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文本一 永别了，武器（节选）① 美·海明威 没人说话。大家只希望快点过桥，心里就是这么个念头。我们快过去了。木桥的那一头，两边站有一些军官和宪兵，打着手电筒。我看见他们被地平线衬托出的身影。我们走近他们时，我看见有个军官用手指指队伍中的一个人。一名宪兵走进行列，抓住那人的胳膊，拖了出去。宪兵强迫他离开大路。我们快走到军官们的正对面了。他们正仔细察看着行列中的每一个人，有时交谈一声，跨前几步，打手电筒照照一个人的脸。我们刚要走到正对面时，他们又抓去了一个人。我看见那人。是个中校。人家用手电筒照他时，我看见他袖管上有两颗星。他头发灰白，长得又矮又胖。宪兵把他拖到那一排检查行人的军官后面。当我走到那一排军官跟前时，我看到有一两个军官正盯着我。其中有一位指着我，对宪兵说了一声。我看见那宪兵跑过来，挤过队伍的边沿来找我，接着我感到被他抓住了我的衣领。 “你要干什么？”我说。一拳打到他脸上去。我看见那帽子底下的脸，上翘的小胡子，血从他面频上淌下来。又有一个宪兵朝我们俩冲过来。“你要干什么？”我说。他不回答。他正在寻找机会揪住我。我伸手到背后去解手枪。 “你难道不懂不能碰军官的规矩吗？” 另一个从我身后抓住我，把我的手臂朝上扭，扭得几乎脱了臼。我跟他一起转过身，第一个宪兵狠狠抓住了我的脖子。我踢他的胫骨，用我的左膝撞他的胯部。 “他再抵抗就开枪，”我听见有人在说。 “你们是什么人？” “战场宪兵，”另外一位军官说。 “押他到后面那些人那儿去，”第一个军官说。他们押着我绕到这排军官的后边，走往公路下边临河的田野，那儿有一堆人。我们朝那堆人走去时，有人开了几枪。我看见步枪射击的闪光，然后是啪啪的枪声。我们走到那堆人旁边。那边站有四名军官，他们面前站着一个人，一边一个宪兵守着。有一小组人由宪兵看守着。审问者的旁边站着四名宪兵，人人挂着卡宾枪。这些宪兵都是那种戴宽边帽的家伙。押我去的那两个把我推进这等待审问的人群中。我看看那个正在受审问的人。他就是方才从撤退行列中给拖出来的那个灰头发的中校，胖胖的小个子。审问者冷静能干，威风凛凛，操人家生死大权的意大利人大致是这个模样，因为他们光枪毙人家，没有人家枪毙他们的危险。 “你属于哪一旅的？” 他告诉了他们。 “哪一团？” 他又说了。 “为什么不跟你那一团人在一起？” 他把原因说了出来。 “你不知道军官必须和他的部队在一起的规矩吗？” 他知道的。 问话到此为止。另外一个军官开口了。 “就是你们这种人，放野蛮人进来糟蹋祖国神圣的国土。” “对不起，我不懂你的话，”中校说。 “就是因为有像你这样的叛逆行为，我们才丧失了胜利的果实。” “你们经历过撤退没有？”中校问。 “意大利永远不撤退。” 我们站在雨中，听着这番话。我们正面对着那些军官，犯人站在他们跟前，稍为靠近我们这边一点。 “要枪毙我的话，”中校说，“就请便吧，不必多问。这种问法是愚蠢的。”他划了一个十字。那些军官会商了一下。其中一个在一本拍纸簿上写了些什么。 “擅离部队，明令枪决，”他宣读。 两个宪兵押着中校到河岸边去。中校在雨中走着，是个没戴军帽的老头儿，一边一个宪兵。我没看他们枪毙他，但是我听见了枪声。现在他们在审问另外一个人了。也是一个与他原来的部队失散了的军官。他们不让他分辩。他们从拍纸簿上宣读判决词时，他哭了，他们把他带到河边去时，他一路大哭大喊，而当人家枪决他时，另外一个人又在受审问了。我不知道要怎样做，是等待人家来审问呢，还是趁早拔脚逃走。我显然是个披着意军军装的德国人。我看得出他们脑子里是怎样想的：不过还要先假定他们是有脑子，并且这脑子是管用的。他们都是些年轻小伙子，正在拯救祖国。第二军正在塔利亚门托河后边整编补充。他们在处决凡是跟原来部队离散了的少校和校以上的军官。此外，他们对于披着意军的德国煽动者，也是从速就地枪决了事。他到这时，凡是他们问过话的都被枪决了。审问者们本身全没危险，所以处理起生死问题来利索超脱，坚持严峻的军法。他们现在在审问一个在前线带一团兵的上校。他们又从撤退行列中抓来了三个军官。 我瞧瞧宪兵们。他们正在打量那些新抓来的。其余的宪兵则在看着那个上校。我身子往下一蹲，同时劈开左右两人，低着头往河边直跑。我在河沿上绊了一下，哗的一声掉进河里。河水很冷，我可竭力躲在水下不上来。虽然感觉到河里的急流在卷着我，我还是躲在下面，自以为再也不会上来了。我一冒出水面，便吸一口气，连忙又躲下去。潜伏在水里并不难，因为我有一身衣服和靴子。我第二次冒出水面时，看见前头有一根木头，就游过去，一手抓住它。我把头缩在木头后边，连看都不敢往上边看。我不想看岸上。我逃跑时和第一次冒出水面时，他们都开枪。我快冒出水面时就听见枪声。现在却没人打枪。那根木头顺着水流转，我用一只手握着它。我看看岸上。河岸好像在很快地溜过去。河中木头很多。河水很冷。我随波逐流，从一个小岛垂在水面上的枝条下淌过去。我双手抱住那根木头，由它把我顺流漂去。现在已看不见河岸了。 （本节选有删减） 文本二 “隐秀”是我国南北朝著名文学评论家刘勰在《文心雕龙》里提出的一条重要的贯穿我国古代文学作品的创作规律，反映了文学作品的一种美学追求。“隐也者，文外之重旨者也；秀也者，篇中之独拔者也。”从创作构思和表现手法上看，尽可能做到“辞约而旨丰”。在文学作品中，“隐”与“秀”是相辅相成的，一个求诸文外（大量的潜台词），一个求诸文内（讲究遣词造句的功力），它们共同塑造了作品的美学效果，产生耐人寻味的艺术意境。1932年，海明威在短篇小说《死在午后》中，第一次把文学创作比作漂浮在大洋上的冰山：“冰山运动之所以雄伟壮观，是因为它只有八分之一露在水面上。”海明威解释道：如果一个散文家对于他想写的东西心里很有数，那他可能省略他所知道的东西，而读者呢，只要作家写得真实，会强烈地感觉到他所省略的地方，好像作者写出来了似的。海明威所谓的“省略”，其实就是一种“隐”的手法，主张水面下的“八分之七”应该留给读者去想像。对海明威而言，“隐”就是潜伏在水里的“秘响傍通”的八分之七，“秀”则是露出水面的精警别透的“八分之一”。 注：①《永别了，武器》讲述美国青年弗瑞德里克·亨利在第一次世界大战后期志愿参加红十字会驾驶救护车，在意大利北部战线抢救伤员。在一次执行任务时，亨利被炮弹击中受伤，在米兰医院养伤期间得到了英国籍护士凯瑟琳的悉心护理，两人陷入了热恋。亨利伤愈后重返前线，随意大利部队撤退时目睹战争的种种残酷景象，毅然脱离部队，和凯瑟琳会合后逃往瑞士。结果凯瑟琳在难产中死去。 1.下列对小说相关内容和主题的理解，不正确的一项是（）（3分） A.“就请便吧，不必多问。这种问法是愚蠢的。”表明士兵们早已厌倦了战争。 B.亨利本人目睹了战争的恐怖、混乱和残酷无情，被战争击垮，所以跳河逃跑了。在战争面前，他是胆小懦弱的，不想为战争事业和荣誉做出牺牲，是对这个充满血腥的荒诞世界的无声反抗：他也是勇敢的，在受到死亡威胁的时刻，他挣脱出来了，从此告别战争。 C.本文整体基调为忧伤低沉，其中多描写了雨，且多为阴雨，不断重复出现的“雨天”是灾难、不幸的象征，成为一种不祥的阴云笼罩全篇。 D.主人公亨利呈现出一种迷惘的精神境遇与彷徨无助的心理状态。作者通过描述人物的悲惨经历、痛苦与孤独，表达了对战争的谴责与反思。 2.下列对小说相关艺术手法的理解，不正确的一项是（）（3分） A.《永别了，武器》原名为AFarewell to Arms，“ams”一词一语双关：它既有“武器”的意思，意指“战争”；又有怀抱的意思，意指“爱情”。汉语中找不到一个对应的双关语，现在人们倾向于译成《永别了，武器》，虽意犹未尽，却突出了反战的主题。 B.本文运用第一人称叙述方式，属于“当事人”类型。文中的“我”既是作品的聚焦者，又是作品的主人公、故事的中心人物，所描写的主要对象是“我”，所着意刻画的人物形象也是“我”。 C.作者创作风格独特。摒弃繁词丽句，表现人物情绪只用简练含蓄的“电文式”对话描写和简短而真切的内心独白，托讽于有意无意之间。 D.本文运用了情景交融的环境描写。亨利的成功逃脱离不开河流的掩护，正是因为河流的涤荡作用，使得跳入水中的亨利彻底清醒，“河流”暗示着罪孽的结束，象征洗去一身征尘的重生。 3.请简述本文使用第一人称的叙述手法的作用。（4分） 4.从美学效果看，海明威的“冰山”原则与刘勰的“隐秀”观有着异曲同工之妙。请结合文本举例分析《永别了，武器》的“隐秀”之表现及其美学效果。（6分） 【参考答案】 1.B 2.C 3.①第一人称“我”可以使读者自然而然地进入到主人公的角色之中，让读者仿佛身临其境，目睹战场上的腥风血雨，突出强烈的反战主题。②第一人称“我”可以直接描写人物的心理活动，从而更容易体会其内心最真实的感受和活动；也使故事情节叙述杂而不乱。③小说中的“我”是主人公亨利和作者海明威的统一体。读者宛若在听叙事者谈自己的亲身经历，这就使得叙事生动感人，故事更有真实性。④文本使用“我”或者“我们”不同的第一人称代词叙述战事，表达出“我”对战争的态度和变化。用“我们”时，代表主人公是集体的一员，可以从中看出亨利的强烈的集体荣誉感和团队合作精神；变化成“我”时，可以窥见主人公对战争的思考，最后绝望的跟战争说再见，突出强烈的反战主题。 4.此文语言简练、含蓄，充分体现了“隐”与“秀”。①“隐”方面，作者隐去了大部分该写的内容，极力淡化残酷的事实，然而我们能有足够的暗示体会到轻描淡写的背后是冷酷的悲剧事件（即求诸文外，大量的潜台词）。比如中校同宪兵的对话中，只有客观的语言陈述，即只写说了什么话，描写宪兵们如何处理这些未归队的“逃犯”时，也是只有客观描述的一系列动词。而人物的表情和情感就“隐”在他们的行为或对话中，我们可以感受到中校此时的冷漠与绝望，可以感受到宪兵作为审问者高高在上的姿态，以此感受到战争的残酷。②至于“秀”出的部分，深深体现了作者遣词造句的功底（即求诸文内）。比如文中的“雨”，作者只写天下着雨，但至于雨势怎样，并未直接指出。再比如文中“我”被宪兵抓住时，一连串的“打”“揪”“冲”“抓”“扭”“转”“踢”等动词，没有形容词，但是我们可以通过思考、联想，可以感受到雨的大小，可以感受“我”同宪兵厮打时激烈的状态。 【解析】 1.本题考查学生分析和理解小说的内容和主题的能力。B.“他是胆小懦弱的”错误，亨利是意识到战争的残酷与无意义，对此感到绝望，不想为战争事业和所谓的荣誉牺牲掉生命，并非胆小懦弱怕死。故选B。 2.本题考查学生赏析小说艺术手法的能力。C.“表现人物情绪只用简练含蓄的'电文式’对话描写和简短而真切的内心独白”错误，作者创作风格独特，语言简练含蓄，摒弃繁词丽句，但表现人物情绪并非只用简练含蓄的“电文式”对话和内心独白，还有动作描写、环境描写等。故选C。 |
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