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掌握较好的知识基础上进行分析才能作答，分析探究题的小题设计也是如此。 （2）注重对所学知识的理解与运用能力的考查。学生若只是死记课本知识是难以作答的，这就需要学生能够对所学知识灵活运用。 三、学生答题情况分析 1、基础知识问题： 尽管考前做了大量的复习工作，但还是有不少学生表现出对历史基本知识掌握薄弱、混乱。主要是某些学生对历史重视不够，缺乏兴趣，致使最基本的历史知识都不愿了解。 2、学生答题心切，麻痹大意。 部分学生因审题不清导致失误占总失误的一半左右。 3、不少学生知识思维和实际运用能力仍然较低，语言表达能力不强。 突出表现在材料题的解答方面，有的学生知识不清，思维模糊。这些以后在平时历史教学中要加以训练和指导。 四、对今后教学的启示 1、历史教学在注重基础知识传授的同时，必须注意培养学生初步的历史思维能力和实际运用能力，特别是综合、归纳、分析、比较以及发散思维和语言表达等能力，避免因开卷而带来轻视历史基本知识、片面重视能力的问题。知识是能力之源。 |
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