八目三鼎模型曾子家学把《大学》八目变为三鼎 1.知（治学），对应《大学》八目的“格物”、“致知” 2.修（修身），对应《大学》八目的“诚意”、“正心”、“修身”，修身有境界修身、伦常修身与技艺修身三种。 3.行（用世），对应《大学》八目的“齐家”、“治国”、“平天下”。 迪尔茨六要素模型1.环境层面：创造某样东西、追求物质对象、考虑环境要素——这个相当于外部影响（结果) 2.行为层面：做想做的某件事，或迎接某项挑战——这个相当于用世行为，用世的行动实践 3.能力层面：发展或应用某一项特别技能——对应修身中的技艺修身 4.信念与价值观层面：按照一个人的原则和哲学行事、生活——对应修身中的伦常修身 5.身份层面：成为某种人，实现一个人的召唤——对应修身中的境界修身 6.愿景和目的层面：做出贡献或创造一个人人想要归属的世界——对应志欲，志道之欲，属于治学的一部分 简言之： 1，行为层面=用世 2，能力层面（技艺修身）+信念与价值观层面（伦常修身）+身份层面（境界修身）=修身 3，愿景和目的层面=治学 进一步：决定一个人命运的要素有内外两个 1，内：知修行，治学修身用世（对应刘层面） 2，外：外环境，天地人，天时地利人和 （璞真山人语录） |
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