的挑战与问题，拓展高等教育数字化转型的前沿思考，以期为未来相关研究提供参考。 关键词：教育数字化；高等教育；慕课；在线教育；未来教育；教育公平；可持续发展 中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2023）01-0082-14 数字革命与大学教学变革——2022世界慕课与在线教育大会分论坛一综述 王泉 张龙 摘要 如何利用教育数字化转型促进教育公平、提高教育质量、实现以人为本的教育是一个新的时代问题。正值中国慕课十年、全面实施教育数字化转型的关键节点，世界慕课与在线教育大会数字革命与大学教学变革分论坛以在线的方式成功举办。文章通过介绍论坛的举办背景、内容安排和专家观点，深入探讨了数字化背景下大学教学发生的深刻变革，围绕“数字化在线教育：新形态与挑战”，介绍了慕课对世界各地的高等教育产生的广泛影响，展望了数字化转型的未来趋势，以及在快速技术变革的背景下教育高质量发展的路径选择；围绕“慕课标准规范：教学实践与经验”，介绍了慕课教学实践取得的丰富经验，展示了慕课标准规范的重要作用和典型案例。最后总结了六点共识：强调教育数字化转型的必然性、凸显慕课在教育教学中的重要价值、关注以学习者为中心的教学、联通教育成为未来发展的趋势、实现更加灵活的个性化教育、更加注重提升教师队伍的水平，并提出共同推进教育数字化转型、创新教育新形态的倡议，以期为我国在线教育的发展与创新提供借鉴。 关键词：慕课；数字革命；在线教育；数字化转型；慕课标准规范联盟；大学教学变革；世界高等教育 中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2023）01-0096-06 慕课十年：打造更具包容性的数字学习平台——2022世界慕课与在线教育大会分论坛二综述 王帅国 吴博 徐一洁 摘要 2022世界慕课与在线教育大会分论坛二以“慕课十年——打造更具包容性的数字学习平台”为主题，重点关注慕课十年的发展及其对高等教育变革和创新的作用。文章通过对该分论坛召开的基本背景、总体情况进行综述，阐明了以慕课为代表的在线教育自2012年诞生以来，以其优质、共享、跨越时空的特点，为构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系发挥的作用。文章还简要概括了与会嘉宾发言，并介绍了会议所形成的对慕课三大作用的总结：慕课助推学习型社会建设、慕课与在线教育赋能高等教育数字化转型，以及慕课平台助推优质教育资源共建、共享与全球合作。 关键词：慕课；学习型社会；高等教育数字化转型；优质教育资源；开放教育资源；数字学习 中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2023）01-0102-09 智慧教育赋能多样化综合学习体系——2022世界慕课与在线教育大会分论坛三综述 嵩天 吴英策 刘媛 摘要 智慧教育已成为全球教育变革发展的必然趋势，以智慧教育赋能多样化综合学习体系，是构建更加多元的高等教育体系的必由之路，也是教育现代化的深刻内涵。2022世界慕课与在线教育大会智慧教育分论坛以“智慧教育赋能多样化综合学习体系”为主题，围绕数字素养与胜任力变革、数字化教与学生态构建、共建共享数字教育平台等议题展开，特别是对智慧教育赋能全人化培养、东西部高校课程共享联盟的探索与实践、学习与技术在变化世界中的挑战、慕课个性化学习、智能时代教育的未来需求、技术辅助的全局沉浸式教育等话题进行深入研讨，提出要坚持需求牵引、协同融合，完善以全方位育人为导向的智慧教育体系,促进虚拟教育与现实教育相互融合，协同产业发展与人才培养；要坚持应用为本、服务至上，以智慧教育促进教育资源公平配置，探索个性化培养的新型教育模式，并推进精准扶智；要坚持示范引领、合作共赢，建设全球智慧教育发展共同体，探索中国式现代化数字治理方式，为世界提供智慧“中国方案”，并推动国际智慧交流合作。 关键词：智慧教育；多样化综合学习体系；数字素养和胜任力；数字化教与学生态；数字教育平台共建共享；全人化培养；慕课西行；慕课个性化学习 中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2023）01-0111-07 高等教育数字化转型与教师数字素养提升——2022世界慕课与在线教育大会分论坛四综述 冯思圆 黄辰 摘要 位于中国深圳的联合国教科文组织高等教育创新中心与南方科技大学承办的2022年世界慕课与在线教育大会分论坛四关注高等教育数字化转型与教师数字素养提升。文章对该分论坛召开的基本背景、总体情况进行综述，解释了本次分论坛关注大学教师数字素养提升的必要性。文章还简要概括了开幕致辞、主旨发言、专题交流、圆桌论坛、闭幕总结五个环节的嘉宾发言，并介绍本次会议所形成的四点共识，分别为“大学教师及其数字素养的提升是高等教育数字化转型的关键”“工具和项目的开发是提升大学教师数字素养的媒介”“资源连通的生态系统是强化大学教师数字素养的支撑”“面向未来的教育理念是持续建设大学教师数字素养的前提”。 关键词：高等教育数字化；数字化转型；教师数字素养；大学教师；高等教育创新中心；联合国教科文组织 中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2023）01-0118-11 期刊简介 《中国教育信息化》创刊于1995年8月，是由中华人民共和国教育部主管，教育部教育管理信息中心主办，面向国内外公开发行的国家级学术期刊。期刊内容力求全面深入地记录我国教育信息化的建设进展、研究与应用成果和行业发展状况，开展我国教育信息化发展状况调研和教育信息化国际比较研究，服务于国家教育宏观决策；力求全面准确地把握教育信息化相关的方针政策和标准规范，及时追踪ICT前沿技术的发展趋势及其与教育的融合，深度挖掘教育信息化建设与应用的体制、机制创新，服务于我国教育信息化实践。 |
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